Знание позиционирует себя как ключевой фактор конкурентоспособности для социального, экономического, производительного и культурного прогресса общества. Сегодня наличие эффективной Национальной системы образовательных инноваций становится важнейшим элементом развития общества и, следовательно, страны.
Мы сталкиваемся с глубокими изменениями, которые трансформируют известный мир и будут делать это более драматично и глубоко в ближайшие десятилетия таким образом, что мы не сможем представить последствия его воздействия. Это не первый случай, когда человечество сталкивается с кризисами, вызванными инновациями, которые меняют жизнь людей, сообществ и всех видов человеческой деятельности. Например, появление колеса, парового двигателя, электричества, телефонии и многих других изобретений, которые в течение нескольких десятилетий изменили жизнь и работу человека.
Разница нынешнего кризиса с этими историческими перерывами заключается в том, что в течение очень длительного времени (несколько лет и даже месяцев) вклад, полученный в результате применения цифровых технологий, вычислительной техники, универсализации технологических устройств, поддерживаемой их низкими затратами, оказывает существенное влияние. повседневная жизнь, способы работы, способы связи с нами, способы отдыха, способы производства, маркетинга, транспортировки, производства и передачи больших объемов данных.
Эти изменения ввергли общество в глубокую путаницу, поскольку они произошли за очень ограниченный период времени, и люди сталкиваются с миром, который не только неизвестен, но и меняется, со скоростью, с которой развивается любая ситуация, которая быстро осваивается. и это становится неизвестным. В этот момент конвульсии часть населения, рожденного в этих обстоятельствах, является технологическими коренными жителями, адаптированными к этой среде конвульсий и постоянных изменений. Их называют Millennials, Generation Y (в качестве эталона родившихся между 1980 и 2000 годами) и Generation Z (родившихся между 2000 и 2010 годами).
Характерной чертой мира, в котором мы живем сегодня, является постоянное изменение. Мы называем сегодняшнее общество именем, которое больше всего его определяет:
"Цифровое общество". Эти явления особенно влияют на образование как область человеческого взаимодействия, передачи знаний, передачи ценностей и культурных моделей, а также потому, что именно эта область отвечает за обучение людей, граждан и рабочей силы. десятилетия вперед
ГЛАВА 1 РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦИФРОВУЮ ЭРУ
Образование, которое предоставляется, в целом, соответствует модели, созданной в 19 веке. Недостаточно внести улучшения в его структуру и организацию или изменить некоторые из его переменных. Необходимо подумать о предложениях, которые заново изобретают и обновляют его из зданий, учебных программ, предложений по оборудованию, учебных программ, ролей, бюджетов, обучения и найма учителей, источников финансирования, методологии и особенно педагогической парадигмы. Что касается роли студента, заменить «учить» на
"учиться".
Образование должно гарантировать возможность достижения наибольшего личного потенциала для работы в качестве гражданина и успешного встраивания в экономическую структуру вашей страны и сотрудничества в развитии страны. Другими словами, оно должно гарантировать как личное, так и социальное развитие.
Образование переживает исторический момент глубоких изменений в результате воздействия цифровой революции, точно так же, как оно глубоко затрагивает все сферы общества. В образовании влияние информатики и оцифровки являются факторами, которые оказывают более решающее влияние на его воздействие, и поэтому оно должно быть не только обновлено в использовании технологий, адекватности времени, но и должно быть предвидено, поскольку оно должно обучать и расширять возможности людей, которые в ближайшем будущем должны успешно выступить в этом новом, открытом, изменяющемся, связанном, глобальном, цифровом контексте.
Эта трансформация, в силу своей широты и сложности, требует участия политических структур, сообщества через свои институты, родителей, в первую очередь ответственных за обучение студентов, мира производства, которые ставят в известность требования рынок труда и предоставление необходимых экономических ресурсов.
Образование должно быть гибким, формальным и неформальным, дополняющим, с выходами, нацеленными на высшее образование или техническую подготовку, с возможностями признания имеющихся компетенций, со структурами, которые обеспечивают мосты для мобилизации и внедрения себя на различных уровнях системы, и с очень разнообразными предложениями для что люди могут быть образованы на протяжении всей жизни.
Разработка новых образовательных парадигм характеризуется широким охватом всех потребностей людей и общества, включая изменения, инновации и преобразования, которые
«Цифровое общество». Это новая концепция, которая заменяет «общество знаний». Изменения и инновации будут направлены на то, чтобы люди могли успешно выступать в Цифровом обществе XXI века.
Этот инновационный процесс уже меняется во многих странах, а в некоторых случаях инновации уже показывают очень успешные результаты. Он с социальным, культурным, политическим и экономическим параметром общества, который хочет преобразовать свое образование с взглядом в будущее и определить инициативы с наибольшим потенциалом развития. Кроме того, и в качестве следствия к настоящему докладу мы представим обобщение самых оригинальных нововведений и предложений, появившихся в результате анализа новаторских институтов и систем.
Существуют различные источники информации для визуализации инновационных практик, например: международные тесты, такие как Las Pisa (OECD) и LLECE (UNESCO) (i, которые предоставляют результаты оценки обучения студентов и позволяют нам оценить эффективность системы базового образования стран-участниц.
Когда результаты шкалы инноваций на уровне университета сравниваются, обнаруживается, что они не коррелируют с результатами оценок базового образования, хотя можно ожидать, что успешные системы базового образования отмечают высокий уровень образования для поступающие студенты на следующем уровне. Показательным примером является Швейцария.
ЭПИЗОД 2
РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА PISA
Мы представляем таблицу с указанием стран по географическим регионам, которые получили самые высокие оценки в последних тестах PISA, опубликованных в 2016 году.
