Воспитательная работа тесно связана с воспитанием в ценностях, где ученик должен занять активную позицию в индивидуальном присвоении значений. Учебное заведение призвано стать важнейшим культурным промоутерским центром сообщества, в котором сходятся культурные элементы общества и элементы каждого человека, которые в своей тесной взаимосвязи составляют школьную культуру.
Детский проект "La Colonia" направлен на развитие детей и подростков в различных художественных проявлениях, связанных с детским театром, таких как танец, музыка, искусство и литература, создавая пространство, позволяющее им выражать свои мысли. заботы и продвигать свой талант. Он предназначен для углубления знаний о местной истории, чтобы он позволял спасти и сохранить самобытность у новых и будущих поколений, социальное и культурное развитие, расширение прав и возможностей ценностей, с акцентом на возможности, которые предлагает работа Марти для этого. консолидация образовательной работы и усиление чувства принадлежности к сообществу, выражающееся в заботе об окружающей среде и ее сохранении.
Таким же образом, этот проект рассматривает в числе своих целей разработку норм формального образования, содействие участию детей с поведенческими проблемами и проблемами здоровья, позволяя углубить исследования в психопедагогической, психологической и социокультурной области в различных учреждениях сообщества, которые связаны с ним, что показывает его осуществимость.
Ключевые слова: воспитательная работа, школьная культура, ценности.
Введение
Театр рождается из ритуала и игры. Энергии и потребности ребенка находят в театре, в силу их собственного состояния, естественное пространство конфронтации, реализации и многомерного развития. Его мобилизующая деятельность задействует рациональную и физическую природу ребенка, требуя и поощряя его неотъемлемое участие.
Начало детского театра на Кубе после революционного триумфа восходит к 1963 году, когда был создан Национальный театр Гиньоля, что стало кульминацией 20 лет упорных усилий. С созданием Национальной школы детского театра Гуйра де Мелена в 1968 году, связанной с Министерством образования, работа была расширена, углублена и улучшена в качественном отношении, таким образом, акцент был сделан на школы, детские сады и муниципалитеты., увеличиваясь в расширении.
Деятельность детских театров обретает обновленное видение с момента основания Детской театральной труппы «Ла Кольменита». Эта группа была охарактеризована как лаборатория, где дети и взрослые стремятся достичь сценического результата, ориентированного в первую очередь на детей. Как из одного проекта, так и из другого были получены разнообразные художественные и педагогические процессы, важность которых заключается в том, что они предоставляют пространство для модальности детского театра: театра, созданного детьми.
В 2001 году в муниципалитете Мелла, провинция Сантьяго-де-Куба, начался новый опыт с организации семинара по детскому творчеству с участием очень талантливых детей, в котором участвовали несколько студентов и инструкторов из Муниципального дома культуры. развития, что позволило представить его на фестивалях, семинарах и новаторских культурных мероприятиях на территории, что позволило впоследствии представить его в соседних муниципалитетах. На более высоком этапе работы возникает идея создания пространства, которое систематическим образом позволило бы семинару обмениваться с большим количеством детей, создавая в качестве альтернативной презентации пространство «1,2 и
3… занавес поднимается », где были сделаны театральные представления, адаптированные к характеристикам помещения и сценическим возможностям, точно так же, как было создано пространство « Las Travesuras de Tontín », где театральные работы превратились в шоу анимации и обмена с присутствующая публика. Эти первые места позволили нескольким членам мастерской, благодаря их таланту и зрелости, поступить в школу преподавателей искусств, получив специальную подготовку.
Таким образом рождаются истоки детского театрального проекта "La Colonia", который представляет собой колонию бабочек, которые в определенное время года концентрируются на берегу реки Меллы 36, этого места, которое с точки зрения Климатический вид предлагает возможности для этого природного явления, он позволяет различным разновидностям бабочек собираться вместе в этой естественной среде, где бабочки и королевы смешиваются с необычным движением в своем полете, которое рассеивает радость, положительную энергию и уникальное влечение. Со сценографической точки зрения в сцене воссозданы гоблины, которые выступают в роли хранителей колонии и защитников бабочек.
