В настоящей работе предпринята попытка раскрыть полезность преподавания затрат и его приложений, ориентированных на сферу здравоохранения, в учебных программах будущих университетских бухгалтеров, посредством преподавания факультативного предмета в последние годы обучения в степени., Обучение основным инструментам затрат, которые делают возможным планирование, расчет и анализ в соответствии с законодательством страны, подход к новым тенденциям на международном уровне и сравнение с другими реалиями, способствуют формированию ценностей и достижению лучших результатов. профессионалы для общества.
Благодаря исследовательской работе, представленной студентами, основные достигнутые результаты сфокусированы, что составляет фундаментальный диагноз знаний, включенных в обучение.
Резюме
Настоящая работа предназначена для того, чтобы представить преимущества преподавания затрат и их приложений, ориентированных на сферу здравоохранения, в учебных программах будущих университетских бухгалтеров, посредством преподавания факультативного предмета в последние годы обучения. Обучение основным инструментам затрат, которые облегчают планирование, расчет и анализ в соответствии с законодательством страны, подход к новым тенденциям на международном уровне и сравнение с другими реалиями, способствуют формированию ценностей и получить лучших специалистов для общества. Исследовательские работы, представленные студентами, основаны на основных достигнутых результатах, которые составляют фундаментальный диагноз знаний, включенных в обучение.
Введение
Формирование ценностей является важной задачей кубинского образования, поэтому в высшем образовании особое внимание уделяется образовательным проектам, в которых мы должны достичь в ученике любви к профессии. В учебном плане программы «Бухгалтерский учет и финансы» дисциплина «Стоимость» призвана вооружить будущего специалиста передовыми методами, используемыми в международной сфере бухгалтерского учета для управленческих целей, путем создания навыков. Это позволяет решать конкретные проблемы наших организаций с ответственностью, честностью и этикой.
Дисциплина структурирована по четырем основным предметам, и по мере прохождения студентами этих предметов предполагаемые цели должны быть достигнуты. С другой стороны, учебный план предусматривает преподавание предметов по выбору и по выбору, направленных на обеспечение будущих специалистов знаниями, которые способствуют развитию и обновлению знаний, приобретенных в ходе их учебной программы, с тем чтобы гарантировать профессионалов для общества. совершенства.
Преподавание факультативного предмета, направленного на изучение затрат и их особенностей в секторе здравоохранения, позволяет студенту расширить свои знания в этой дисциплине и узнать о ее применении в сфере услуг с очень особыми характеристиками, которые не охватываются во время гонки.
На Кубе требуется более строгий контроль и управление расходами, поскольку доступ к наиболее важным ресурсам затруднен из-за слаборазвитой страны, пострадавшей от экономической блокады. Учитывая увеличение объемов инвестиций и сумм, выделяемых на мероприятия в области здравоохранения; Каждый день необходимость знать стоимость различных типов медицинских учреждений становится все более важной, поскольку это помогает оптимизировать ресурсы, выделяемые на эти цели из государственного бюджета. Затраты позволяют отразить эффективность, достигнутую путем создания рабочего инструмента административного управления в различных ветвях Национальной системы здравоохранения как организации.
I.- Предпосылки и дизайн предметной программы
Факультативными предметами являются те, которые включены в учебный план и из которых студент выбирает определенную сумму для обучения в обязательном порядке. Содержание этих предметов предназначено для расширения и обновления студентов по научным темам, связанным с профессией.
Учебный план карьеры применительно к дисциплине «Затраты» нацелен на бизнес-среду, чтобы учащиеся через образовательные и учебные задачи понимали важность производственных затрат в и для управленческий процесс, основанный на признании основных концепций марксистско-ленинской теории и подчеркивающий наличие других секторов экономики, имеющих особое значение для устойчивости общества, которые связаны со сферой услуг, в которой Есть те, которые предназначены для здоровья, но они не являются предметом изучения преподаваемых предметов.
