Перед тем, как начать, я думаю, удобно подчеркнуть, что каждая передача включает в себя два действия: передачу и поглощение человеком или группой, что эквивалентно процессам экстериоризации и комбинации, а также социализацию и интериоризацию, соответственно. Если знания не усваиваются, это просто потому, что они не были переданы. Простой факт представления информации сам по себе не означает, что передача, даже дуэт передача-поглощение, не будет иметь никакой полезной ценности, скорее она может быть контрпродуктивной, если новое знание не приведет к изменению поведения или развитию новой идеи, которая, в свою очередь, привести к новому поведению, выстрел может легко иметь неприятные последствия.
Будьте осторожны при обращении с концепциями, так как мы можем находиться в присутствии псевдопереноса. Хрупкая или несуществующая научно-техническая инфраструктура (R + D + i (исследования, разработки и технологические инновации)) могла бы сыграть против, поскольку она требует необходимых условий для прохождения долгого пути научных исследований, который сделает возможным лучшую ассимиляцию этой иностранной технологии и последующих дополнительных инноваций. OjO, но это еще не все, с другой стороны, в целом мы сталкиваемся с робким, хрупким и некритичным усвоением указанной технологии местной компанией (дочерней компанией иностранной организации, владеющей технологией), которая предоставит нам упомянутый перевод.
Теперь, согласно Тапиасу, передача технологии - это «… процесс включения знаний, полученных вне ее, в производственную единицу». Поскольку такое включение напрямую влияет на повседневную работу организации в производстве, необходимо тщательно следить за эффективностью передачи.
Вся передача технологий - это процесс, посредством которого осуществляется передача ноу-хау, научных и / или технологических знаний и технологий от одной организации к другой. Следовательно, это процесс передачи научных и технологических знаний для разработки новых приложений.
Источником передаваемой технологии могут быть университеты, исследовательские центры, лаборатории, технологические центры, другие компании, национальные или иностранные. Мы должны помнить, что передача технологии подразумевает получение, передачу, совместное использование, лицензирование и доступ к знаниям.
Отлично, но давайте посмотрим на некоторые модели, которые позволят нам получить более четкое представление о важности и значении всего трансфера технологий. Для этого я буду полагаться на работу «Европейские модели трансфера технологий между университетами и компаниями», представленную Марией Терезой Асейтуно. Перес из Университета Уэльвы и Ф. Рафаэль Касерес Карраско из Университета Севильи на XIII заседании Мировой экономики.
Англосаксонская модель
Данная модель представлена Соединенным Королевством. Инновационная политика, проводимая в этой стране, характеризуется централизованностью, так как ею руководит отдел, отвечающий за торгово-промышленную деятельность (Министерство торговли и промышленности, DTI). Его цели включают повышение конкурентоспособности и научного превосходства как основы для достижения высоких и устойчивых уровней роста и производительности (Европейская комиссия, 2006a: 215)
Скандинавская модель
Наиболее представительными странами североевропейской модели трансфера технологий являются Финляндия и Швеция. По мнению Европейской комиссии, ключом к успеху финской системы является координация между различными политическими агентами (Совет по научно-технической политике Финляндии - Совет по научно-технической политике Финляндии), Tekes и Академией Финляндия (Академия Финляндии), организованная через механизмы связи между ними и участие в совместных рабочих группах, которые способствуют обмену информацией между различными агентами (Европейская комиссия, 2006a: 130). С другой стороны, Швеция ставила своей главной целью интеграцию исследовательской политики в политику роста.
Центральноевропейская модель
Это отождествляется с немецкой инновационной системой. Дифференциальная характеристика этой модели основана на том факте, что политика инноваций и передачи технологий диктуется федеральными и региональными учреждениями (Länder), и что оба политических уровня действуют согласованным образом для содействия передаче технологий.
Средиземноморская модель
По словам Рубиралты, в этой модели можно выделить инновационные системы Франции, Италии и Испании. Отличительная особенность этой модели по сравнению с предыдущими основана на большей важности централизованных исследовательских структур (CNRS во Франции, CNR в Италии и CSIC в Испании) по сравнению с деятельностью университетов и других исследовательских центров.
Теперь давайте посмотрим на перенос с более общей точки зрения, для этого я воспользуюсь статьей Марии дель Сокорро Лопес Г., Хуана Карлоса Мехии К. и Родольфо Шмаля С. «Подход к концепции технологии в университетах и ее различных проявлениях. », Для журнала Panorama Socioeconómico, год 24, № 32, с. 70-81 (январь-июнь 2006 г.).
Линейная модель
В рамках этой модели передача технологии от университета компании понимается как процесс, состоящий из линейной последовательности этапов. Модель начинается с открытия, сделанного ученым в лаборатории, и заканчивается коммерческим продуктом. Согласно Коэну, линейная модель рассматривает промышленные инновации как процесс, который идет от фундаментальных (университетских) исследований к прикладным исследованиям, а затем продолжает развитие, пока не достигнет коммерциализации.
Динамическая модель
Эта модель аналогична линейной, но в своем процессе учитывает анализ внутренних факторов, которые могут повлиять на успешность передачи научно-технических знаний. Несмотря на то, что предложение является более всеобъемлющим по отношению к линейной модели, оно не предполагает анализа факторов, внешних по отношению к процессу передачи, включая роль государства.
