Каждый имеет право на образование.
В странах Латинской Америки и в остальном мире использование новых информационных и коммуникационных технологий (NTIC) было включено в процесс преподавания - обучения, который стал основой для студентов (Дети, молодежь и взрослые) достигают за меньшее время и с более высоким качеством эффективного обучения и могут применять указанные знания, опыт и навыки, приобретенные с помощью ИКТ, в повседневных задачах, которые они выполняют в своих соответствующих производственных и академических функциях.
Образовательная технология для менеджмента изучает развитие новых информационных и коммуникационных технологий (NTIC), уделяя особое внимание их потенциальному использованию в управлении, обучении и обучении. В частности, представлены средства массовой информации: радио, телевидение и важность академических сетей. Также изучается развитие телефонии и Интернета и их потенциальное применение в управлении и образовании.
ТЕМА I. ОПИСАНИЕ
Общая цель предмета «Образовательные технологии для менеджмента» (EDUCICAL TECHNOLOGY MANAGEMENT) - оценить важность новых информационных и коммуникационных технологий в развитии образования и управлении образовательными центрами (колледжами, школами, старшими школами, институтами). Высшие технические специалисты, университеты и др.).
По словам Хосе Антонио Ортеги Каррильо«Информационные и коммуникационные технологии - это набор устройств или носителей, основанных на использовании цифровых технологий (персональные компьютеры, мультимедиа, Интернет, цифровое телевидение, DVD и т. Д.). Новые информационные и коммуникационные технологии (NTIC) сегодня включают: мультимедиа, спутниковое телевидение, виртуальную реальность, телематические сети, видеоконференции, телеконференции и другие.,
Хуан Паблос де Понс, ссылаясь на NICT, заключает: «Научные достижения гораздо быстрее переносятся в реальные и повседневные ситуации благодаря огромному развитию технологий».
Продолжая ту же идею, управление Образовательным центром состоит из управления человеческими, финансовыми, материальными и академическими ресурсами, которыми располагает Центр. В управлении образовательными центрами есть четыре основных компонента (Хуан де Паблос Понс, 2009): во-первых, организационные навыки, которыми обладают члены управленческой команды, во-вторых, организационные стратегии, в-третьих, отношения с региональной и государственной администрацией. и, наконец, управление отношениями с агентами за пределами школы (родители, сообщество и т. д.)
Управление и развитие средств массовой информации в Латинской Америке оказали большое влияние на продвижение и рост образования на базовом, среднем и высшем уровнях. Различные средства массовой информации обладают характеристиками, которые влияют на повышение эффективности административного и академического управления в центре, например: безопасность, скорость, легкость, ясность, повторяемость, беглость и т. Д.
Упомянутая эффективность вместе с информатикой сыграла фундаментальную роль в развитии средств коммуникации и ее влиянии на управление образовательными центрами, объединяя компьютеры, сети, системы межсетевого взаимодействия, носители информации, спутниковую связь., среди прочего, к новому и знаменитому BlackBerry, которым сегодня так много пользуется наша молодежь.
ТЕМА II. ОБЩИЙ АНАЛИЗ
Рафаэль Паломо Лопес в своей книге La Escuela 2.0 считает, что «Образование, написанное заглавными буквами, тесно связано с новыми технологиями, потому что оба они« дышат »оптимизмом. Образование желает, работает и стремится к лучшему будущему для всех, прогрессу и продвижению вперед как отдельных людей, так и в обществе ».По словам Хосе Антонио Ортеги Каррильо, развитие СМИ, проанализированное с исторической и эволюционной точек зрения, разделено на 5 этапов, рассматриваемых с современности, а именно: 8
| ДЕСЯТИЛЕТИЙ | ||||
| 1940 | 1950 | 1960 | 1970 | 1980-настоящее |
| Развитие фокусируется на обучении, которое разработано военным миром и для него, с помощью аудиовизуальных ресурсов. | Это отмечено работой Скиннера по кондиционированию.