С учетом этих аспектов и в качестве способа расширения знаний, которые студенты приобретают в ходе изучения предметов Cost, предлагается дисциплина для преподавания факультативного предмета, который называется «Управление затратами в сектор здравоохранения », с достаточным количеством атрибутов, позволяющих консолидировать инструменты затрат в соответствии с особенностями служб здравоохранения.
Предшественники этой цели находятся в увязке некоторых исследований с этим сектором с 2006 года, большинство из которых проводились с участием студентов, которые разработали свою дипломную работу как часть кульминации карьерных исследований. Совместное участие Министерства здравоохранения, других центров и Департамента затрат факультета бухгалтерского учета и финансов привело к успешному проведению этих расследований. В результате во всех случаях была получена высокая мотивация к поиску практических решений поставленных проблем, которые обусловлены необходимостью использования информации о затратах для управления.
Программа курса предлагает продолжительность 45 часов и устанавливает в качестве общей цели знание необходимости использования информации о затратах для субъектов системы здравоохранения, начиная с объяснения их особенностей и разработки тематических исследований, которые иллюстрируют, как применять информацию затраты на планирование, анализ и принятие решений.
В качестве заключительной оценки предмета предлагается семинар-практикум, в котором учащиеся, сгруппированные по группам, представляют результаты диагностики, проведенной в выбранном медицинском учреждении, на основе руководства по аспектам, которые следует учитывать в связи с темами, охватываемыми предметом.
II. Применение программы и полученные результаты
Этот предмет преподавался еженедельно студентам 4-го курса степени с учетом трех тем, как описано ниже, с содержанием в неделю в соответствии с P-1, показанным в Приложении 2. Он преподавался параллельно с предметом Стоимость для контроля и принятия решений и после прохождения трех предметов стоимости, которые предоставили ему базовые знания в дисциплине.
Тема I: «Затраты в системе здравоохранения» рассматривает в качестве содержания важность и потребность в затратах, их основные основы, терминологию и определения. Особенности кубинской системы здравоохранения и система затрат для больниц. Примечательно, что в этой теме весьма уместно объяснить характеристики, которые отличают сферу медицинских услуг, с акцентом на особенности этого сектора на Кубе с новыми и уникальными характеристиками. Сектор здравоохранения отражает кубинское социалистическое общество в целом, оно субсидируется государством и основывается на потребностях населения, а не на отношениях финансовой платежеспособности, работая с комплексом мер, направленных на достижение большей эффективности в предоставление услуг и обучения, сохранение справедливости,эффективность и доступность в условиях ограниченных ресурсов.
В этой теме мы работаем с Руководством по инструкциям и процедурам расходов на здравоохранение2, разрабатывая практические примеры, основанные на этих соображениях. Были разработаны упражнения по классификации и множественному отбору.
Тема II: «Планирование, расчет и анализ затрат». Он разрабатывает иллюстративные примеры процесса планирования и составления бюджета, относящиеся к характеристикам этих услуг, рассматривая применение знаний, которые они приобрели в предыдущем предмете: «Затраты по умолчанию». На этой теме важно подчеркнуть, как контролировать соблюдение системы принципов, которые регулируют общественное здравоохранение Кубы, у государства есть каналы контроля:
- Методологический подход, который представлен различными инстанциями Министерства здравоохранения: муниципальными, провинциальными и национальными, которые регулируют процедуры и методы на разных этапах медико-санитарного вмешательства.
- административный канал, отвечающий за контроль за исполнением бюджета, финансами и использованием людских и материальных ресурсов в различных программах, представленных различными инстанциями государственной народной власти.
С другой стороны, для процесса анализа, методы экономической оценки преподаются на основе затрат, которые применяются из примеров, предложенных в классах.
Тема III: «Процедуры определения затрат в секторе здравоохранения. Текущие тенденции », предлагает объяснить через случаи национальных и международных учреждений здравоохранения с различными характеристиками, различные маршруты, используемые для определения их стоимости и возможностей, которые они предлагают для анализа, контроля и принятия решений. Подчеркнут стратегический подход, который должен применять центр здравоохранения, учитывая, что культура управления позволяет, благодаря применению технических инструментов, улучшить организацию услуг, избежать неправильного использования ресурсов и бесполезных действий, рационализировать и сформулировать различные клиническая, производственная, медико-техническая, логистическая и административная деятельность, направленная на единственную цель: здоровье пациента.
