Эти размышления являются продуктом моего свободного времени и чтения каждого из текстов, проанализированных участниками аспирантуры, из которых были оценены выводы, действия и процессы следственной работы. Для кого и для чего я размышляю? Научные тексты полезны для студентов и преподавателей.
Идея
Препятствие - проблема
Идея в ее начале - эмоциональное качество ситуации (Дьюи, цитируемый Kerlinger 2001). Это первый шаг расследования. На этом этапе должна быть выявлена идея, выраженная в форме проблемы, ответственной и разумно понятной.
С самого начала исследователь должен жить с ней, думать о ней, бороться с ней, жить для нее и с ней. Вы должны любить его, чтобы научное сообщество знало, что есть проблемная ситуация, которая основана на первоначальной идее, представляет собой сложную проблему на каждом из этапов исследования, являясь наиболее важной частью процесса.
Заглавие:
Это вытекает из идеи
- Он должен отражать универсальный характер темы, которая должна быть исследована. Указать дисциплину, в которой проводится исследование. Разрешить классификацию в соответствии с направлением исследования. Помочь точно обобщить и определить местонахождение работ.
Слова, которые составляют его, должны быть тщательно отобраны, чтобы избежать ненужной путаницы (в идеале от 10 до 15 слов без пространственной контекстуализации).
Это специально представлено. Он содержит только переменную (и) в дисциплинарно-философском контексте (когнитивном, аксиологическом, эпистемологическом.
Пример названия докторской диссертации в процессе:
Определить герменевтику педагогического дискурса в когнитивном контексте студентов социальной коммуникации
Определить = установить условия события или переменной
Общая цель
Установить обновленное видение руководителя образования в соответствии с самообучением учителя базового образования муниципалитета Дабаджуро штата Сокол
Создать = оставить проверенным и твердым принцип, идею, теорию. Исследование в процессе.
Конкретные цели
Исследовательская фаза:
Это самый элементарный уровень научных исследований. Это обязательный этап теоретического и эмпирического исследования.
- Определить: (обнаружить существование чего-то неочевидного) Определить: (распознать, является ли объект тем, что предполагается) в процессе изучения) Зондирование: (сделать первые запросы о чем-то)
На принципах, элементах, утверждениях, особенностях или аргументах переменной ---- X --- выбрать альтернативы для решения проблем, которые происходят из или в связи с --Y--.
Описательная фаза:
Это вторая фаза или уровень сложности научной мысли.
- Диагностика: (сделать суждение о ситуации или объекте). Исследовать: (Углубить изучение какой-либо дисциплины, события). Определить: (Его цель - упомянуть заранее установленные качества или характеристики явления, группы или человека). Классифицировать: (порядок или группировать по классам) Охарактеризовать: (Перечислите качества или атрибуты, которые отличают одну вещь от другой) Сравните: (обратите внимание на два объекта, чтобы описать их сходство и различия) Анализ: (разложите целое на части) Опишите: (Укажите качества или заранее установленные характеристики человека, группы или явления. Идентифицируйте: (узнайте, является ли объект тем, что предполагается)
Отношения, доказательства, актуальность, части, идеи, причины, следствия, правдивость, недостатки.
Пояснительная фаза:
Его основная цель состоит в том, чтобы определить происхождение или причину явления, и причина вещей удовлетворена, способствуя научному сообществу.
- Проверьте: (подтвердите правдивость чего-либо или объекта). Демонстрируйте: (Докажите предложение с аргументами). Определите: (Установите суть вещи). Установите: (Оставьте идею продемонстрированной и подписанной). Объясните: (Укажите причину или причину какое-то явление) Соотнесите: (Соедините обязательные факты или идеи) Подтвердите: (Проверьте достоверность чего-либо)
О целях, средствах, эффективности, полезности, альтернативах, планах действий, решениях, фактах, спецификациях.
Обоснование расследования
Методологическая полезность:
Можете ли вы помочь создать новый инструмент для сбора и анализа данных? Это помогает изучать население? Помогает ли это определение понятий, переменных или отношений между переменными?
Теоретическая ценность:
Будет ли когда-нибудь заполнен пробел в знаниях? Что вы надеетесь узнать, чего раньше не знали? Будет ли полученная информация использоваться для комментирования, развития или поддержки теории?
Социальная значимость:
Кто выиграет от исследования? Каким образом? Какая у него социальная проекция?
Обоснование исследования:
В качестве примера это исследование обосновано:
- Потому что существует дефицит концепций, теорий и основных сведений о ---. Учитывая отсутствие теоретической платформы для определения стратегии изменения T для поиска решений возникающих ситуаций, поскольку социальные изменения в контексте образовательного права или права требуют интеграции личных целей для укрепления --- Отсутствие приборов для измерения заболеваемости XXXXXXXXX по YYYYYYYYY в соответствии с возникшей ситуацией.
Практические последствия:
Поможет ли это решить практическую проблему?
Есть ли у вас какая-либо заболеваемость или значимость для решения практических задач?
Они являются причинами, по которым проводится расследование. Ответить на причину расследования
Почему вы проводите исследование?
Количественная и качественная методология
Философская база Следователь
- Количественный: (позитивист) имеет дело с фактами, причинами социальных явлений и не заинтересован в субъективных состояниях людей. Качественный: (феноменолог) занимается пониманием поведения человека с точки зрения его авторов. естественно.
Исследовательская парадигма
Исследователь склонен смотреть на мир с причинно-следственной, прогнозирующей точки зрения, что позволяет ему объективно определять и выделять переменные в экспериментальном климате.
Качественный исследователь принимает субъективность, ценности и ожидания субъектов являются обязательным компонентом их изучения. Это комбинация субъективностей для согласия (интерсубъективность).
Его цели:
- Количественный исследователь ставит целью проверить гипотезы, переменные или события, а натуралист, качественный или феноменолог намеревается обнаружить явления и понять их в их естественном контексте.
Его позиция
- Традиционный позитивист-исследователь пытается уменьшить реальность, навязывая ему заранее подготовленные предшествующие условия со структурированной, сфокусированной, особой позицией. Натуралист берет экспансионистскую перспективу в поисках всего с открытым и исследовательским умом.
Его дизайн
Количественный исследователь разрабатывает свой эксперимент подробно, фиксированным, заранее установленным способом, и ему не разрешено его изменять.
Исследователь-натуралист является частью проблемы, он не делает подробный предварительный проект; дизайн появляется по мере продвижения исследований, из меняющихся условий и конкретных ситуаций; поэтому используйте новые, гибкие и комплексные решения.
Скачать оригинальный файл