операционная применительно к запланированные учения |
Производит взлет и распространение СМИ
социальная коммуникация, с обзором теории коммуникации, которая уже рассматривает применение СМИ в образовании |
Это развитие информатики. Это годы, когда предпринимаются попытки внедрить обучение с помощью компьютера (EAO) и программированное обучение. | Разработка компьютерных и аудиовизуальных средств поддержки, направленных на
взаимодействие человек - система в Веб 2.0 |
Основными средствами коммуникации, которые повлияли на управление образованием, являются следующие: Телефон, Книга, Комиксы, Радио, Кино, Телевидение и Интернет, самыми влиятельными из которых являются Книга, Телевидение и Интернет. Интернет сегодня.
Основные обучающие мероприятия, которые могут быть реализованы с использованием СМИ, следующие: Цифровое телевидение с документальными фильмами, видеоконференции, электронные таблицы Excel, ведение блогов в Интернете, отправка практических работ в Интернете, использование и использование объектов контента в виртуальных средах, в том числе с помощью калькулятора Windows.
Среди основных видов деятельности по управлению центрами мы могли бы: моделирование с помощью программного обеспечения, административный учет, прогнозы, разработка маркетинговых стратегий через Интернет, электронная оплата заработной платы, обучение с помощью видеоконференций и многое другое.
ТЕМА III. ОБНОВИТЬ
Министр образования Доминиканской Республики, Лицо Меланио Паредес, магистр медицины, определил среди своих основных проблем использование новых информационных и коммуникационных технологий (NTIC) в процессе преподавания и обучения в основных центрах начального образования., базовый, средний и средний для всей территории Доминиканской Республики. Он предложил использовать телеконференции и учебное телевидение во всех центрах, чтобы расширить доступ к новым технологиям и сделать выбор в пользу более высокого качества процесса преподавания и обучения, а также для обеспечения высокого качества выпускников.
Говоря о качестве, в университетах, которые предоставляют очное и дистанционное обучение, средства массовой информации и технологии были одним из основных векторов достигнутого прогресса и постоянной революции в процессе повышения квалификации профессионалов в каждой из областей. знаний и знаний. Один из них, которым я горжусь, - это Атлантический международный университет (AIU)., что с помощью программ, которые он передает с использованием средств коммуникации и технологий, в частности, видеоконференций, электронных книг, презентаций PowerPoint, мастер-конференций, поддержки по электронной почте и его превосходной виртуальной платформы, удалось разместить в продавать превосходных профессионалов с полным владением NTIC.
AIU стал одним из основных образовательных центров для подготовки отличных специалистов, сосредоточив все свои усилия на более качественном и своевременном применении средств массовой информации и технологий. На CITICED 2009 года, проведенном в Иберо-Американском университете (UNIBE) в Доминиканской Республике, были подробно описаны идеи и теории использования СМИ в образовательном процессе в странах региона с использованием таких инструментов, как Web 2.0, Skype. и Vsee для бесплатных видеоконференций, беспроводного Интернета, сотового оборудования, среди прочего, высоких технологий, применяемых в образовании.
В другом приказе Министерство высшего образования, науки и технологий (MESCYT), в своем десятилетнем плане на 2008-2018 годы в области 5 улучшения и модернизации высшего образования в Доминиканской Республике в своей стратегической программе № 12, которая касается модернизации и инноваций в высшем образовании, большое внимание уделяется продвижению создание условий для модернизации и инноваций в различных сферах институциональной, академической и управленческой жизни с целью формирования высшего образования на пути современности и технологического обновления.
В ведомости показателей на 2008-2009 учебный годиз Министерства образования Доминиканской Республики, определяет, что 74% учащихся работают в государственном секторе, 24% - в частном секторе, а оставшиеся 2% - в полуофициальном секторе. Эта цифра показывает, что самый высокий Часть инвестиций в средства массовой информации, которые мы должны сделать, направляется в сектор образования, который будет гарантировать качество доминиканского образования в ближайшие годы.
