Вы не можете получить качественное образование без социальных обязательств со стороны учителя!
Первое мероприятие состоялось в 8:35, а собрание началось в 8:45. Супервизором в области вмешательства была презентация всех присутствующих и приветствие: видеопрезентация о конференции в Нуэво-Леоне, адресованная школьному совету по пункту «Технический совет», его важности в начальной школе и задачах, которые она предназначена для достижения Новая мексиканская школа при участии учителей.
докладчик
Не может быть качественного образования без социальной приверженности со стороны учителя!
Открытие мероприятия состоялось в 8:35, а сессия началась в 8:45. Вмешательство руководителя зоны состояло в том, чтобы сделать презентацию всех присутствующих и приветствовать: презентацию видео о конференции в Нуэво-Леон, адресованную руководителям школы, на тему «Технический совет школы, его значение в школе». начальные и задачи, которые должны быть решены для создания новой мексиканской школы посредством участия учителей.
Предлагаются три участия, утверждающие, что уместно уделять должное внимание школьному техническому совету.
На первом занятии открывается индивидуальное время для чтения. Зачем давать новую жизнь школьному техническому совету? Занятие 5: чтение текста.
Считается, что в CTE существуют три действия:
- Минимальная нормальность CTE: Административное увольнение
Участие коллег сосредоточено на:
- Совет служит повышению качества образования. Технический совет школы должен принимать во внимание все, что не может быть сделано, и помогать нам. Участие Технического совета школы утрачено, редко слышно, что оно решается на рабочем месте и многое другое. даже в общеобразовательных школах. Однако образовательная реформа дает нам уверенность в работе; статья 3 также не соблюдается, а руководящие принципы меняются, и мы должны взять на себя это обязательство преследовать представленные проблемы.
Формируются две команды, первая. Что такое технический совет? Для чего он нужен? Что мы можем сделать? И они заключают, что:
- Это пространство для обсуждения вопросов, которые нас беспокоят в школе, и принятия решений с учетом каждого участия. Это организация по улучшению школы, такая как спортивные, культурные, академические или организации, чтобы улучшить климат Работа между учителем-учеником. Позитивное участие в работе самой школы. В полностью организованных школах участвуют учителя, директора и вспомогательный персонал, а в общеобразовательной школе это происходит с участием руководителя школьной зоны. Что мы будем анализировать? Проанализируйте, где находятся ошибки, определите проблему и приступите к ее решению из Технического совета школы. Что бы мы обсудили? проводить проблемы, без уважительных причин, коллективно, чтобы улучшить, среди других.И это должно служить процессу обучения студента, а также процессу обучения учителя.
Технический совет школы будет заниматься только академическими и педагогическими вопросами, а не культурными или другими.
Вторая группа рассказывает о том, что они считают неудобным из Технического совета школы, и фокусируется на вопросах, что это не так. Почему это не полезно? И они заключают в следующих условиях:
- Автономия: многие люди сохраняют свои знания и не сообщают о них, а их особенности контекста не раскрываются, поэтому решение не может преследоваться по суду. Фаворитизм: между учителями. Разделение: один думает одно, а другие Другое мнение, с которым мы сталкиваемся. Наложения: когда мы должны что-то делать регулирующим образом и никакие корректировки не могут быть сделаны, они больше не требуют нашего мнения. Своевременность: плохая приверженность учителей опаздывать и не уважать установленные времена.: что собрания используются в какой-то момент для празднования вечеринок и дней рождения, и мы отклоняемся от цели.
Украденное чтение руководств журнала по организации и работе CTE проводится, вмешивается руководитель, отмечая, что совещания CTE являются чисто педагогическими.
Проводится чтение статей 22 и 32 закона об общем образовании, в ходе которых, во-первых, органы образования, на основании своих соответствующих полномочий, будут постоянно пересматривать положения, процедуры и процедуры, чтобы уменьшить административное бремя учителей, достичь большего количества часов эффективные классы, и во-вторых, органы образования будут принимать меры, которые позволят в полной мере реализовать право каждого человека с большей справедливостью в образовании.
Предоставляется получасовой перерыв, и по возвращении формируется 5 команд, и были сделаны следующие выводы:
Миссия рабочего центра заключается в обязательстве (ответственности и пунктуальности) учителя составить список проблем каждого рабочего центра и предложить решения и содействовать совместной работе.
Цели CTE: Постоянно проверять достижения в обучении, планировать, контролировать и оценивать действия школы, оптимизировать использование времени и учебных материалов, содействовать профессиональному развитию учителей и администраторов и укреплять автономия управления школой.
Сфера действия CTE: школа, классные комнаты и сообщество.
Процессы, обслуживаемые CTE: планирование, инфраструктура и материалы с учетом родителей.
Функции CTE: общение с правилами и указаниями AEE. Постоянно самооценка себя, чтобы улучшить и установить цели, оценить прогресс, создать и поддерживать организованную среду в классе, способствуя профессиональному развитию. Установить отношения сотрудничества и совместной ответственности между школой и семьями в процессе обучения.
Стили работы, продвигаемые CTE: совместная работа учителей для улучшения стратегий, например, образовательного проекта, наблюдения и взаимного обучения, например: проблема, обнаруженная в классе, должна быть общей для поиска решений.
Две команды
Следующая деятельность
Первое: что это означает для установления школьной политики:
Второе: что вы понимаете под работами между парами?
Они продуктивны, потому что есть создание и воссоздание знаний, так как, внося идею, существует консенсус о том, как улучшить и что делать.
Мы достигаем кульминации в том, что первой целью CTE является «постоянный анализ достижений в обучении учащихся и определение проблем, которые школа должна преодолеть, чтобы способствовать ее улучшению». В соответствии с руководящими принципами, основными инструментами CTE, такими как планирование, мониторинг, оценка и самооценка, диалог и обратная связь.
- Почему мы должны планировать? Почему он должен быть постоянным? Почему он должен быть гибким? Для чего нужно планирование? Зачем продолжать? Зачем?
В заключение мы отмечаем, что заключение относительно оценки должно быть дано от учителя к ученику, но также и к самому учителю, и это включает в себя способность проводить оценку и самооценку.
«Давайте будем проповедовать словом и обучать примером, давайте объединим наши действия и изменим мир».