Аббревиатуры соответствуют оцениваемым предметам:
(C = Наука) (CL = Понимание чтения) (M = Математика) и среднее значение по странам ОЭСР.
| РЕГИОНЫ | СТРАНЫ | КЛАССИФИКАЦИЯ | ||
| С | CL | M | ||
| АМЕРИКА
ИЗ К СЕВЕРУ |
ШТАТ
UNITED КАНАДА МЕКСИКА |
25
7 58 |
24
два 55 |
39
10 56 |
| ОЭСР | 30 | 28 | 30 | |
| АМЕРИКА
ЮГ И CARIBBEAN |
T84ARGENTINA
ЧИЛИ УРУГВАЙ ПЕРУ БРАЗИЛИЯ КОЛУМБИЯ КОСТА-РИКА |
38
Четыре пять 47 64 63 57 55 |
38
42 47 65 59 54 52 |
42
48 47 62 65 61 59 |
| ОЭСР | 30 | 28 | 30 | |
| ЕВРОПА | ГЕРМАНИЯ
БЕЛЬГИЯ ДАНИЯ ИСПАНИЯ ФИНЛЯНДИЯ ФРАНЦИЯ НОРВЕГИЯ ПОРТУГАЛИЯ Великобритания ШВЕЦИЯ ШВЕЙЦАРИЯ ЭСТОНИЯ СЛОВЕНИЯ ИРЛАНДИЯ HOLLAND ДАНИЯ АВСТРИЯ |
16
20 21 30 5 27 24 2. 3 17 28 18 3 12 19 15 20 26 |
12
19 17 25 4 20 9 22 21 18 29 6 14 5 16 17 3. 4 |
16
15 15 32 12 26 19 28 27 24 8 9 14 17 одиннадцать 13 20 |
| ОЭСР | 30 | 28 | 30 | |
| ASIA | СИНГАПУР
ЯПОНИЯ ТАЙПЕЙ MACAU ВЬЕТНАМ ГОНКОНГ КИТАЙ КОРЕЯ NEW ЗЕЛАНДИЯ АВСТРАЛИЯ |
один
два 4 6 8 9 10 одиннадцать 13 14 |
один
8 2. 3 10 31 3 27 7 одиннадцать 15 |
один
5 4 3 22 два 6 7 21 2. 3 |
| ОЭСР | 30 | 28 | 30 |
Краткий обзор результатов Пизы 2016:
За исключением Канады, в Северной Америке результаты ближе к среднему по ОЭСР, чем к верхним позициям.
В Южной Америке все страны ниже среднего по ОЭСР.
Европа концентрирует наибольшее количество стран, которые выше среднего по ОЭСР.
Азия является регионом, который занимает верхние позиции в таблице. Интересно отметить, что в некоторых странах оценка по естествознанию и математике ниже, чем по чтению, несмотря на то, что и для науки, и для математики необходимо понимать лозунги оценки.
Если сравнить результаты теста PISA 2016 с уровнем образовательных инноваций, можно увидеть, что в Европе выделяется одна страна - Финляндия. В последние годы страны Азии заняли первое место, в 2012 году первые три места заняли Шанхай, Китай, Сингапур и Гонконг, а Финляндия - двенадцатое. В 2014 году Сингапур, Япония и Эстония были первыми тремя, а Финляндия - пятой. В 2016 году пятерка лучших стран в таблице результатов Эстонии и Финляндии находится в Европе. Остальные азиаты: Сингапур, Япония, Тайбэй…
Анализируя свои образовательные системы, именно Финляндия представляет самые большие инновации, несмотря на очевидный успех азиатских стран, результаты которых обусловлены, а не инновациями, социальными и семейными обязательствами в сфере образования и системой требований и давления, которые у нее есть. студенты должны превышать образовательные цели.
Настоящая работа направлена на то, чтобы собрать особенности наиболее успешных стран и выявить сильные стороны каждой системы образования. Порядок, который мы выбрали для их анализа, будет соответствовать классификации, полученной в Пизанских тестах 2016 года.
ГЛАВА 3 ПЯТЬ СТРАН, КОТОРЫЕ ВЕДУТ В ПИЗУ
СТРАНА: СИНГАПУР
Результаты теста PISA 2016:
Наука: Первое место в таблице и на 7 баллов больше, чем в предыдущем тесте.
Понимание чтения: первое место и на 5 баллов больше, чем в предыдущем тесте.
Математика: первое место и 1 балл больше, чем в предыдущем тесте.
ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ СТРАНЫ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ЕГО ОБРАЗОВАНИЕ:
- Парламентская республика, состоящая из шестидесяти трех островов, официальные языки: английский, малайский, китайский, мандаринский и тамильский. Население: 5 500 000 человек, плотность населения составляет 7 700 человек / км². ИЧР (Индекс человеческого развития): очень высокий. Это третья страна с самым высоким доходом на душу населения. Сингапур тратит примерно 3% своего ВВП на образование.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СИНГАПУРЕ
- Ключ к успеху Сингапура в образовании в Пизе связан с усилиями учащихся, семейным и социальным давлением и системой образования, основанной на спросе и контроле. Академическая, трудовая и социальная жизнь учеников зависит от школьных успехов. Система образования разделяет детей в зависимости от результатов обучения в начальной школе. Семейное и школьное давление настолько сильное, что дети едва ли знают, как развиваться в обществе, потому что они посвящают все часы их дня. Другим элементом, который объясняет успех, является обучение и финансовое признание учителей. Только лучшие студенты могут получить доступ к Национальному институту образования . Высокий доход учителей схож с доходом инженера (около 3000 евро в месяц).Экономическое признание дополняется бонусами и выгодами в зависимости от рейтинга, который достигает школа, результатов учеников и стажа работы. Другими словами, учителя также высоко востребованы и оцениваются ежегодно.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- Длится от 6 до 12 лет. Студенты изучают английский, официальный язык страны, в дополнение к своему родному языку (тамильскому, мандаринскому или малайскому), математике, естествознанию, гуманитарным наукам и искусству. В конце этого периода дети проходят своего рода тест, который оценивает их знание языков, математики и естественных наук. Результаты определяют ваше академическое и профессиональное будущее. Хотя почти все дети одобряют это, полученная оценка позволит им выбрать центр, в котором они будут учиться в средней школе. 160 средних школ оцениваются по рейтингу заслуг.Оценка по повторному тестированию на начальном уровне также позволяет разделить детей на три группы: продвинутые, обычные и технические. Группы являются проницаемыми, так что ученики могут переходить с одного уровня на другой в соответствии с их успеваемостью. В средней школе ученики продолжают изучать начальные предметы, к которым добавлен третий язык, на выбор между японским, корейским, Французский, немецкий или испанский. Ежедневные часы обучения - пять для начальных и шесть для средних. У студентов есть 10-недельный отпуск, в котором большинство семей прибегают к частным занятиям, чтобы дети достигли необходимого уровня спроса.Это вызвало интенсивные дебаты в общественном мнении, поскольку семьи с более высокой покупательной способностью могут платить за своих детей все больше и больше частных учителей, изменяя принцип равных возможностей в государственных школах.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- После окончания средней школы, которая длится от четырех до пяти лет в зависимости от уровня, учащиеся проходят новый тест для продолжения довузовской или профессиональной подготовки.