С момента своего создания в сентябре 2009 года проект детского театра «Ла Колония» смог привлечь детей из уязвимых слоев общества, таких как дети с поведенческими проблемами и трудностями в обучении, дети с физическими ограничениями. двигательные расстройства и заболевания, такие как аутизм, задержка в обучении, которые из-за указанных ограничений инвалидности или болезни не найдут другого места, которое позволило бы им сделать презентацию такого рода, давая им возможность наслаждаться и выражать свои возможности в театральной обстановке.
Общая цель проекта: разработать действия с социокультурной точки зрения, которые позволят в полной мере расширить художественные возможности сообщества посредством художественных проявлений театра, литературы, танцев, музыки и пластических искусств у мальчиков, девочек и подростков начального и среднего образования в муниципалитете Мелла., Конкретные цели:
- Создайте пространство с широким участием для развития живописных качеств детей и подростков муниципалитета Мелла. Мотивируйте детей и подростков местной и национальной историей, подчеркивая происхождение сообщества в которые они живут и развивают Содействовать заботе и сохранению окружающей среды через натуралистическое мышление, которое гарантирует качество жизни членов сообщества Повышение показателей всеобъемлющей общей культуры среди детей и подростков, связанных с культура, история и социальная этика. Содействовать научным исследованиям психопедагогического и социокультурного профиля в учреждениях муниципалитета Мелла. Содействуйте формированию ценностей через работу Марти.
Чтобы гарантировать выполнение этой конкретной цели, необходимо было провести диагностику, которая включала участников проекта и их семьи, принимая во внимание, что педагогическая мысль Хосе Марти проецируется на современную реальность в таком свете, что историческая ответственность за ее изучение. глубоко и распространять его, потому что его методы нацелены на обучение, мышление, независимую работу, которые их ученики знают и действуют через чувства и эмоции, всегда воспитывая их культурой чувств, чтобы обогатить их внутренний мир, который они могли бы идентифицировать и решать основные социальные и политические проблемы.
Это позволило нам определить необходимость содействия изучению работ Марти, поскольку из 36 респондентов только 15 смогли связно и правильно указать содержание запрошенных работ, точно так же можно было определить, что это еще не все. полученных знаний о жизни и деятельности апостола достаточно для того, чтобы они воспринимались более прозрачным образом во время постановки.
Также удалось определить, что по-прежнему необходимо подключать членов семьи к образовательным мероприятиям, разработанным на основе проекта, поскольку совместными усилиями в нем должны быть достигнуты лучшие результаты.
По просьбе координатора проекта и после проведения диагностики, учитывая потребности территории и наблюдаемые реалии, можно было установить как проблему недостаточный контроль за работой Марти, не позволяющий полностью контролировать их и не способствующий повышению ценностей. среди участников проекта "La Colonia" муниципалитета Мелла.
Все это привело к необходимости приблизить Марти к новым путям, используя чтение, работу со словарями, детальное объяснение исторического контекста каждого из произведений, открытие в них выразительных средств и постепенное раскрытие этого чтение между строк переносит нас к новым знаниям, поэтому целью является разработка методологического предложения по развитию семинаров Марти для содействия формированию ценностей в Детском проекте «La Colonia».
В рамках мероприятий, разрабатываемых Университетским центром по консультированию, в социокультурных проектах использовались различные методы научного исследования, теоретические и практические: наблюдение, интервью, опросы; анализ-синтез на протяжении всего процесса научного исследования; историко-логический в изучении антецедентов объекта и поля действия (он также прошел на протяжении всего исследовательского процесса).
