Введение
Проблема, с которой человек начинает учиться в физическом классе с учителями и коллегами, всегда представляет собой нечто внушительное, поскольку это традиционный способ передачи знаний на протяжении нескольких веков, однако система, которая в настоящее время переживает бум, началась несколько назад годы, известные как виртуальное образование, соответствуют переходу от эпохи общества знаний к эпохе интеллекта.
Это эссе отражает синтез материалов, предоставленных UNITEC для подготовительного курса онлайн-обучения под названием «Общество знаний».
Развитие «экономики знаний» связано с существованием новаторских и критически настроенных людей с высоким уровнем научно-технической подготовки, способных предлагать и внедрять использование новых материалов и новых производственных систем, связанных с новыми концепции науки и техники. (UNITEC, 2014).
Понимание характеристик общества знаний позволяет нам оценить важность качества генерируемой информации, а также ее использования в различных дисциплинах на благо нашего общества, что благодаря новым информационным технологиям, телекоммуникациям и другим областям это достигает большинства населения. Вся эта фаза известна как общество знаний и в то же время послужила формированию эры разведки, представленной в продуктах или услугах, таких как Интернет 3.0, Интернет вещей и бионанотехнологии.
Свобода, которую дает знание
Мы можем вспомнить мексиканских борцов, синего демона и святого, общающихся через часы в своих футуристических фильмах, а также традиционные наказания, которые наши дедушки и бабушки получали в начальной школе за то, что они не учили вещи наизусть, наше общество постоянно меняется. Мы считаем этот тип информации устаревшим, но весьма полезным для изучения образовательных, технологических, социологических, политических и экономических перспектив.
Более тридцати лет назад социологи начали попытки идентифицировать, разграничить и назвать трансформации, происходящие в индустриальном обществе. Точно так же они объявили об истощении этого общества, основанного на оплачиваемом промышленном труде, ограниченном рабочими организациями и государством-покровителем, которое приняло различные конфигурации в зависимости от страны. (UNITEC, 2014)
Что отличает нынешнюю технологическую революцию от предыдущих, так это не основная роль знаний или информации, а их применение в процессах создания знаний и обработки-распространения информации в цикле накопленной обратной связи между инновациями. и практическое использование. (UNITEC, 2014)
Наше поколение извлекло выгоду из политики коммерческой открытости, когда внедрение новых технологий осуществляется одновременно, поскольку в странах, где такие инновации производятся, а также наши ученые и технологи все больше осмеливаются создавать прорывные технологии, они даже были отмечен такими призами, как Нобелевская по химии.
Подход, основанный на «человеческом развитии» и «автономии», который является центральным элементом концепции общества знаний, должен позволить лучше реализовать универсальные права и основные свободы, одновременно повышая эффективность борьба с бедностью и политика развития. (ЮНЕСКО, 2005 г.)
Центральным элементом обществ знаний является «способность выявлять, производить, обрабатывать, преобразовывать, распространять и использовать информацию с целью создания и применения знаний, необходимых для человеческого развития. Эти общества основаны на видении общества, которое способствует автономии и включает в себя понятия плюрализма, интеграции, солидарности и участия. (ЮНЕСКО, 2005 г.)
Нематериальные формы капитала, внутри них человеческий капитал, приобретают все большее значение. (UNITEC, 2014)
Знание всегда требует определенных способностей для интерпретации и владения обстоятельствами ситуации. Знания нелегко монополизировать, они случайны, изменчивы и множественны. (UNITEC, 2014).
При полном соблюдении свобода выражения мнений, а также свобода научных исследований и творчества позволяют создавать аутентичные общества знания благодаря развитию мирового информационного общества. Подчеркивание свободы выражения мнений равносильно подчеркиванию духа открытости и диалога, который должен регулировать отношения между отдельными людьми и социальными группами в обществах знаний. (ЮНЕСКО, 2005 г.)
Сокращение цифрового разрыва является приоритетной задачей, если мы хотим, чтобы новые технологии способствовали развитию и способствовали возникновению подлинных «обществ знаний». (ЮНЕСКО, 2005 г.).