Тематические исследования, которые рассматриваются в курсе, направлены на интеграцию знаний о затратах, с одной стороны, и их применение к особенностям учреждений, относящихся к сфере здравоохранения, с другой стороны, не включенных в учиться.
Библиография, использованная во время курса, была материалами, подготовленными учителями из существующих нормативных документов в стране, специализированной библиографией национального и международного характера, исследовательскими и дипломными работами и некоторыми материалами, полученными в результате их поиска в Интернет.
Семинар-практикум, который проводится в качестве заключительного задания субъекта для оценки результатов обучения студентами, состоит из ориентации работы с помощью руководства, в котором приводятся основные аспекты, которые необходимо учитывать при диагностике. в выбранный медицинский центр, и его целью является применение полученных знаний по предмету и объяснение их опыта.
При выполнении этой деятельности были выявлены следующие аспекты:
- Со стороны студентов была мотивация на выполнение и обсуждение работы.
- Применение изученного содержания было оценено.
- В ходе разработки упражнения был достигнут благоприятный обмен между студентами, который позволил им провести сравнение между анализируемыми областями и определить положительные и отрицательные аспекты, которые существуют в настоящее время по этой теме.
Существовали ограничения со стороны нескольких центров для поддержки выполнения работы, в некоторых из них они не имели необходимой информации о затратах и не имели специалистов в области бухгалтерского учета, а в других из-за отсутствия готовности и возможностей персонала бухгалтерии оказывать помощь. студентам.
- Работа с затратами - это слабость, которую имеет большинство изученных центров.
Выводы
Преподавание факультативного предмета в последние годы карьеры в области бухгалтерского учета и финансов, которое решает проблему управления затратами в области здравоохранения, способствует:
• Формирование ценностей путем сближения студента с сектором кубинской нации, который является одним из величайших социальных достижений.
• закрепить и расширить знания по дисциплине в той сфере сферы услуг, которая не изучалась во время их академической подготовки.
• Создание навыков для предложения решений конкретных проблем текущей практики в стране.
• Мотивировать будущих бухгалтеров стать частью профессионалов, связанных с сектором здравоохранения.
• Присоединяйтесь к исследовательским проектам, сфокусированным на этой теме.
• Подготовить профессионала, более подготовленного к кубинскому обществу.
- Альдо С. Торрес Салинас. Ср.ы М. Учет затрат. Анализ для принятия решений. Исправленное издание. McGraw-Hill.
- Cosilla i Pueyo, Delfí, Клинический менеджмент и управление больницами. Информационный сервис. Ediciones Harcourt, SA 2008. Страницы 75.
- Фернандес Кабальеро, E; Castell-Flont Serrate, пастор; Управление здравоохранением. Система подготовки управленческих кадров. Подборка тем. Декабрь 1997 г., том I.
- Хорнгрен Чарльз, Т. Учет затрат, часть первая, часть вторая и часть третья. Гавана: 1991, - Хорнгрен Чарльз, Т., Датар Срикант М., Фостер Г. Учет затрат управленческого подхода. Двенадцатое издание 2007 г.
- Министерство высшего образования. (МЕСЯЦ) 2009. Программа учебного плана «D» по специальности «Бухгалтерский учет и финансы»
- Министерство высшего образования. (МЕСЯЦ) 2009. Дисциплинарная программа «Расходы», план «Д».
- Министерство здравоохранения. Финансово-бухгалтерский отдел. Руководство по инструкциям и процедурам расходов на здравоохранение. 2009
- Министерство высшего образования. Республика Куба. Учебно-методические регламенты работы. Постановление № 210/2007 Глава II. Статья 70
- Панамериканская организация здравоохранения, 2001. Трансформация управления больницами в Латинской Америке и Карибском бассейне.
- Рамос Домингес, N; Alderegia Henríquez, J. Социальная медицина и общественное здравоохранение на Кубе. Редакция Pueblo y Educación 1990. Страницы 36-41, 105-122, 149, 183.