ТЕМА IV. ОБСУЖДЕНИЕ
Новые информационные и коммуникационные технологии, в частности, средства массовой информации и компьютеры, оказывают большое влияние на обучение и / или образование детей, молодежи и взрослых как на местном уровне (в провинциях Доминиканской Республики)., национальное (вся Доминиканская Республика) и международное (Латинская Америка, США, Европа и остальной мир), поскольку результаты, полученные при его внедрении, приводят к высокому качеству выпускников системы и в снижении числа бросающих школу или бросающих школу, согласно данным Boletín de Indicadores за 2008-2009 учебный год Министерства образования Доминиканской Республики, что только 10% каждого ребенка не продолжают обучение и выбывать, Использование ИКТ, средств массовой информации и ИТ на местном уровне, особенно в провинции Национального округа, имеет большой бум, экспоненциальный или геометрический рост, который обещает нам, что в ближайшем будущем, не слишком отдаленном., выпускники образовательной системы, как начальной, базовой, средней, средней, университетской, так и профессионально-технической, будут иметь лучшую подготовку и подготовку благодаря использованию этих средств в учебно-методическом процессе.
То же будущее и прогресс вырисовываются и ожидаются для других провинций Республики.
Доминиканская Республика, настолько сильно, что Институт телекоммуникаций под руководством доктора Рафала Варгаса, был обеспокоен установкой технологических центров в каждой из самых отдаленных и отдаленных провинций столицы, среди прочего, с полностью бесплатным Интернетом, залами для видеоконференций, цифровыми библиотеками.
На международном уровне, бесспорно, что использование ИКТ и средств массовой коммуникации оказали сильное влияние на развитие образования, так что нет предсказуемы учебный центр обучения без них. В наиболее развитых странах, таких как США, Китай, Бразилия, Мексика, Япония, Индия, они выбрали увеличение ВВП, более высокий процент для образования, в частности, области ИКТ и обучения студентов. профессионалов, которые будут преподавать его в различных учебных центрах.
Таким образом, массовое использование СМИ на местном, национальном и международном уровне, а также использование новых информационных и коммуникационных технологий (NICT) в учебно-методическом процессе образовательных центров по всему миру, являются тесно связан с повышением качества выпускников этих центров и с применением непосредственно на рабочих местах указанных знаний и областей, приобретенных каждым студентом.
ТЕМА V. РЕКОМЕНДАЦИИ
Основные рекомендации, которые могут быть даны по образовательным технологиям для менеджмента, классифицируются в следующем порядке:
- В отношении образовательных центров
- Разработать и предусмотреть в своих стратегических планах внедрение ИКТ в образовательные и управленческие процессы Обучать персонал использованию ИКТ Приобретать новые средства связи и использовать их в процессе преподавания - обучения Назначьте процент от оценка каждого предмета с помощью NTIC.
- Поддержка большей части государственного бюджета на внедрение ИКТ Обучение учителей использованию ИКТ и средств массовой информации Содействовать использованию ИКТ в школах, средних школах, институтах и университетах Создание и регулирование обязательное использование ИКТ в образовательных центрах начального, базового, среднего, среднего и высшего уровней.
- Координаторам или учителям
- Тщательно ознакомьтесь с темой использования ИКТ в школах. Применяйте средства массовой информации на каждой из кафедр, на которых они преподают. Стимулируйте своих учеников к использованию ИКТ и их преимуществам.
- Применение средств коммуникации, преподаваемых учителями в образовании. Внедрить использование ИКТ в каждом предмете на 25%. Уделять больше времени исследованиям и применению ИКТ в процессе преподавания и обучения.
- Пожертвовать больше технологий учреждениям в развивающихся странах для повышения качества образования Предложить стипендии всем учителям для обучения использованию ИКТ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Образовательная технология для менеджмента, рассматриваемая как наука, позволяющая повысить качество учебно-методического процесса и повысить уровень управления образовательными центрами, позволяет нам предоставлять нашим студентам и преподавателям необходимые инструменты, чтобы они отличные профессионалы на местном, национальном и международном уровнях.
