Резюме
Основная цель этого документа - предложить в качестве иллюстративного названия значение социальной ответственности и роль, которую учитель должен играть перед лицом новых технологий, поскольку такие постоянные изменения заставляют нас пересматривать роль, которую играет преподаватель в рамках от социальной ответственности, с учетом этики, морали и психологических аспектов, что это влечет за собой. Эта статья должна помочь реализовать метапознание как рутинную привычку в рамках социальных, политических, культурных и экономических проблем нашей страны. Развитие страны зависит от ее экономического развития.
Аннотация
Основная цель этого письма изложена в качестве примера, значение социальной ответственности и роль, которую должен играть учитель в отношении новых технологий, например, постоянные изменения, необходимые для пересмотра роли профессионального обучения в социальной ответственности с учетом этических норм., моральные и психологические аспекты вовлечены. Эта статья должна помочь выработать привычку метапознания к рутинным проблемам в социальной, политической, культурной и экономической жизни нашей страны. Развитие страны зависит от ее экономического развития.
Социальная ответственность и роль учителя в новых технологиях
В последнее время много говорят о «социальной ответственности» как об этическом измерении, которое должна выполнять каждая организация, учреждение или человек. Слово «ответственность» относится к действиям человека, в более широком смысле к психологической зрелости со смыслом. моральный и социальный, когда человек открыт для своего окружения и общества в целом, начиная с обеспечения положительного воздействия своих действий и в то же время защиты прав человека. Следовательно, социальная ответственность - это бремя, обязательство или обязательство, которое несут члены общества для создания больших социальных изменений.
Давайте уточним, что сегодня движущей силой социальных, экономических и культурных изменений, несомненно, является век информации, поэтому развитие телекоммуникаций привело к преобразованию в технологиях и коммуникациях, однозначно затрагивает все сектора экономики и общества.
Тогда возникает проблема, заключающаяся в том, что часто в компаниях, государственных и негосударственных, нет истинного отражения масштабов эпохи знаний, также называемой информационным обществом, которая приходит на смену двум социально-экономическим моделям, таким как это аграрное общество и индустриальное общество. Вот почему необходимо понимать, что прогресс в информационную эпоху имеет большое влияние, они принесли действительно удивительные изменения, имея возможность сказать, что Интернет был поистине революционным элементом 20-го века и продолжает устанавливать стандарты в этом веке.,
Конечно, это явление приводит к тому, что сегодня можно сказать, что Интернет важен для любого дома, компании, учебного заведения, большей части общества, которое ежедневно использует компьютер для поиска всех видов информации.
С точки зрения поддержки социальной ответственности, расширение компьютерных сетей сделало возможным универсализацию обменов и отношений, поскольку коммуникация достигает пользовательских секторов в географических пространствах и пространствах, удаленных друг от друга, облегчая политическая, военная, экономическая, социальная и другая информация.
Информационная эпоха способствовала тому, что мы получили образование без границ, это новая социальная модель, в которой, среди прочего, преобладает обмен идеями, сообщениями, продуктами.
В этом случае ясно, что социальная ответственность представляет собой добровольное обязательство, основанное на этических принципах, именно здесь роль учителя играет важную роль, который должен взять на себя добровольное обязательство, а не навязанное, не принудительное, что Это отражается в повседневных решениях, поскольку философия жизни пронизывает все действия, от этих факторов зависит, будут ли решения действительными, учитель, хорошо понимающий, что означает социальная ответственность, беспокоится о том, что его люди и их окружающая среда улучшается.
В этом смысле понимается, что учитель, в силу своего состояния как социального субъекта, может участвовать в бесчисленных действиях, поэтому важно подумать о том, здоровы ли люди, общества тоже, поэтому задача учителя должна быть сосредоточены на том, чтобы люди узнавали больше каждый день. Социальная ответственность должна использоваться не только в университетах, в частности, она должна начинаться со школы и семьи, именно там начинаются ценности и принципы, которые будут воплощаться в жизнь всю оставшуюся жизнь.
Как было сказано в предыдущих абзацах, отношение учителя несет большую ответственность перед лицом новых проблем, он должен быть готов ответить ученикам, что использование технологий, Интернета и Интернета должно способствовать развитию знания, которые действительно способствуют личному и профессиональному развитию и, конечно же, развитию нации, чтобы научить, что посещаемые сайты или страницы являются идеальными, что они создают надежность и доверие, здесь учитель должен действительно стать онлайн-наставником, планирующим Бесконечные занятия, которые занимают учащихся и удерживают их от неправильного использования этого полезного, но также и опасного инструмента, если он используется неправильно.
