С древних времен человек заботился о передаче своего опыта, своих приемов, своих мифов, своих убеждений, своих желаний и желаний.
Как только человек появляется на планете Земля, он сталкивается с бесчисленными проблемами и препятствиями; Который он решает интуитивно и постепенно, с большим трудом из-за своего небольшого или небольшого опыта событий, которые возникли и явились ему.
Однако со временем он изобретает свои собственные инструменты, которые становятся продолжением его рук или его верхних и нижних конечностей.
Природные явления и предъявляемые ему потребности вынуждают его попытаться дать определенный ответ как естественный продукт реакции на внешние и внутренние раздражители, которым он подвержен.
Понемногу он осознает, что обладает определенными достоинствами и характеристиками (когнитивными), которые полностью отличаются от низших животных. И именно так начинается пробуждение сознания, позволяя ему осознать определенные события, которые представляются с определенным периодом повторения. Но именно благодаря мышлению (интуитивное, дедуктивное и аналогичное мышление) он научился наблюдать и связывать вещи в окружающей среде. Таким образом он начал приобретать опыт, такой как информация, которую он получал от своей повседневной деятельности (переживаний), и именно так он строил свое мышление на опыте и трудностях, которые каждый день был на его пути.
Соответственно, с учетом вышеизложенного можно сказать, что история и эволюция научной мысли являются результатом великих жертв и преданностей поколений, которые тем или иным образом способствовали развитию и эволюции человечества.
Некоторые люди должны спросить себя, как и каким образом развитие научной мысли способствует объяснению и описанию процессов, которые являются частью природных и социальных явлений?
Греческий Геродото, живший в 5 веке до нашей эры. С., считается отцом истории. Он путешествовал по всему Средиземному морю, а затем написал пьесу под названием «Истории», в которой он рассказал о том, что видел.
Некоторые историки, такие как Геродот, поставили перед собой задачу передавать нам и предоставлять человечеству события своего времени, где вы можете увидеть, как каждая культура пыталась оставить что-то для потомков, например: сооружения, которые возводятся, образуя великие памятники, колоссальные произведения, где ценятся многочисленные формы человеческого мышления и творчества.
Согласно Аристотелю (384-322 гг. До н.э.), все живые существа также имеют способность чувствовать (воспринимать и испытывать эмоции) окружающий их мир и двигаться в природе. Но, тем не менее, люди также имеют способность мыслить или рассуждать, или, другими словами, упорядочивать свои ощущения в различных группах и классах. У человека есть чувства, эмоции и способность двигаться как животные, но есть и способность, которая имеет только
человек и должен мыслить рационально и эмоционально; быть или приобретать уровень или состояние сознания. Что позволяет и помогает вам осознанно понимать все процессы, которым вы подвергаетесь во время вашего взаимодействия в обществе и в мире.
Происхождение Вселенной, Солнечной системы и жизни растений и животных, которые являются частью Планеты Земля, было некоторыми вопросами, которые человек нес с ним из поколения в поколение. Можно сказать, что с 1760 по 2006 год почти 246 лет, в течение которых научно-техническая мысль постепенно развивалась и развивалась. Однако впереди еще много работы. Это следует учитывать, что; если человек погибает или уничтожается, то мысль тоже погибает; если человек также трансформируется, то он также может преуспеть в трансформации природы и общества.
Человек строит культуру, а культура его трансформирует, удобно размышлять о том, как далеко он хочет пойти и каковы общие цели целей человека; Поскольку научные и технические знания бесконечны, если природа бесконечна в своих многочисленных формах и движениях изменений в материи, то объект изучения явлений становится бесконечным.
Важно, чтобы исследователь с помощью научных знаний как единственный жизнеспособный и безопасный способ исследовать, понимать, анализировать, описывать и объяснять человеческую природу и процессы, происходящие в природе и в обществе, поощрял и укреплял ее. что у будущих поколений есть познавательный инструмент, который гарантирует им описывать и понимать реальность разумного мира.
Вот как настоящий материал, который я предоставляю в ваше распоряжение, пытается передать и представить простым и ясным способом историю и развитие научной мысли как совокупность знаний, возникающих после мифов, суеверий и религии; чьи знания послужили основой и основой для построения науки.
Наконец, можно задать следующий вопрос:
Каково влияние на общество, повседневную жизнь или культуру в целом и на весь мир использования и развития научной и технологической мысли?
ВВЕДЕНИЕ
От ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО МОЗГА приходит каждое чувство, мысль, эмоция, память, желание, язык или способность учиться, рассуждать и исследовать. Из этого органа рождаются творчество и воображение, он и органы чувств являются мостом между физическим миром предметов и миром идей или репрезентаций человека; что благодаря знанию явлений ему удается понять законы, управляющие природой и обществом. И это так, что с помощью науки и техники человек может преобразовать ресурсы, найденные в окружающей среде, на благо человечества.
Человека нужно видеть и изучать как целостность, как единое целое. Поскольку человек - это не космическая случайность, а кульминационная фаза всего естественного порядка с особой и важной функцией, которую он должен выполнять. Только он может осветить природу светом понимания и сознательно направить свою жизнь и деятельность в добровольной гармонии с этим порядком, поскольку только он, из всех видимых существ, обладает способностью рационального понимания, как слабого и хрупкого. то есть этой космической гармонии, Говорить об истории и эволюции научной мысли - это говорить о различных исторических процессах, которые проявились в событиях внутри человечества, которые можно описать во времена или фазы развития и эволюции, и являются результатами действий существ. человек, как социальные потребности в соответствии с каждой эпохой или временем. Однако, несмотря на большие трудности и препятствия, которым подвергались люди во время их пребывания здесь, на этой планете Земля; Можно сказать, что существуют определяющие факторы, которые существенно повлияли на использование опыта и рассуждений.
Итак, следующий материал описывает различные характеристики происхождения научного знания, от мифа, суеверия, религии и даже науки (чистой или базовой и прикладной) как систематизированного набора знаний. что через годы и постоянные усилия различных источников и групп сегодня породили общество знаний.
Но мы должны помнить, что это была нелегкая задача, напротив, мы должны признать, что сегодняшняя наука была и является результатом усилий великих личностей, которые благодаря плодотворному поиску изучения процессы природных, социальных и человеческих явлений сумели описать, интерпретировать, понять и объяснить с помощью теорий низкого и высокого уровня все те взаимосвязи и связи, которые проявляются в этих явлениях.
Наконец, можно сказать, что научное мышление - это задача в постоянном построении, поскольку все больше и больше явлений постоянно известны, и поэтому можно сказать, что история и эволюция научной мысли развиваются по спирали с диалектическими характеристиками.
Руис Р. Доктор философии в области психологии и образования, Мексика 2000.
Стр. 138. Родригес П. Патиньо. Курс философии. Эддисон Уэсли Лонгман, Мексика, 1998.
Скачать оригинальный файл