Все профессионалы в области управления образованием должны связать Образовательные технологии для менеджмента с достижениями новых информационных и коммуникационных технологий (NTIC), чтобы решать проблемы в учебно-методическом процессе в образовательных центрах и поступать. на пути к виртуально-технологической платформе, которая позволит разрушить барьеры для подготовки профессионалов, которые необходимы обществу сегодня.
БИБЛИОГРАФИЯ
один-. Атлантический международный университет (AIU). Права человека. 22 декабря 2008 г. Статья
два-. Лопес. Паломо Рафаэль, Руис Пальмеро. Хулио и Санчес Родригес. Джозеф. Обучение с помощью ИКТ в XXI веке. Школа 2.0. От редакции MAD, SL Первое издание. Севилья. Испания. Апрель 2008 г.
3-. Мартинес. Уильям. Учитель, использующий ИКТ для обучения математике. Взято с
4-. Министерство (ранее государственный секретарь) высшего образования, науки и технологий (MESYCT). Десятилетний план высшего образования на 2008-2018 гг. Качественное высшее образование для страны, о которой мы доминиканцы мечтаем. Санто-Доминго. Доминиканская Респблика.
5-. Министерство образования Доминиканской Республики. Вестник показателей 2008-2009 учебный год. Санто-Доминго. Доминиканская Респблика. Первая версия.
6-. Ортега Каррильо. Хосе Антонио и Медина. Антонио Чакон. Новые технологии в образовании в эпоху цифровых технологий. Издания пирамиды. Grupo Anaya, SA Первое издание. Мадрид. Испания. 2007.
7-. Pons. Хуан де Паблос. Образовательные технологии. Подготовка учителей в эпоху Интернета. Издания Aljibe. Первый. Издание. Мадрид. Испания. 2009.
ИНТЕРНЕТ-ГРАФИКА
1.- www.aiu.edu
два-. www.wikipedia.org
3-. www.see.gov.do
4-. www.seescyt.gov.do
5-. www.maestrosdelweb.com
6-. www.congnicion.net
ПРИЛОЖЕНИЕ
Пример графика: частота использования Интернета в Доминиканской Республике.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ.
один-. NTIC-х
Информационные и коммуникационные технологии (ICT или NTIC для новых информационных и коммуникационных технологий или IT для «информационных технологий») объединяют элементы и методы, используемые при обработке и передаче информации, в основном информатика., Интернет и телекоммуникации.
два-. Электронное обучение.
Результаты исследования показывают, что почти все участники продолжают думать, что «электронное обучение» больше подходит для передачи информации и повторного обучения, чем для активного или социализированного обучения. Более того, создалось впечатление, что г-н Хардинг думал, что чертой онлайн-учащихся является отсутствие интереса к социальным онлайн-взаимодействиям, - точка зрения, которая была, по крайней мере, частично опровергнута его собственными учениками.
3-. Веб 2.0
Это революция от традиционных приложений к приложениям или программному обеспечению, полностью ориентированным на конечного пользователя, которым может быть один из нас. Эти приложения создают службы, отличные от служб рабочего стола.
4-. Объекты обучения
Это цифровая сущность, единственной функцией которой является генерирование знаний, отношений и навыков, которые удовлетворяют потребности субъекта и соответствуют действительности.
5-. CITICED
Это Международный конгресс по информационным технологиям, связи и дистанционному образованию.
МНОГОКРАТНЫЙ ЭКЗАМЕН.
один-. Изучите новые информационные и коммуникационные технологии и их влияние на управление образованием и / или центры.
TO-. Tec. Edu. Для менеджмента b-. Администрация c-. Никто
два-. Они представляют собой набор устройств, основанных на цифровых технологиях (компьютеры, сети и т. Д.)
TO-. ИКТ b-. Сети c-. Цифровое ТВ
3-. Управление человеческими, материальными и академическими ресурсами состоит из:
TO-. Адрес б-. Центры управления c-. Управление запасами
4-. Это один из компонентов управления образованием.