Модель тройной спирали
Эта модель подчеркивает триаду «Компания-университет-государство». Кремниевая долина в США и Кембридж в Великобритании являются наиболее показательными примерами роли, которую играют эти три участника. По сути, оба опыта заключались в концентрации небольших высокотехнологичных компаний в сфере телекоммуникаций, программного обеспечения и биотехнологий, многие из которых начинали как филиалы Университета, которыми руководили академические кадры или выпускники. Его основная деятельность - технические и технологические консультации, формирование культуры ведения бизнеса, риска и исследований. С другой стороны, страны Северной Европы и Азии вместо этого представляют модель большей институционализации, когда правительства, помимо создания условий для передачи технологий, с юридической точки зрения,они проводят широкомасштабную государственную политику, чтобы вызвать структурные изменения в производстве.
В новой организации экономики, основанной на знаниях, возникли три сферы (политическая, производственная и академическая) с определенными характеристиками: внутренняя трансформация в каждой спирали, влияние из одной сферы в другую, сильное создание сетей, стимулирующих организационное творчество, региональная сплоченность, институционализация, снижение неопределенности, повышение доверия, где возникают новые идеи и проекты, которые не возникли бы в изолированных сферах.
Модель тройной спирали
В этом смысле известна модель тройной спирали, которая связывает университет и государственные исследовательские центры с компаниями и государственным управлением в инновационном процессе, и где успех системы зависит от отношений между агентами. которые в нем взаимодействуют.
Модель Catch Up (технологический подход)
Это модель передачи технологий, основанная на имитации и использовании технологий, созданных третьей стороной, схема, которую использовали Корея и Япония. Ким объясняет динамичный процесс технологического обучения в процессе индустриализации, представляя пример Кореи, которая за сорок лет перешла от аграрного натурального хозяйства к конкуренции в передовых технологических отраслях, таких как информационные технологии и полупроводники, пройдя через автомобильная и электронная промышленность.
В этой модели упор делается на мобилизацию неявного знания (знания, которое является частью нашей ментальной модели, результатом нашего личного опыта и включает нематериальные факторы, такие как убеждения, ценности, точки зрения, интуиция, совесть, чувство принадлежности, патриотизм. и т.д…) как средство для освоения иностранных технологий и развития собственных.
Это также рассматривается как модель тройной спирали, в которой Компания, университет и государство выступают за одну цель - передачу технологий.
Некоторые правовые основы и некоторые агентства Венесуэльского государства по передаче технологий
Передача технологий, лицензионные контракты и франшизы: регулируются Решениями 291 и 292 Комиссии Картахенского соглашения и Указом 2095, а также Решением 486 от 1 января 2000 г. об Общем режиме промышленной собственности., Этот закон устанавливает, что лицензионные договоры, связанные с патентами, товарными знаками и передачей технологий, чтобы быть действительными, должны быть зарегистрированы в Автономной службе реестра промышленной собственности SARPI и в SIEX. Он также устанавливает ряд обязательных положений, которые должны быть включены в контракты, направленные на обеспечение эффективной передачи технологий.
Органический закон о науке, технологиях и инновациях (LOCTI) в Разделе III - Вклад и инвестирование предусматривает механизмы для крупных компаний, которые имеют валовой годовой доход более ста тысяч (100000) налоговых единиц, вносят взносы и Инвестируйте ресурсы в следующие направления: исследования и разработки, процессы трансфера технологий и национальная подготовка кадров.
В своей статье 29 говорится: любая крупная иностранная компания, которая делает прямые инвестиции в стране или заключает договоры об ассоциации, должна инвестировать сумму, нижний предел которой составляет от половины процента (0,5%) до двадцати. процент (20%) прибыли до налогообложения в соответствующем финансовом году в обучении национальных кадров, в процессах исследований и разработок и передачи технологий в стране, связанных с объектом ее деятельности.
MPPCTII
Предложение новой модели трансфера технологий
Вот предложение по новой модели передачи технологий типа тройной спирали.
Предложение новой модели трансфера технологий
Примечания:
- Тапиас, Х. (2010). Работы учителей: Трансфер технологий. Эффективность - это не что иное, как точка баланса между действенностью и действенностью http://www.degerencia.com/staranRubiralta Alcañiz, M. (2004): Передача компаниям университетские исследования. Описание европейских моделей, Cotec Foundation for Technological Innovation. Государственное агентство, занимающееся финансированием инновационной деятельности. Cohen W.; Нельсон Р. и Уолш Дж. (2002). Ссылки и воздействия: влияние публичных исследований на промышленные НИОКР. Наука управления, 48 (1): 1-23 Ицковиц Х. (2002): Тройная спираль университета - промышленности - правительства. Значение для политики и оценки. Institutet för studier av utbildning и forskning. Стокгольм, Ким Л. (2000). Динамика технологического обучения в индустриализации.Рабочий документ, Университет Организации Объединенных Наций, Институт новых технологий. http://www.oei.es/salactsi/limsu.pdf. Снято 20 октября 2012 г.