СИЛЬНЫЕ ПУНКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СИНГАПУРЕ:
- Высокие требования к студентам из-за давления семьи и системы, поскольку они должны пройти две выборочные оценки. На начальном уровне, в соответствии с их результатами, они могут выбрать школу, в которой они будут посещать средний уровень. Учебные заведения классифицируются по рейтингу заслуг, и когда они заканчивают этот уровень, студенты делятся на три группы в соответствии с их академическими результатами. Многоязычие практикуется в начальной школе. Высокие требования, которые должны быть преодолены, чтобы начать подготовку учителей, вызывают сильный отбор. Эти требования обеспечивают ему высокий социальный престиж и очень хороший экономический доход. Доля годового бюджета, выделяемая на образование, является относительно низкой.Дети учатся много часов в течение всего года, что делает их успешными в учебе, пренебрегая другими аспектами личного обучения. Система образования настолько переплетена с культурными ценностями общества, что ее очень трудно перенести в другие культуры.
СТРАНА: ЯПОНИЯ
СЧЕТ В ТЕСТЕ PISA 2016:
Наука: второе место в таблице и на 3 балла больше, чем в предыдущем тесте. Понимание чтения: восьмое место в таблице и на 2 балла меньше, чем в предыдущем тесте
Математика: пятое место в таблице и на 1 балл больше, чем в предыдущем тесте
ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ СТРАНЫ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ЕГО ОБРАЗОВАНИЕ
- Это парламентская монархия. Население составляет 127 000 000. Плотность составляет 336 человек / км². ИЧР (2015) очень высок. В нем признаны языки, официальным языком является японский. Это архипелаг из 6 852 островов. Я участвую во Второй мировой войне и закончился двумя Ядерные бомбы в 1945 году. По объему ВВП он считается страной третьего мира.
КЛЮЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ ЯПОНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
- Образование в Японии состоит из шести лет начального уровня , трехлетнего среднего образования и трехлетнего среднего образования.Обучение является обязательным только в течение девяти лет начального и младшего среднего образования, но 97% учащиеся продолжают обучение в старших классах средней школы. Японская культура ценит определенную степень владения, и чем выше, тем лучше, именно она определяет социальную позицию. Успех их достижения в тестах Пизы основан, главным образом, на социальных, семейных и системных требованиях, поскольку студенты должны пройти железную дисциплину и несколько экзаменов, чтобы получить доступ к институтам и университетам.Учащиеся, заканчивающие старшее среднее образование, могут получить доступ к пяти типам высших учебных заведений, в которые могут поступать иностранные студенты. Образовательная модель Японии является продуктом культуры и общества, которые требуют эффективности во всех аспектах личной жизни, уделяя большое внимание командной работе и меритократии. Обязательное образование в основном государственное и бесплатное. Дети начинают посещать школу в 6 лет, и образование является обязательным до 15 лет, хотя 95 процентов продолжают обучение до 18 лет. Существуют четыре основных уровня образования: начальный (от 6 до 12 лет), младший средний (до 15 лет), старшая ступень средней школы (до 18 лет) и 74% от уровня университета.Министерство образования решает, какие учебники утверждены для каждого уровня и раздаются школам бесплатно. Студенты должны сотрудничать в выполнении различных задач, таких как уборка центра или подача блюд, которые принимаются в самом центре. Для этого ученики делятся на группы и работают вместе.Школа также организует множество дополнительных мероприятий, таких как спортивные турниры, экскурсии или культурные мероприятия, а также различные клубы послешкольных занятий: спорт, музыка, искусство, наука и т. Д. Считается, что эти виды деятельности способствуют развитию способности решать проблемы, работать в команде и сотрудничать для общей цели.В дополнение к основным предметам, изучаемым на каждом уровне образования, у студентов есть такие предметы, как домашняя экономика, где они учатся готовить или шить, традиционные японские искусства, такие как каллиграфия или поэзия, и курсы нравственного воспитания. Считается необходимым, чтобы студенты развили кооперативное поведение, групповую дисциплину и уважение к правилам. Самые выдающиеся ученики помогают тем, у кого больше трудностей, и учитель имеет в своем распоряжении различные инструменты, такие как обеспечение индивидуального внимания в классе и после уроков., Успехи, достигнутые в международных тестах, таких как TIMSS или PISA, показывают высокую образовательную отдачу. Подчеркивая дисциплину и высококачественное обучение, система предлагает модель, которая будет экспортироваться в другие страны Азии, Ближнего Востока и Африки.
СИЛЬНЫЕ ПУНКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЯПОНИИ:
- Министерство образования, культуры, спорта, науки и техники (в сотрудничестве с профессорами университетов и Центральным советом по образованию) устанавливает учебный план на национальном уровне, где устанавливаются основные черты всех предметов, преподаваемых в японских школах., его цели и содержание. Эти руководящие принципы, которые должны соблюдаться всеми школами в стране , пересматриваются каждые десять. Японское общество считает, что успех зависит исключительно от личных усилий, достигнутых благодаря совместной работе. Студенты приспосабливаются к системе меритократии с двумя целями: добиться хороших результатов, чтобы в будущем иметь больше возможностей для обучения и трудоустройства, и получить одобрение социальной группы и собственной семьи.Конкурентоспособность высока, особенно на экзаменах, которые дают доступ к лучшим старшим средним школам и самым престижным университетам. Японская образовательная программа очень полная и требовательная с точки зрения содержания и дополняется решением проблем и конфликтных ситуаций. как способ преодоления запоминания информации. Таким образом, они готовы принять выбор, который делают компании, чем нанимать своих сотрудников. Рынок ценит общие навыки больше, чем знания или опыт в конкретной работе, поскольку при поступлении в компанию им предоставляются конкретные знания, и ученики начальной и средней школы должны выполнять домашнюю работу. Среди других тем, они должны практиковать символы японской письменности.Они также тратят много часов на внеклассные занятия, занятия по подкреплению и учебные часы. Они также выполняют домашнюю работу во время зимних и летних каникул, которые обычно состоят из проекта по их выбору. Ежегодные каникулы короче, всего 60 дней, и делятся на четыре раза в год. Престиж учителей высок По сути, потому что учителя в Японии пришли из класса самураев и высоко ценились в обществе, а уважение к учителям остается неизменным. Эти два мотиватора делают эту профессию востребованной.в общей сложности 60 дней, разделенных на четыре раза в год. Престиж учителей по сути высок, поскольку учителя в Японии пришли из класса самураев и высоко ценили общество, а уважение к учителям остается неизменным. Эти два мотиватора делают эту профессию востребованной.в общей сложности 60 дней, разделенных на четыре раза в год. Престиж учителей по сути высок, поскольку учителя в Японии пришли из класса самураев и высоко ценили общество, а уважение к учителям остается неизменным. Эти два мотиватора делают эту профессию востребованной.Родители несут ответственность и социальную обязанность поддерживать образование своих детей лично или путем найма профессионала. Провал студента также считается провалом его семейного окружения. Успех основан на усилиях студентов и их семей. ❖ Студент учится много часов в день и большую часть года, даже в отпуске. Преподаватели высоко ценятся, хорошо оплачиваются и востребованы благодаря постоянному обучению и подтверждению вашей аттестации каждые 10 лет. Failure Несостоятельность школы несет ответственность, помимо ученика, семьи и учителей. Система очень меритократическая, так как возможность выбора учреждений следующего уровня зависит от полученных оценок.Учреждения классифицируются в соответствии с результатами, полученными учащимися, оценкой их преподавательского состава, дополнительными льготами, которые они предлагают, и мнением родителей.
