«Единственное настоящее путешествие открытий - это не поиск новых пейзажей, а поиск новыми глазами». Марсель Пруст
Мы знаем, что постоянные инновации - единственный источник устойчивых конкурентных преимуществ с течением времени. Технологии делают инновации прошлого года устаревшими. Изменения могут быть единственной константой, это также вечный вызов для преподавателей, стремящихся подготовить учащихся к будущему. Если мир всегда находится в движении, чему учителя должны учить? Что должны делать школы, чтобы подготовить следующее поколение к радикальным изменениям, которые меняют образ жизни и работы мира? Удовлетворительна ли нынешняя учебная программа? Сегодня, когда время - величайший новатор, должны ли мы применять больше и новые средства правовой защиты, а не ждать большего зла?
Вышесказанное требует большого количества идей, известно, что создание - это метод проб и ошибок, он исправляется и переформулируется. Это приходит с годами учебы, тяжелой работы, с множеством разочарований и немного радостей. Томас Альба Эдисон сказал, что гений - это 10% вдохновения и 90% пота.
Без концепции нет идеи. Концепция - это мысленное представление объекта. Чтобы передать концепцию, необходимо слово, без него, чтобы говорить о «камне», мы должны апеллировать к тому, чем он является: - твердым, тяжелым, грубым и т. Д. - и концепция потеряет свое единство. С другой стороны, без изображения сенсорной поддержки не хватало бы.
Создатели сочетают образ и слово. Эйнштейн указал, что воображение для него важнее знаний. Вместо сложных математических уравнений он говорил о движущихся поездах, ударах молний, свободно падающих лифтах.
Вы должны смотреть дальше в мир, полный информации. Знание использует его для создания концепций и идей. Мудрость - это плод знаний и опыта. Без знаний нет творческой игры. Зеркальные нейроны копируют факторы, ведущие к цели. Идеи летают и разносятся ветром. Вы должны поймать их в воздухе с блокнотом в руке. Пастер сказал, что шанс благоприятствует только подготовленным умам. Они учат нас думать о проблемах, которые нужно решить, которые порождают больше проблем. Это погружает нас в порочный круг, разрушающий энтузиазм. Благодарное исследование формирует привычку находить хорошее и делать его жизнеспособным. Вместо того, чтобы сосредотачивать внимание на проблеме, она полагается на положительное открытие, которое укрепит ее и сделает ее реальностью.
Давайте не будем забывать, что в цикле знаний, работы, вдохновения и инноваций ничему нельзя научиться без воодушевления и мотивации. Эмоциональный интеллект имеет право. Мозг работает, когда открывается.
Пещера…
В мифе о пещере Платон рассказывает нам, что несколько несчастных заключенных были прикованы цепями к стене темной пещеры, которая, лишая их прямого дневного света, позволяла им видеть только тени свободных людей, выходящих за пределы пещеры., Таким образом, заключенные в пещере Платона воспринимают только те смутные призраки внешней реальности, в которой им отказывают до тех пор, пока, по прошествии времени, они уже не забудут то, что раньше, когда они тоже были свободны, они воспринимали, они кончат. для веры в то, что реальность, вся реальность, состоит только из того, что им показывает темная стена пещеры. Но однажды, удачливый и одновременно неудачный, один из заключенных освобождается от своих цепей и выходит с изумлением открывать для себя богатство, чудеса внешнего мира. Счастливы, но щедры,Затем освобожденный пленник спускается туда, где все еще лежат его бывшие товарищи, чтобы рассказать им о том, что он видел, и предложить им разорвать свои цепи и вместе с ним подняться на свет. Здесь разыгрывается трагедия, потому что узники пещеры не только не верят своему ликующему товарищу, но, встревоженные скандальной революцией правды, которую он предлагает, они в конечном итоге убивают его.
«Если я не найду дорогу, я открою ее сам». наполеон
Когда система работает, возникает соблазн оставить ее на автопилоте. Естественное отношение к успеху - повторять выигрышное поведение, не осознавая связанных с этим рисков. Чтобы организовать хаос, мы автоматизируем реакцию, но для того, чтобы быть конкурентоспособным, нужно знать, как реагировать на изменения или, что еще лучше, спровоцировать их. Эта добродетель не программируется. Ум не замыкает свои пути с прошлым, он может строить параллельные пути, не разрушая существующие.
Нарушить рутину Маленькие шаги поддерживают форму вашего мозга. Не боясь неизвестного, он легко переходит от любопытства к удивлению. Есть зоны комфорта, стресса и напряжения. Новые пути - это нервные ветви, подобные деревьям, несущим энергию. Тренировка интеллекта заключается в переводе переключателя с автоматического на ручной. Совместите плавающее внимание с сосредоточенностью.
Воображение в мире, где преобладают абстракции, происходит от наблюдения за формами, цветами, вкусами, запахами и ощущениями.
Изображение завораживает своей красотой, концепция полезна, но не увлекательна, функция утилитарна. Изображение производит впечатляющие ощущения, которые усиливает воображение.
В материалистическом мире преобладают концепции, а воображение подчинено. Но воображение будет необходимо, если мы хотим заново изобрести будущее.
Наблюдение производит свои эффекты, реальность остается прежней, меняется видение. Творческий взгляд улавливает то, чего не видит обычный взгляд, хотя суть та же. Наблюдение небезобидно, если оно положительное, оно генерирует эндорфины, нейротрансмиттеры благополучия и высокой работоспособности. От негативного восприятия вас тошнит.
Слово является дополнением образа: чтение учит смотреть. Логическое восприятие левого полушария расширяет ощущение, придает стимулам их смысл.
Головокружение для механического - это падение, которое очаровывает, сливается, но не способствует свободе. Это позволяет без всякого сопротивления увлечь себя грубой силой.
Развитие перцептивной способности. Образовательный процесс должен позволять открывать великолепие в простых вещах взглядом, выходящим за пределы.
В естественном источнике возникает прорастание из глубин, непрекращающийся бег, безмерная отдача, тайна неизвестного; это символ жизни. Это встреча.
Внимательное наблюдение за деталями, понимание смысла создают творческое напряжение между произведением и человеком, который созерцает его, осознает свое собственное существо.
Через сенсибилизирующее восприятие красота природы проявляется в ее богатстве, она достигается преображающим взором. Художник умеет запечатлеть это с помощью неструктурированной имитации. Это великолепие исчезает с функциональностью. Аура и полезность несовместимы: произведение искусства - самоцель, объект созерцания. В образовании передаются знания и продвигаются взгляды, такие как эстетика.
Чем более человек способен удивлять, тем более человечным он будет, человек - существо для удивления. Что должно измениться, так это ваша утилитарная склонность.
Технология сделала концепцию преобладающей над идеей. Таким образом была потеряна душа разума. Концепция абстрагирует сущность, но не отражает сенсорный контакт. Он срывает цветок, чтобы встретить ее, но таким образом убивает ее. Эта концепция измеряет количество, а не качество.
Креативность подобна дикой лошади: концепция должна приручать, направлять и направлять ее. Если этого не сделать, есть риск, что это приведет нас куда угодно.
Когда Мануэла, моя крестница трех с половиной лет, смотрит на меня между ног, она знает, что видит другой мир.