TO-. Деньги б-. Учебный материал c-. Организационные стратегии
5-. У них был большой рост образования в Латинской Америке и во всем мире.
TO-. Media Development Com. b-. Политика c-. Никто
6-. Он сыграл важную роль в развитии СМИ.
TO-. Информатика б-. Торговля c-. Правительства
7-. Что было характерно для развития средств массовой информации в образовании в 1940 г.
TO-. Формирование б-. Военное формирование мира c-. Студенты
8-. Веб 2.0 - это часть десятилетия
TO-. 1960 б. 2000 c-. 1980-настоящее
9-. Это одно из основных средств общения
TO-. Железная дорога б-. Цифровое ТВ c-. Модем
10-. Это одно из основных учебных мероприятий, в которых используются NTIC.
TO-. Видеоконференцсвязь b-. Показания c-. Никто
Примечание. Положительные отзывы выделены жирным шрифтом и подчеркнуты.
_______
Атлантический международный университет (AIU). Права человека. 22 декабря 2008 г. Статья 26. Стр. 5.
Ортега Каррильо. Хосе Антонио и Медина. Антонио Чакон. Новые технологии в образовании в эпоху цифровых технологий. Издания пирамиды. Grupo Anaya, SA Первое издание. Мадрид. Испания. 2007. Стр. 27.
Там же. Стр.29
Pons. Хуан де Паблос. Образовательные технологии. Подготовка учителей в эпоху Интернета. Издания Aljibe. Первый. Издание. Мадрид. Испания. 2009. Стр. 27.
Там же. Стр. 219.
Электронное устройство / мобильное устройство (сотовая связь), которое упрощает передачу голоса и данных между двумя или более людьми или пользователями.
Лопес. Паломо Рафаэль, Руис Пальмеро. Хулио и Санчес Родригес. Джозеф. Обучение с помощью ИКТ в XXI веке. Школа 2.0. От редакции MAD, SL Первое издание. Севилья. Испания. Апрель 2008 г. Стр. 9.
8 Опц. Соч. Ортега Каррильо. Хосе Антонио и Медина. Антонио Чакон. Страницы 26-27.
Мартинес. Уильям. Учитель, использующий ИКТ для обучения математике. Взято с http://www.eduteka.org/EntrevistaWilliam.php 15 июля 2010 г.
Атлантический международный университет (AIU). Взято с сайта www.aiu.org 14 июля 2010 г.
Министерство (ранее государственный секретарь) высшего образования, науки и технологий (MESYCT). Десятилетний план высшего образования на 2008-2018 гг. На высшем образовании для страны, о которой мы доминиканцы мечтаем. Санто-Доминго. Доминиканская Респблика. Стр.276.
Министерство образования Доминиканской Республики. Вестник показателей 2008-2009 учебный год. Санто-Доминго. Доминиканская Респблика. Первая версия. Стр. 46
Op. Соч. Вестник показателей 2008-2009 учебный год. Стр.26.
Избран сенатором от провинции Эспайлат (Мока) Доминиканской Республики на период 2010-2016 гг.
Студент. Как говорится в их слове, сначала учись. Слово «студент» в настоящее время используется в средние века. Это результат искажения значения латинского слова «desirere» и его существительного «studium». «Студере» можно было перевести как стремление или, вернее, «усердие», поскольку этот латинский глагол всегда употреблялся с дополнением. Взято с www.wikipedia.org 2 июля 2010 г.
Национальное статистическое управление Доминиканской Республики. Взято со следующего электронного адреса: http://www.dominicanaonline.org/portal/documentos/panorama_usuarios_internet.pdf, 19 июля 2010 г.
Взято из http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n 2 июля 2010 г.
Берге, З.Л. (2002) Активное, интерактивное и рефлексивное электронное обучение. Ежеквартальный обзор дистанционного образования, 3, стр.
-190
Взято с электронного адреса http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2 19 июля 2010 г.
Взято с http://es.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizaje 19 июля 2010 г.
Взято с http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&task=view&id=226&Itemid=171 19 июля 2010 г.
Загрузите исходный файл