К эпохе интеллекта
Время, которое мы проживаем, пребывает в трансформации. Нам навязывают новую эпоху, прогресс которой никто не может остановить. Однако, в отличие от революций прошлого, возможность более широко поделиться щедростью этой революции огромна. Признаки новой эры уже есть; остальные возникают ежедневно. В кажущемся хаосе, вызванном изменением, у различных видов деятельности есть свои ритмы, и начинают появляться модели. (ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО, 2013)
Достаточно выйти в Интернет через наш смартфон, чтобы ответить на большинство наших вопросов, начиная с погоды в ближайшие дни, рекомендаций для наших университетских исследований и даже модных товаров для нашего гардероба или подарков.
Мир находится на заре эры сетевого интеллекта - эры, которая дает начало новой экономике, политике и новому обществу. Бизнес будет преобразован, правительства будут обновлены, и люди смогут заново изобретать себя; все это с помощью новых информационных технологий. (ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО, 2013)
В своей работе я могу выполнять банковские операции с компьютера или заказывать продукты, которые мы продаем через Интернет, у нас есть системы ERP в облаке, которые облегчают администрирование операций компании.
Биполярный мир превратился в многополюсную экономику. В 1960-х годах на Восточную Азию приходилось всего 4% мировой экономики. В настоящее время на этот регион приходится 25%. Таким же образом ВНП в Соединенных Штатах рос на незначительные 3% в год, но в странах Тихоокеанского региона темпы роста увеличились более чем вдвое. Тайвань и Южная Корея, до недавнего времени считавшиеся дешевыми странами, теперь вынуждены отправлять часть работ в более дешевые страны, такие как Китай. (ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО, 2013)
Экономика эпохи сетевого интеллекта - это цифровая экономика. В старой экономике поток информации был физическим: наличные деньги, чеки, счета-фактуры, коносаменты, отчеты, личные встречи, телефонные звонки или аналогичные радио- и телепередачи, документы, карты, фотографии, ноты и объявления по почте. непосредственный. (ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО, 2013)
В цифровой экономике конкуренция исходит не только от конкурентов, но и отовсюду. Когда информация становится цифровой и взаимосвязанной, барьеры падают, и ни один бизнес не становится безопасным. Защищаться негде. (ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО, 2013)
Согласно Глобальному инновационному индексу 2014 года, Мексика занимает 66 место в мире среди 143 стран и 6-е место в Латинской Америке, по этому показателю первое место в мире занимает Швейцария, а в Латинской Америке - Барбадос, следует отметить, что существует корреляция между высоким уровнем качества и жизни в обществе с уровнем инноваций, и одним из столпов инноваций является интеллект. (КОНСТАНТИНО, 2014)
Задача - стать лидером в области цифровых технологий. Руководители во всех отраслях промышленности находятся в завидном положении, чтобы обеспечить социально ответственное руководство для решения множества новых проблем, которые новые технологии ставят перед тем, как общество работает, учится и живет. Мы должны выработать общие направления и стратегии для новой экономики и новой эры. Деловым людям нужно развернуться и поступить правильно. Итак, приступим к обсуждению. (ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО, 2013).
Выводы
Наступает эпоха, известная как общество знаний, когда человечество, пользуясь технологическими достижениями, получает больше информации, которая является базой знаний.
Мы убедились, что на этом этапе, благодаря этому обмену знаниями, произошло значительное улучшение качества жизни человечества, такого как производство продуктов питания, транспорт, здравоохранение, образование и управление, однако разрыв неравенства между богатыми и бедными требует миграции. в эпоху интеллекта, поскольку знаний недостаточно, но сегодня важно использовать данные, отчеты, исследования, исследования и документы, которые разумным образом концентрируют научные, эмпирические, традиционные, целостные и технологические знания.
Библиография
- КОНСТАНТИНО, Э.А. (21 августа 2014 г.). Мегатенденции в будущее, перспективы в будущем, перспективы бизнеса и инноваций. (Э. Х. Чьяпас, интервьюер) ФОНД УНИВЕРСИТЕТА МАРША КАНО. (2013). Эпоха интеллекта в сети ЮНЕСКО (2005). К обществу знаний. Париж: UNESCO.UNITEC. (2014). Общество знаний, Технологический университет Мексики.