- Суарес Хименес, А; Круз Ледесма, Яделис и другие. Соображения о расходах в кубинских больничных услугах. Сентябрь 2007 г.
Министерство высшего образования Университет Гаваны
Факультет бухгалтерского учета и финансов Дисциплина: Расходы Учебный план «Д».
Необязательный предмет: Управление затратами в секторе здравоохранения. Фейс модальность.
I.- Общие цели предмета: Образовательный:
Способствовать:
• Добиться понимания важности затрат для процесса управления в сфере медицинских услуг.
• Используйте библиографию и доступные материалы, которые способствуют развитию и обновлению их знаний.
• Формировать личность с этическими и профессиональными ценностями, которые отвечают потребностям нашей экономической и социальной среды.
Инструкции:
• Изучить системы, методы и процедуры использования затрат организациями системы здравоохранения на Кубе и опыт международной среды.
Система знаний:
Особенности в сфере здравоохранения. Система здравоохранения Кубы. Важность и необходимость затрат. Основные основы. Терминология и определения. Классификации. Система затрат на Кубе и Руководство по инструкциям и процедурам. Особенности. Важность его использования для управления больницами и дифференцированных медицинских услуг. Затраты и бюджетный процесс. Полезность информации о стоимости для планирования и контроля бюджета. Использование бюджетов.
Процедуры определения стоимости. Затраты на больничные товары. Расходы на деятельность. Затраты по группам заболеваний. Пациент стоит. Экономическая оценка в сфере здравоохранения. Полезность вашего приложения.
Система навыков:
• Определить особенности медицинских услуг.
• Знать требования к применению затрат в организациях кубинской системы здравоохранения.
• Применять методы и процедуры для составления бюджета, расчета и анализа затрат в секторе здравоохранения.
II - Тематический план:
Частая оценка: контрольные вопросы, практические занятия и тематическое обсуждение.
Окончательная оценка: групповой семинар.
VI.- Библиография
• Министерство здравоохранения. Финансово-бухгалтерский отдел. Руководство по инструкциям и процедурам расходов на здравоохранение. 2009.
• Хорнгрен Чарльз, Т. Учет затрат, часть первая, часть вторая и часть третья. Гавана: 1991, На цифровых носителях
• Рамос Домингес, N; Alderegía Henríquez, J. Социальная медицина и здравоохранение на Кубе. Редакция Pueblo y Educación 1990. Страницы 36-41, 105-122, 149, 183.
• Работы дипломов, дипломных работ магистров и специальностей.
• Оцифрованные статьи национального и международного происхождения.
Сектор здравоохранения.
В случае, если некоторая необходимая информация не существует, студент должен разработать предложение на основе возможных сценариев. Смотрите примеры, проанализированные в классах.
Аспекты для рассмотрения:
1. Характеристика учреждения.
2. Организационная структура, если они не должны предлагать это
3. Есть ли у вас специалисты по затратам? Если нет, кто несет эту информацию.
4. Какая первичная информация рассматривается для работы с затратами и сметами расходов?
5. Классифицированы ли расходы? Как?
6. Готовите ли вы бюджет деятельности? Укажите, как это структурировано.
7. Они проводят некоторый анализ с информацией о затратах и расходах, которые они получают. Спорьте и покажите через пример.
8. Вы можете рассмотреть в работе другие изученные аспекты, которые рассматриваются в изучаемом учреждении.
Упражнение будет обсуждаться на пленарном заседании в классе и впоследствии будет оцениваться, а также с учетом остальных оценок, проведенных в ходе изучения предмета.
Работа должна включать в себя презентацию, введение, разработку, выводы, рекомендации и приложения (при необходимости). Длина работы должна быть не менее 10 страниц, буква должна быть Arial 12 с межстрочным интервалом 1,5 см.
1. Министерство высшего образования. Республика Куба. Учебно-методические регламенты работы. Постановление № 210/2007 Глава II. Статья 70
2. Министерство здравоохранения. Финансово-бухгалтерский отдел. Руководство по инструкциям и процедурам расходов на здравоохранение. 2009.