СТРАНА: ЭСТОНИЯ
СЧЕТ В ТЕСТЕ PISA 2016:
Наука: третье место в таблице и на 2 балла больше, чем в предыдущем тесте. Понимание чтения: Шестое место в таблице и на 9 баллов больше, чем в предыдущем тесте
Математика: девятое место в таблице и на 2 балла больше, чем в предыдущем тесте
КЛЮЧЕВЫЕ ДАННЫЕ СТРАНЫ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ЕГО ОБРАЗОВАНИЕ
- Эстония в отчете PISA снова выделяется как первая европейская страна в категории науки. Население этой европейской страны составляет 287 000 человек. Действующий в Эстонии Закон об образовании (1992 г.) вместе с Базовым учебным планом (1996 г.) все еще действует, что позволяет нам говорить о большой законодательной стабильности, которая позволяет нам поддерживать и совершенствовать образовательную практику. ✓ Эстонская система образования децентрализована, поскольку муниципалитет управляет государственными образовательными центрами.В распределении управления центрами, которые не являются муниципальными: в среднем образовании 3% центров являются государственными, а 5% - частными. 92% центров находятся в муниципальной собственности. Государство вмешивается только вспомогательным образом. Администрация местной инстанции - муниципалитета - позволяет решать проблемы рядом. В Эстонии образовательные центры имеют большую автономию для управления. Каждый центр отвечает за отбор и увольнение преподавательского состава, который должен противостоять работе в государственном образовании. Профессора в государственных учреждениях подчиняются режиму найма, который делает систему найма очень прозрачной.Учителя и директора школ также обязаны обучаться на протяжении всей своей карьеры. В экономическом плане Эстония выделяет только 2% своего ВВП на образование, что означает, что распределение экономических ресурсов существенно оптимизировано.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- В Эстонии обучение обязательно на один год позже, чем в большинстве стран, поскольку оно начинается в возрасте семи лет. Учащиеся заканчивают девять лет начального образования, то есть они поступают на средний уровень в возрасте 16 лет, чтобы они стали более зрелыми, чтобы выполнить задачи второго цикла обучения, требующего высокой квалификации.
СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- Среднее образование, которое имеет высокий уровень спроса, длится три года. В конце промежуточного уровня учащиеся могут выбрать два маршрута: первый вариант позволяет им продолжить обучение в более высокой степени. Эстония - это страна, в которой больше всего часов уделяется естественным наукам. 18% часов проводится на иностранных языках и более 10% на искусстве. Выпускной требует прохождения практической работы. ▪ Второй вариант - профессиональное обучение с большим количеством специальностей, чем традиционные. Это говорит нам о решающем, очень ориентированном на будущее среднем образовании, а не просто периоде стабильности перед следующим уровнем. Занятия в Эстонии меньше, так как в классе не более 24 учеников, Персонализированное образование - это горизонт, который ищет справедливости в системе.
СИЛЬНЫЕ ТОЧКИ ЭСТОНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
- Начальное образование обширное и готовит ученика к краткому и очень сложному среднему образованию. Профессиональное обучение предлагает широкий спектр возможностей. Система предоставляет большое учебное пространство для наук и иностранных языков.
СТРАНА: ТАЙБЭЙ (Тайвань)
СЧЕТ В ТЕСТЕ PISA 2016:
Наука: четвертое место в таблице и такое же, как в предыдущем тесте.
Понимание чтения: двадцать третье место в таблице и на 1 балл больше, чем в предыдущем тесте
Математика: четвертое место в таблице и то же, что и в предыдущем тесте
ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ СТРАНЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ
- На протяжении веков многие азиатские общества уделяли большое внимание преподаванию. Это отношение восходит к 2500 годам, ко времени китайского философа Конфуция, который утверждал, что образование, уважение и прочные семейные узы были ключом к сильному и функциональному обществу. Китайская Республика (Тайвань) - остров из 36 Одна тысяча квадратных километров и 23 миллиона жителей, столицей которых является Тайбэй, поэтому внешняя торговля очень важна для экономического развития. Благодаря напряженной работе правительства и школ эти усилия не только способствуют демократическому развитию и экономические, но также способствуют развитию таланта среди молодежи, что подтверждается статистикой выдающихся успехов Тайваня в международных академических соревнованиях.Образование сыграло основополагающую роль в экономическом и технологическом развитии Тайваня в последние годы.Экономическое развитие, которому подвергался Тайвань, идет рука об руку с системой образования, гарантируя результаты при постоянном контроле, который государство предоставляет студентам. внутри и снаружи классных комнат. ✓ В соответствии с Законом об образовании, ни один из родителей не может содержать ребенка дома во время учебы в школе с наказанием в виде тюремного заключения. Когда ученик пропускает школу, учитель общается с родителями, чтобы выяснить причину их отсутствия, на второй день подряд учитель появляется в доме ученика, чтобы лично выяснить, почему он не пошел в класс, в третий раз опекун может быть арестован.Именно на этой строгой основе лежит основная ответственность за образование в семье. ✓ Школьная система гарантирует девять лет бесплатного и обязательного образования. Все образование, государственное и частное, подлежит государственному надзору, при этом государство тратит не менее 15% от общего бюджета страны на образование. Образование на Тайване должно быть не только нацелено на отличные академические достижения, оно также должно Подчеркните важность оказания помощи обездоленным семьям.Тайвань уделяет большое внимание подготовке высококвалифицированных кадров, исследованиям, производству и маркетингу технологических продуктов, производству изобретательных умов и креативным дизайнам, способствующим продвижению бренда страны.Страна установила свой потенциал развития в области образования и профессиональной подготовки, особенно на уровне университетов, с очень амбициозными целями, которые достигаются путем сосредоточения всех усилий на установленных целях. Например, в 2014 году Департамент образования Тайбэя, Американский инновационный центр и американский гигант Microsoft Corporation объявили о программе обучения одного миллиона программистов на Тайване в течение одного года.
КЛЮЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ТАЙВАНЕ
- Школьная форма требуется в большинстве школ. ✓ Существует глубокий уровень уважения как культурно-принудительного отношения. В начальной школе ученики должны встать и в унисон сказать: «Спасибо, Учитель». Учащиеся должны пройти высокий уровень требований, особенно в области математики и естественных наук. Язык обучения - мандарин. Действующий закон организует систему только на девять лет обязательного обучения. Тем не менее, 95% учащихся посещают среднюю школу, техникум или колледж.Учебный год состоит из двух семестров, разделенных зимними каникулами, длящимися три недели, в течение которых учащиеся должны завершить школьный проект. Два года дошкольного образования не являются обязательными.
Начальная школа.
- Формально ученики начинают школу в 6 лет и заканчивают в 12 лет. Начальное образование - 1-6 классы. Занятия проводятся с понедельника по пятницу, обычно с 7:30 до 16:00. восемь с половиной часов (кроме сред, заканчивающихся в полдень) ▪ Учебный план включает в себя: мандарин: официальный язык обучения Математика: математическое образование начинается с основ и возможностей введения алгебры и геометрии в 6-м классе..Science: классы естествознания, охватывающие основы биологии, физики и химии. Английский: английский является обязательным предметом в общеобразовательной системе начальной школы начиная с 3 класса. Привычки порядка и уважения очень строгие и регламентированные. Студенты несут ответственность за уборку в своих классах.Телесные наказания официально запрещены, но во многих сообщениях указывается, что многие учителя продолжают практиковать их, часто при поддержке родителей.
Ниже среднего уровня
- Он состоит из 3 лет, с 7 до 9 класса, и является последним разделом обязательного образования. Обучение заканчивается около 16:00, однако многие ученики часто остаются в школе до позднего вечера до 21:00 для дополнительного обучения. Внешкольное обучение является популярным вариантом. Учебный план, в дополнение к основным предметам, поддерживает английский язык и включает в себя классическую китайскую литературу, композицию и ораторское искусство; Домашняя экономика и ремесла, искусство (изобразительное искусство, музыка и театр) и скаутское образование: навыки выживания на открытом воздухе. В конце третьего года учащиеся участвуют в экзаменах, которые позволят им поступить в старшую среднюю школу. ▪Школы ранжируются в порядке их значимости, и возможность получить лучший рейтинг будет зависеть от оценки, полученной в конце начальных экзаменов. Студенты также могут участвовать в экзамене
Национальный Независимый Профессионал, который дает им доступ к профессиональной школе.
Гимназия
- Гимназия продлевает 10-12 классы. ▪ После завершения теста снова делается акцент на тесте, на этот раз для поступления в колледж. Большинство школ позволяют поступающим студентам выбирать интерес к науке или гуманитарным наукам: группа I состоит из студентов гуманитарных специальностей, группы II и группы III, основанных на научных исследованиях (биология как дополнительный предмет). Дисциплина управляется офицерами, размещенными в школах. Наряду с основными символами средней школы существует класс военного образования, охватывающий такие вопросы, как гражданская оборона, военная подготовка, национальная оборона, огнестрельное оружие.
Он врос в университете
Его вводят двумя способами:
- Рекомендации: студенты сдают национальный академический экзамен и выбирают список специальностей, на которые они претендуют. Они оцениваются в первый раз по результатам экзамена на приемлемость, затем второй определяется академическими отделами претендентов, которые подают заявления. доступа к национальным университетам после окончания учебного заведения, надеясь получить доступ к университетам. Профессиональная школа
- Профессиональные школы похожи на средние школы. ▪ Это трехлетние учебные заведения, нацеленные на развитие навыков с практическим и профессиональным акцентом. Поступающие студенты выбирают одну концентрацию, например, электричество, гражданское, компьютерное или бизнес-образование. Выпускники профессионально-технического училища также могут участвовать во вступительных экзаменах в национальных университетах.
Частные школы
- Доступные частные школы дороги и имеют репутацию выбора для учащихся, чьи результаты тестов не были достаточно высокими, чтобы получить доступ к государственным школам. ▪ Практически все частные школы предоставляют международные программы. Университет Около 43% жителей Тайбэя получили университетское образование. Приблизительно 66,6% из более чем 100 000 студентов, которые сдают национальные вступительные экзамены в университеты, принимаются в высшие учебные заведения, а обучение в государственных университетах обходится дешевле. Некоторые федеральные средства доступны от правительства для поддержки частных университетов.Университеты на Тайване предлагают различные магистерские и докторские программы, Требуемый период обучения составляет два-четыре года для получения степени магистра и два-семь лет для получения степени доктора наук. ▪ В городе Тайвань имеется более 100 учебных заведений. В отличие от высокого давления окружающей среды предыдущих уровней образования, университетская жизнь, как правило, гораздо более спокойной. Высшее образование в США и Европе высоко ценится, и многие студенты учатся за границей. В среднем 13 000 выпускников колледжей в год решают продолжить обучение в США.
Обмены и обучение за рубежом:
- В свете международных конкурсов Тайвань приложил немало усилий для продвижения академических обменов, обучения за рубежом и волонтерства. Многие молодые люди едут в другие страны, чтобы учиться и узнавать о других культурах.
Кроме того, Китайская Республика (Тайвань) создает благоприятные условия для привлечения все большего числа иностранных студентов для обучения в различных университетах Тайваня. Высокие технологии ежегодно привлекают многих молодых людей, заинтересованных в изучении науки и техники.
СИЛЬНЫЕ ТОЧКИ ТАЙВАНСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
- Присутствие государства проявляется в высокой процентной доле бюджета, выделяемой на образование, контроль посещаемости и разработку учебной программы, которая поддерживает китайские культурные традиции, такие как язык мандарин и классическая литература. Требование высоких доходов для продолжения высшего образования является высоким. Изучение английского языка с третьего класса начальной школы. ❖ давление семьи добавляется к социальному и давление государства, которое требует, чтобы студенты проводят много часов обучения, высокая производительность, большое уважение и отношение обслуживания. Государство способствует обмену студентами с учебными заведениями за рубежом и с приемом студентов из других стран.Уровень университета очень престижен и ценится за его результаты на международном уровне. Время, уделяемое учебе, очень велико: восемь с половиной часов в день, послешкольное обучение, только три недели ежегодных каникул, и в течение этого времени они должны выполнять школьный проект.