Разработка:
Стратегия развития этого проекта сосредоточена на обучении и воспитательной работе с детьми и подростками, где психолого-педагогическая деятельность связана с социокультурной перспективой, что позволяет осуществлять междисциплинарную работу между различными учреждениями на территории. Тип вмешательства, который проявляется в проекте, является совместным, поскольку в нем участвуют различные местные участники и учреждения с целью выполнения предложенных целей.
Проект детского театра "La Colonia" своими действиями способствует социокультурному развитию муниципалитета, задуманный таким образом, что его основные проекции включают в себя: изменение жизненных привычек, обычаев и ненадлежащего поведения детей в социальной среде, где Они разработаны, способствуя устойчивому развитию на местном уровне с учетом социально-функциональных, экологических, социальных организационных, культурных и исторических аспектов.
Одним из приоритетов Программы культурного развития муниципалитета Мелла является доступ и активное участие населения в культурной жизни территории. Одна из рабочих задач этой программы ставит:
- Усилить работу по сохранению, защите, исследованию и популяризации культурного и природного наследия в защиту ценностей самобытности этого города. Эта цель соответствует направлению работы «Укрепление культуры, наследия и самобытности», относящемуся к Муниципальной стратегии местного развития (EMDL) муниципалитета Мелла. Для этого рассматриваются любые действия, направленные на сохранение материального и нематериального наследия, содействие действиям по распространению этих ценностей в общинах территории, а также на заботу об окружающей среде и ее поддержание.
Среди задач, предложенных проектом «La Colonia», являются:
- Возрождение культуры и местной истории в сообществе. Повышение показателей образования и культуры, достигнутых в различных секторах нашего города, которые способствуют устойчивому повышению качества жизни населения.
Вот почему проект детского театра «La Colonia» связан со стратегией развития образовательного учреждения с социокультурной и общественной точки зрения, учитывая значение, которое постепенное повышение культурного уровня будущего имеет для нашего общества. поколений, консолидация в формировании ценностей и сохранение местной идентичности.
Университеты как образовательные учреждения играют важную роль в сегодняшнем мире, характеризующемся проблемами и проблемами, которые ставит общество знаний. Университет нельзя рассматривать только как учебный центр для мужчин, но также как центр культуры, научного производства и технологических инноваций, связанных с обществом, чтобы вносить свой вклад в общество и, в то же время, подпитывать себя с высоким уровнем обновления. научно-технический.
Образовательная работа и расширение возможностей университетов основаны на системе действий, организуемых учреждением, чтобы повлиять на развитие личности каждого студента с его собственными характеристиками, что позволяет комплексное обучение в соответствии с образовательными целями общества, в котором они живут.
Расширение поддерживается продвижением культуры в ее общей концепции, оно включает участие студентов в движении художников-любителей, междисциплинарных кафедрах, спортивном движении, общественной работе, уделяя особое внимание работе по просвещению и укреплению здоровья. Это измерение позволяет передавать всем поколениям профессионалов культурные ценности, созданные университетом, сохранять историческую память и способствовать профессиональному распространению и обмену.
Преподавание истории Кубы представляет собой жизненно важную потребность в университетах, которые должны продолжать укреплять целостную и революционную подготовку выпускников с революционными убеждениями и моральными ценностями, которые позволяют защищать завоевания.
История Кубы должна укреплять связь с местной историей и культурными учреждениями сообщества, побуждая студентов проводить исследования, в которых они выступают в качестве главных действующих лиц культуры сообщества; принимая во внимание, что эффект обучения и его развитие являются прямым результатом взаимодействия учащихся с окружающим миром, что позволяет им проявлять свои познавательные способности, порождая образы, представления, концепции, суждения и обобщения.