Исходя из всего, что было объяснено, уместно упомянуть, что новые информационные технологии являются ключом к социальной ответственности, которую мы все как граждане этого мира, однако следует помнить, что это всего лишь инструмент и очень мощный инструмент, помимо быть очень мощным элементом для непрерывного развития любого пользователя, его использование является ключевым фактором выживания.
Самым серьезным ограничением, которое может быть достигнуто в сфере социальной ответственности, является то, что информационная эра не достигает всех уголков нашей планеты, потому что вы можете иметь величайшее расположение, чтобы помочь всем выздороветь, но если у вас нет Необходимые инструменты, все стало бы труднее применять, семена можно сеять… но как это было в прошлые века.
Еще одно ограничение социальной ответственности заключается в том, что она может вызвать противоречие, поскольку ее ценности идут в направлении, противоположном индивидуализму, поэтому она предполагает, что граждане должны иметь возможность обеспечивать свои частные интересы, интересы третьих сторон и других равных. важность, как и интересы правительства.
Точно так же необходимо убедиться, что существует общий план того, насколько важна социальная ответственность в Венесуэле и во всем мире, который позволяет измерять действия человека.
Что касается учебных центров, они должны гарантировать, что руководство кампуса установило в качестве приоритета, насколько важна социальная ответственность для всех членов учреждения и сообщества в целом, с учетом того, что школы, которые являются задачей от общественного центра.
Следует учитывать, что мир все больше меняется, поэтому внедрение инноваций зависит от сектора образования и особенно от учителя, именно там следует распространять ценности и социальную ответственность, поскольку социальные и экономические преобразования должны происходить в способ эмоциональной связи с обществом и предоставить гуманистические модели, видя их с новой парадигмы управления.
Следовательно, посредничество учителя перед социальной ответственностью должно выходить за рамки этического, это слово охватывает многие элементы повседневной работы, когда мы говорим о роли учителя, поэтому концептуализация этого термина необходима, который может быть выражен как формула разрешения конфликтов для их наиболее успешного решения, исходя из этой идеи или концептуализации, посредничество - самый тонкий способ направить учеников по пути добра или зла, по этой причине учитель, который Это в рамках этой роли должно быть обязательно подготовлено и должно иметь глубоко укоренившееся чувство этики и морали, чтобы его применение и заданная ориентация соответствовали параметрам разума и справедливости.
Таким образом, учебные заведения по подготовке учителей должны включать в свои учебные планы кафедры, позволяющие определить профиль учителя как социализирующуюся сущность, направленную в основном на развитие этики, морали и добрых обычаев, чтобы они могли научите себя важности социальной ответственности.
Социальную ответственность следует рассматривать как добавленную стоимость, принимая во внимание, что она представляет собой модель управления на благо сообщества, следовательно, это подразумевает конкурентоспособность с глобальной точки зрения, то есть не только предоставление услуги определяет, что компетентны.
Мир все больше меняется, поэтому внедрение инноваций зависит от сектора образования и особенно от учителя, именно там можно распространять ценности и социальную ответственность, поэтому социальные и экономические преобразования должны быть на пути к взаимосвязи. эмоциональные отношения с обществом и предоставить гуманистические модели, видя их с новой парадигмы управления.
Следовательно, посредничество учителя перед социальной ответственностью должно выходить за рамки этического, это слово охватывает многие элементы повседневной работы, когда мы говорим о роли учителя, поэтому концептуализация этого термина необходима, который может быть выражен как формула разрешения конфликтов, исходя из этой идеи, посредничество - это наиболее тонкий способ направить учеников по пути добра или зла, по этой причине учитель, который находится в этой роли, должен быть должны быть подготовлены в обязательном порядке и иметь глубоко укоренившееся чувство этики и морали, так что его применение и ориентация находятся в соответствии с параметрами разума и справедливости.
Выводы
Профиль и социальная ответственность учителя - это индивидуальные действия, которые должны быть сформулированы в рамках идеологии ценностей в рамках культуры общества, только так можно будет по-настоящему усвоить масштабы и масштаб этих концепций, обсуждаемых здесь.
Есть много идей по этой теме, однако мы не можем не предположить, что развитие страны зависит от ее экономического развития, которое, на мой взгляд, очень далеко от социальной и политической реальности, которую это подразумевает.
В этом смысле учитель должен вернуть себе утраченные пространства.
Веб-сайты
www.iesa.edu.ve/index.php?Itemid=216&id=161&option=com_content&task=view
www.degerencia.com/tema/responsabilidad_social
www.oei.es/de/gb.htm.
общество информации