СТРАНА: ФИНЛЯНДИЯ
СЧЕТ В ТЕСТЕ PISA 2016:
Наука: пятое место в таблице и на 11 баллов меньше, чем в предыдущем тесте. Понимание чтения: четвертое место в таблице и на 5 баллов меньше, чем в предыдущем тесте
Математика: 12 место в таблице и на 10 баллов меньше, чем в предыдущем тесте
ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ СТРАНЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ
- Несмотря на то, что он попал в таблицу результатов тестов Пизы по сравнению с предыдущими годами, это все еще европейская страна с лучшими результатами, так как это страна западной культуры с наибольшим образовательным успехом, нам очень интересно изучить ключи к Его достижения, поскольку именно благодаря этой системе мы можем использовать некоторые преимущества для инноваций в школах в европейских и американских странах, Финляндия ставит своей стратегической целью обеспечение социально-экономического развития, устойчивого и сбалансированного, основанного на производительности и международной конкурентоспособности. По этой причине с 1995 года, когда я вступил в Европейский Союз, экономика, основанная на эксплуатации природных ресурсов, изменилась на экономику, основанную на знаниях.Через несколько лет достижения важны, например, население говорит, в большинстве своем, по крайней мере, 3 языка и 65% имеют высшее образование. В Финляндии два официальных языка: финский (92%) и шведский (6%). Лапландцы говорят на саамском языке, поэтому обучение ведется на этих языках. В некоторых школах образование предоставляется только на английском или цыганском языке для цыган. Население города составляет 5,2 миллиона человек. Религия лютеранская (85%). Хотя изменения в образовании постоянны, организация системы практически не изменилась с 1970 года. В Финляндии существует основанное на ответственности лютеранское культурное наследие, которое способствует дисциплине и усилиям.Инвестиции страны в образование высоки (6,8% национального бюджета, который увеличивается при увеличении участия муниципалитетов и достигает 12%). Этого бюджета достаточно, чтобы предоставить семьям официальную помощь, чтобы они могли совмещать работу и заботу о своих детях. ✓ 80% населения посещают публичные библиотеки по выходным, а среди взрослого населения непрерывное образование является обычной практикой. ✓ В школьных годах 190 дней. Школьная неделя составляет 5 дней, а количество часов составляет от 19 до 30 в неделю (от 3,8 до 6 часов в день).
Существует местная автономия для установления чрезвычайных каникул.
- Национальное управление образования Финляндии разрабатывает национальную учебную программу, которая затем адаптируется контекстно-зависимыми центрами и местными органами власти.
КЛЮЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ФИНЛЯНДИИ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- Продолжительность двух лет не является обязательной и происходит в библиотеке игрушек, в государственной школе или рядом с ней, по низким ценам для семей, в зависимости от их покупательной способности. Это имеет ежедневную продолжительность двух часов. И если это продиктовано в школьном здании, это до или после школьных занятий, дома они начинают изучать язык и социализацию. Семья придает большое значение образованию. Преподавательский, вспомогательный и руководящий персонал детских садов имеет профессиональную подготовку после окончания средней школы.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- Он не делит годы на начальную и среднюю, но предусматривает, что первые 6 курсов отвечают за учителей, которые преподают почти все предметы, а последние 3 курса преподают учителя, специализирующиеся по данному предмету, или выпускники с педагогической подготовкой. В конце девятого года они могут перейти на следующий уровень или пройти дополнительный год, чтобы улучшить свой средний уровень базового образования и
сертификация аккредитует его.
- Среднее число учеников в классе составляет от 12 до 20. В общем, ученики одного возраста, но могут быть дети других возрастов, поскольку непрерывная система позволяет продвигать или задерживать учебный процесс в соответствии с потребностями ребенка. Социализация в школе очень важна, и связь с учителем высока, поскольку в целом они продолжают учиться в одной группе до шестого класса, и количество учеников, находящихся на их попечении, не превышает 20 детей.
Учителя не передают информацию, но учат думать, они подчеркивают развитие любопытства, творчества и экспериментов.
- Планирование образования согласовывается между учителями и учениками, занятия не односторонние и проходят в спокойной и терпимой среде. Учитель обязан проявлять новаторство в своих классах, чтобы привлекать внимание учеников, связывая то, что обсуждается в классе, с реальными событиями. Учителя являются основой финской системы образования. Несмотря на то, что его зарплата не слишком высока, он высоко ценится обществом. Престиж, которым он обладает, делает его высоко оцененной и востребованной профессией после окончания школы.Вход в преподавательскую карьеру уже дает большой выбор, так как поступают только 10% претендентов. Для того, чтобы стать учителем, требуется 9 баллов по 10-балльной шкале в средней школе и средний балл теста, значительная доза социальной чувствительности, которая ценится за участие в социальных и волонтерских мероприятиях. Преодолев это первое препятствие, каждый университет предоставляет другим абитуриентам другие оценки, например, интервью для оценки их способности общаться и сочувствия, письменное резюме чтения книги, объяснение темы класса, демонстрацию художественные навыки, тест по математике и технологии управления. ▪Педагогическая карьера длится пять лет, три - для получения степени бакалавра, а последние два года - для получения степени магистра в области педагогики. Обучение очень требовательно, так как ожидается, что они будут экспертами в области образования. Самые яркие ученики посвящены ранним детским годам, так как это считается самым важным и решающим этапом для остальной части их учебного процесса. Престиж, который имеют учителя, делает их людьми социального значения, которые занимаются многочисленными проблемами, касающимися общества. Профессора университета должны иметь докторскую или последипломную степень
Обучение в школе начинается в 7 лет, потому что считается, что в это время они интеллектуально зрелы, чтобы усваивать и понимать предоставленную информацию.
- Система гарантирует, что ни один студент не будет исключен из процесса с помощью эффективной системы поддержки и индивидуальных занятий. Это способ укрепить их эмоциональную стабильность и безопасность. Личное внимание, уделяемое каждому студенту, особенно тем, кто испытывает некоторые трудности, Они получают индивидуальную поддержку, пытаясь преодолеть проблемы с обучением с самого начала обучения, и с самого начала обучения поощряются самодостаточность, креативность, интеллектуальное развитие, мышление для себя, рассуждения и отсутствие запоминания. Учебный надзор был заменен оценкой. ▪ Каждый центр регулируется правовой базой и целями учебной программы.Система основана на качестве и компетентности учителей. Самооценка центра и внешняя оценка осуществляются, таким образом, преодолевая систему контроля. Хотя чтение и письмо начинаются в 7 лет, дети, как правило, достигают начала базового образования, зная, как читать, а обучение происходит в дошкольных учреждениях и дома. До пятого класса нет количественной оценки, поскольку она стремится не поощрять конкуренцию среди детей. У них меньше учебных часов, чем у детей из других стран. ▪ Уровни базового образования и обучения в бакалавриате интегрированы и организованы в целом. Образовательные центры выбирают своих учителей.Они поддерживаются более опытными учителями и оцениваются системой, учащимися и родителями. По закону дети должны иметь время для отдыха, игр, отдыха и занятий после школьных занятий, учебных поездок и домашней работы. В первые годы у них очень мало домашней работы, а в последние годы они увеличивают нагрузку на домашние занятия, но они всегда необходимы и никогда не бывают чрезмерными. Домашнее задание должно включать приготовление пищи, шитье и много чтения книг.