Таким образом, проект направлен на привитие детям и подросткам любви к культуре и искусству, отождествления с историей своей территории, заботы и сохранения окружающей среды, соответствующего поведения в соответствии со сценарием, в котором он имеет место., спасение формального образования и заботы и уважения к людям. Проект способствует приверженности и заботе детей и подростков об их академической и спортивной успеваемости, помогая улучшить качество жизни с интеллектуальной и личной точки зрения. Проект предоставляет пространство для работы и развития детей с раннего возраста, позволяя развлекательные и творческие возможности в таком важном возрасте в формировании личности в муниципалитете без предшественников в этом типе проявления.
Из университетского центра и на основе вышеупомянутых исследований внедряется методологическое предложение по развитию семинаров Марти для содействия формированию ценностей в Детском проекте «La Colonia».
Они включают в себя участие членов семьи, они проводятся каждые 15 дней, в Доме общины Ruta por la Historia, штаб-квартире группы репетиций, график - 1 час, реализованные темы:
Цель семинара: способствовать формированию ценностей у детей и подростков, составляющих Компанию, посредством анализа, обсуждения и отражения текстов Марти.
Тема 1: Золотой век и история Мизинца - возможность в гражданско-нравственном воспитании наших детей.
Цель: Объяснить образовательный проект Хосе Марти, содержащийся в прологе и отраженный в истории Менике.
Методология: родителям и сотрудникам компании предлагается прочитать пролог и рассказ Мизинца, чтобы убедиться, что они с ними ознакомились, а также помнят, что есть дети, которые все еще не умеют читать. Образовательный проект, предложенный Марти, с помощью силы стал известен с акцентом на его этическую позицию добра, правды и добра. Это также показывает, как мудрость приобретается через постоянный поиск, то есть через чтение и обмен. Также работают над такими ценностями, как честность, солидарность, настойчивость, но принимаются позиции по другим вопросам, таким как зависть, ревность, невежество.
Адекватная работа над этой темой должна гарантировать полное усвоение цели образовательного проекта, к которому Хосе Марти стремился в период Золотого Века, поскольку значение обложки, место и дата начала издания, а также причины, которые приводят к отказу от проекта.
Тема 2: Письма Марти Марии Мантилла, любовь, заслуги и уважение.
Цель: обосновать важность любви в формировании ценностей на основе чтения фрагментов писем Марти Марии Мантильи.
Методология: в зависимости от возраста родители и сотрудники компании будут проинструктированы прочитать выбранные отрывки. Во время семинара используется сила, которая будет направлять обмен, основные идеи, которые будут рассмотрены, приведут к пониманию того, что письма, которые Марти обращается к Марии Мантильи, заключают в себе глубокую любовь к ней и ее семье, постоянный стимул к поиску и учебе, а также пробудить в ней потребность передавать указанные знания.
Также будет объяснено, что он пишет свои письма в разговорной манере, он задает ей вопросы, на которые сам отвечает, и предлагает упражнения, которые, согласно его словам, позволят ему узнать, думала ли она о нем. Таким образом будет стараться, чтобы дети научились новому способу направления своих писем с акцентом на те, которые они сегодня направляют своим родителям во исполнение миссии.
Также необходимо использовать возможности, чтобы говорить о любви, уважении, красоте, необходимости учиться и учить, о любви родителей, особенно матерей, о постоянном приглашении не быть рабами невежества.
Тема 3: Обмен текстами. Сто вопросов о Хосе Марти.
Цель: способствовать поиску новых аспектов жизни и творчества Хосе Марти.
Методология: предлагаемая книга сама по себе содержит методологию, потому что дает ответы на общие вопросы наших детей, подростков и молодых людей, суть в том, чтобы с этих вопросов начать углубление знаний, которое будет зависеть от поставленных задач. Компания работает, а также возрастные группы.
Тема 4: Взгляд на тему смерти с точки зрения Марти в текстах из «Золотого века».
Задача: Объяснить, как Марти сталкивается с темой смерти в своих текстах с образовательной и формирующей позиции.
Методология: будет указано чтение отобранных текстов, хотя во всем содержании Золотого Века затрагивается тема смерти, идея состоит в поиске образовательной интенциональности. Чтобы это лучше понять, мы должны прояснить, что к этому следует подходить с этих точек зрения, как к причине печали, зависти, решения, красоты, войны, долга, чести, старости, иллюзий, награды, бедности, горя, насилия.
Мы будем использовать только пример для вашего лучшего понимания:
Последняя страница, которая работает как сводка числа и пространства для продвижения содержимого следующей, передает сообщение простым способом, во втором числе смерть показана как то, чего не должно происходить, пока не будет работа, как если бы люди они не имеют права делать это до тех пор, пока они необходимы.
(…) Золотой Век не хочет умирать, потому что никто не должен умирать, пока он может быть полезен. (…)
Темы достигают кульминации только тогда, когда предложенная цель была достигнута, поскольку это труд любви, требующий настойчивости и истинного понимания, поскольку конечная цель состоит в том, что каждая постановка является образцом ценностей, принятых участниками проекта La Colonia., Выводы:
1.- Детский проект "La Colonia" классифицируется как устойчивый проект, он оказывает влияние с социальной точки зрения, так как с разных точек зрения охватывает работу с детьми и подростками с нерегулярным поведением в сообществе, Таким же образом проект заботится о людях с трудностями в обучении и о других людях с проблемами со здоровьем, которые вызывают двигательные и другие нарушения.
2.- Работа Марти должна оставаться эталоном в работе педагогов, поскольку она полна этических и эстетических ценностей, которые помогают обучать наших студентов.
3.- В детском проекте La Colonia работа по формированию ценностей должна быть последовательной и сплоченной, работа Марти способствует повышению ее качества.
библиографии:
1.-Альмендро, Эрминио. Педагогическая идеология Хосе Марти. Редакция Пуэбло и Образование. Город Гавана, Куба. 1999.
2.- Бакстер Перес, Эстер. Воспитывать ценности, задачи и вызовы общества. Редакция Пуэбло и Образование. Город Гавана, Куба. 2007.
3.- Коллектив авторов: формирование нравственных ценностей через преподавание истории Кубы. Редакция Пуэбло и Образование. Гавана Куба. 2007.
4.- Диас Пендас, Орасио. Заметки Марти для уроков кубинской истории и другие идеи. Редакция Пуэбло и Образование. Город Гавана, Куба. 2010. 5.-Фернандес Ретамар, Роберто. Знакомство с Хосе Марти. Кубинские буквы.
Гавана Куба. 2006
6.- Фернандес Ретамар, Роберто и Ибрагим Идальго. Биографический очерк и минимальная хронология. Редакция Пуэбло и Образование. Гавана Куба. 1990.
7.-Идальго Пас, Ибрагим. Вмешательства в творчество Хосе Марти. Редакция общественных наук. Гавана Куба. 1989.
8.-Лафори Очоа, Ямила и другие. Педагогическая работа и повышение квалификации в области медицинских наук. Методическое пособие. Редакция медицинских наук. Гавана Куба. 2009.
9.- Леаль Гарсия, Хайдэ. Думай, размышляй и чувствуй на уроках истории. Редакция Пуэбло и Образование. Город Гавана, Куба. 2010.
10.-Лопес Чивейра, Франциска. 100 вопросов о Хосе Марти. От редакции Gente Nueva. Гавана Куба. 2012.
11.-Марти Перес, Хосе. Педагогическая идеология (выбор и введение Эрминио Альмендрос). Редакция Пуэбло и Образование. Город Гавана, Куба. 1990.
12.-Сантос Морей, Мерседес. Страницы юного Марти. От редакции Gente Nueva. Гавана Куба. 1984.
13.-Толедо Санде, Луис. Корзина пламени. Биография Хосе Марти. Редакция общественных наук. Гавана Куба. тысяча девятьсот девяносто шесть.
Загрузите исходный файл