Учебная среда в центрах очень гостеприимная, поскольку в ней есть общественный центр, где ученики могут найти в школе столы для игры в пул или пинг-понг, настроенные так, чтобы молодые люди с удовольствием проводили время со своими одноклассниками. Центры имеют открытые учебные пространства с раздвижными стенами и мебелью, которые адаптируются к потребностям группы, а также с полным и обновленным технологическим оборудованием, поскольку педагогический подход стимулирует групповую работу и повышает навыки учащихся. XXI.
- Архитектурный дизайн сочетает в себе яркие цвета мебели и стен, большие пространства, обогреваемые геотермальной и солнечной энергией. По состоянию на август 2016 года преподавание расширяет возможности изучения явлений или тем, постепенно заменяя предметы. Не предлагается исключать традиционные предметы, но будут существенные изменения, чтобы расширить эту педагогическую модель, поскольку все базовые учебные школы должны постепенно включать расширенный ежегодный период, посвященный преподаванию по темам. Являются ли явления или темы, например, «Изменение
Климатические "" Европейский Союз "или" Услуги кафетерия ", и что для их лечения требуется междисциплинарный подход (например, знание математики, географии, истории, иностранных языков и общественного здравоохранения). Для этого 70% учителей проходят обучение. Чтобы подготовить предложение о работе по темам, учителя будут работать в команде и получить небольшое финансовое признание за эту работу.
- Изменения включают в себя обучение на основе проблем, устранение произвольной и схематической фрагментации в расписаниях и предметах и генерирование импульса к знаниям, начиная с больших вопросов . Последний образовательный транш длится 3 года и заканчивается в возрасте 14 или 15 лет, если вы выбираете дополнительный десятый год, который позволяет вам повысить свою квалификацию, чтобы получить доступ к лучшей образовательной карьере. Этот образовательный раздел позволяет им перейти на следующий уровень.
ВТОРИЧНЫЕ ИНСТИТУТЫ:
Непрерывность базового образования может осуществляться в старших классах средней школы (бакалавриат) или в профессиональных старших классах средней школы.
- Обе формы являются бесплатными, за исключением дидактического материала. ▪ Планирование согласовывается со студентами. Подростки высказывают свое мнение о предложениях учителей, информируют об их интересах и участвуют в планировании образования.
ИНСТИТУТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (BACHILLERATO):
- Поступление на этот уровень обусловлено оценками, полученными в школе бакалавриата, хотя обучение длится три года, его можно пройти за два или четыре, поскольку обучение продолжается. По окончании вы должны пройти повторную аттестацию бакалавра, чтобы поступить в университет. Университеты имеют разные тесты и требования к поступающим.
Это мероприятие проводится два раза в год.
- Частного образования почти не существует, потому что государственное образование имеет высокие стандарты качества.Педагогическая организация является модульной или кредиты, которые студенты одобряют и после завершения. Он заканчивается бакалавриатом или повторным экзаменом, который охватывает четыре обязательных теста: второй национальный язык, иностранный язык, математику и общие предметы (гуманитарные и естественные науки) и может включать дополнительные тесты. Получен сертификат, который детализирует пройденные тесты, полученные квалификации. Педагогический метод по проектам или темам, в дополнение к основным предметам.
ИНСТИТУТЫ ВЫСШЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Он охватывает 7 секторов образования, 52 профессиональных квалификации, в том числе 112 различных учебных программ. Обучение длится 3 года или 120 кредитов.
- Каждая профессиональная квалификация состоит из профессионального обучения (20 кредитов, эквивалентных шести месяцам деловой практики), базовых предметов (язык и наука), факультативного обучения, ориентации для студентов и окончательного проекта. План обучения индивидуален и включает обязательные и факультативные предметы. Каждый модуль по завершении оценивается. По окончании зачетов студент получает сертификат. Как правило, они являются частными или ответственными за муниципалитет. Критерии отбора для поступления включают, в дополнение к практическому опыту работы и другим сопоставимым факторам, а также приемным экзаменам и тестам на способностиСтуденты из школ высшего профессионального образования могут сдать экзамен на получение степени бакалавра. Профессиональную квалификацию, полученную на этом уровне, можно получить, пройдя обучение на соответствующем уровне или в форме контракта об обучении, который представляет собой профессиональную подготовку, основанную на договор между профессиональным институтом и компанией. Эти учреждения имеют практическую направленность
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ПО КОМПЕТЕНЦИЯМ:
- В конце средней школы вы можете получить специализированные профессиональные сертификаты или дополнительные профессиональные квалификации, подтверждающие эволюцию, подтверждающую компетенцию, подтвержденную опытом работы.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- Существуют две формы, которые продолжают ориентироваться на средний уровень: университетское образование и профессиональное высшее образование: молодые люди получают к ним доступ с помощью экзамена на степень бакалавра или с дипломом о профессиональном высшем образовании. Университеты также могут принимать людей, которые приобрели необходимые знания для обучения после проведения оценок, которые их поддерживают.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- Доступ к нему осуществляется с помощью аттестации профессионального среднего образования или с аттестатом общего высшего среднего образования. Как правило, он длится 4 года и обеспечивает доступ к последипломному профессиональному образованию. Отбор студентов основан на вступительных экзаменах, академической квалификации и опыте работы. Продолжительность обучения длится от 3 до 6 лет с получением более низкой или дипломной степени (180 кредитов) и более высокой или магистерской степени (240- 270 кредитов)
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- Университеты уделяют особое внимание научным исследованиям и преподаванию. Все области обучения имеют ограниченный доступ, и университеты применяют различные критерии отбора студентов. Обучение длится от 3 до 5 лет, и его завершение дает доступ к аспирантуре и докторантуре.
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ:
- Все вышеперечисленные формы обучения доступны для взрослых. Эти возможности предлагаются учреждениями для этой группы населения или также в течение трудовой жизни. Они также могут участвовать в экзаменах бакалавриата или профессионального образования.
РЕЙТИНГИ НА ОСНОВЕ ОПЫТА:
- Система аккредитации компетенций специально разработана для взрослых, поскольку позволяет им получать профессиональные степени, демонстрируя в тестах на компетентность, не принимая во внимание происхождение этих навыков. Обучение основано на индивидуальных программах обучения, разработанных для отдельного студента. Существует два уровня профессиональных квалификаций на основе компетенций: специализированные профессиональные квалификации и дополнительные профессиональные квалификации. Критерии аккредитации определяются финским государством, а также его финансированием. Они являются высоко автономными учреждениями для выбора предметов, методов обучения и типов проверок квалификации.
СИЛЬНЫЕ ПУНКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ФИНЛЯНДИИ:
- Расходы на одного учащегося находятся на умеренном уровне. Высшее образование имеет высокий уровень по сравнению с другими европейскими странами. Количество часов обучения, посвященных на среднем уровне, ниже среднего по ОЭСР. Важным в этой образовательной системе является качество, а не количество образования. Система единообразна в разных регионах, в социокультурной среде и на расстоянии между хорошими и плохими учениками. Система позволяет группе быть настолько же успешной, насколько это возможно для лучших учеников, а не просто для единообразия. При поиске средней производительности группы, это отговаривает ярких учеников и наказывает тех, кто должен улучшить. В финской системе она имеет два сильных столпа, таких как качество и престиж учителей, которые нанимаются центром на ежегодной основе, поэтому они подвергаются давлению со стороны других работников, а также концепции образования, которая позволяет им получать высокий уровень успеваемости по международным тестам с предложением об образовании, которое гораздо менее жесткое, чем что в азиатских странах. Стабильность системы, учитывая важность образования для развития страны, которая вытекает из политического консенсуса, сохраняющегося с течением времени. Метод, который навязывает групповую работу учителей между собой и со студентами. Занятия проводятся с участием и в атмосфере доверия, которая поощряет студентов к активному участию. Учителя привержены обучению каждого ученика и сосредоточены на развитии навыков.Центр вовлекает родителей в свою деятельность. Ответственность за хорошее образование и социальное вождение несут родители. ▪ Количество часов занятий мало, потому что в первые два года это от 4 до 5 часов в день. Учебная программа включает в себя чтение с очень важным весом, а также готовку и шитье, готовя их к жизни. Лучшие учителя отвечают за первые годы обучения, потому что ученики будут развивать основы всего своего обучения.
ГЛАВА 3
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ, КОТОРЫЕ ДАЛИ ВЫСОКИ
ВЫСТУПЛЕНИЕ В ТЕСТАХ PISA 2016
Азиатские страны, которые приводят результаты, представляют:
- Образовательные системы настолько переплетены с культурными ценностями общества, что их очень трудно перенести в другие культуры. Студенты, которые испытывают большой спрос со стороны семей и самой системы, потому что они должны пройти две или более выборочных оценок, Результативность на пути обучения определяет с помощью полученных результатов качество и уровень следующего и последующего уровня обучения. Учреждения классифицируются по рейтингу заслуг, и когда они заканчивают начальную и среднюю ступени, те, кто имеет самые высокие стандарты заслуг, могут выбрать учреждение, которое они хотят.
В Сингапуре:
- Студенты делятся на три группы в соответствии с их академическими результатами. Многоязычие практикуется начиная с начальной школы Высокие требования, которые необходимо преодолеть, чтобы начать обучение учителей, тщательно отбираются. Требования к выбору учителей обеспечивают высокий социальный престиж и хорошие экономические доходы. Процент годового бюджета, выделяемого на образование это относительно низко. Присутствие государства проявляется в высокой процентной доле бюджета, выделяемой на образование, контроль посещаемости и разработку учебной программы, которая поддерживает китайские культурные традиции, такие как язык мандарин и классическая литература. Требование высоких доходов для продолжения высшего образования является высоким.Изучение английского языка с третьего класса начальной школы. ❖ давление семьи добавляется к социальному и давление государства, которое требует, чтобы студенты проводят много часов обучения, высокая производительность, большое уважение и отношение обслуживания. Государство способствует обмену студентами с учебными заведениями за рубежом и с приемом студентов из других стран. Уровень университета очень престижен и ценится за его результаты на международном уровне. Время, уделяемое учебе, очень велико: восемь с половиной часов в день, послешкольное обучение, только три недели ежегодных каникул, и в течение этого времени они должны выполнять школьный проект.s дети учатся много часов и в течение года, что делает их успешными в учебе, пренебрегая другими аспектами личного обучения.
Европейские страны:
ЭСТОНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- Начальное образование обширное и готовит ученика к краткому и очень сложному среднему образованию. По окончании начального уровня студенты могут выбрать профессиональную подготовку и подготовительные занятия для университетского уровня.Профессиональное образование предлагает короткую карьеру (2 или 3 года) и широкий спектр предложений по обучению. Учебные программы предоставляют достаточно места для изучения естествознания и языков. иностранный.
ОБРАЗОВАНИЕ В ФИНЛЯНДИИ:
- Это представляет большой интерес, поскольку это страна, культура которой наиболее сходна с западными странами. Расходы на одного учащегося находятся на умеренном уровне. Высшее образование имеет высокий уровень по сравнению с другими европейскими странами. Количество часов обучения, посвященных на среднем уровне, ниже среднего по ОЭСР. Важным в этой образовательной системе является качество, а не количество образования. Система единообразна в разных регионах, в социокультурной среде и на расстоянии между хорошими и плохими учениками. Система позволяет группе быть настолько же успешной, насколько это возможно для лучших учеников, а не просто для единообразия. При поиске средней производительности группы, это отговаривает ярких учеников и наказывает тех, кто должен улучшить.В финской системе она имеет два сильных столпа, таких как качество и престиж учителей, которые нанимаются центром на ежегодной основе, поэтому они подвергаются давлению со стороны других работников, и концепция образования, которая позволяет им получать Высокий уровень успеваемости в международных тестах с образовательным предложением гораздо менее жестким, чем у азиатских стран. Стабильность системы, учитывая важность образования для развития страны, которая вытекает из политического консенсуса, поддерживаемого с течением времени. Метод, который навязывает групповую работу учителей между собой и со студентами, Занятия проводятся с участием и в атмосфере доверия, которая поощряет студентов к активному участию. Учителя привержены обучению каждого ученика и сосредоточены на развитии навыков. Центр привлекает родителей к своей деятельности. Ответственность за хорошее образование и социальное вождение несут родители. ❖ Количество часов занятий мало, потому что в первые два года это от 4 до 5 часов в день. Учебная программа включает в себя чтение с очень важным весом, а также готовку и шитье, готовя их к жизни. Лучшие учителя отвечают за первые годы обучения, потому что ученики будут развивать основы всего своего обучения.
i - ПИСНЫЕ ИСПЫТАНИЯ: Организация экономического сотрудничества в целях развития (ОЭСР) проводит такие образовательные оценки, которые измеряют успеваемость в школе у 15-летних.
LLECE: Тест, разработанный Латиноамериканской лабораторией оценки качества ЮНЕСКО.
Скачать оригинальный файл
