Мнения о децентрализации образования
Это исследование предназначено для того, чтобы охарактеризовать отношение, ожидания и восприятие директоров государственных школ в Арекипе, Камане и Айла, относительно процесса децентрализации нашей образовательной системы.
54-децентрализацию-из-образования-в-перуОжидается, что это исследование станет вкладом в понимание воздействия ряда предложений (в основном правил), разработанных за последние восемь лет. С другой стороны, считается, что восприятие директоров в отношении этих процессов будет предлагать соответствующую информацию для планирования новых исследований и разработки действий, которые позволят оптимизировать педагогическое управление, профессионализацию промежуточных органов и создание институциональных условий (школы). и система), которые гарантируют динамизм, более согласованный с процессами децентрализации.
Однако следует учитывать, что это исследование представляет только точку зрения одного из ведущих участников - директоров - и единого географического окружения.
Поэтому многие аспекты, которые он представляет, должны быть тщательно изучены с помощью более полных методологических подходов, которые включают другие географические и политические районы нашей страны.
Количественный и качественный анализ
Количественным методом, использованным для сбора вышеупомянутых мнений, было применение вопросника об отношениях и ожиданиях к репрезентативной выборке из 202 директоров государственных образовательных центров в провинциях Арекипа, Камана и Айлай.
Рассматривались только руководители центров всесезонного и мультипедагогического типа в вышеупомянутых местах. Аналогичным образом, управленческая концепция включала как директора, так и заместителя директора каждого учреждения.
Эта анкета состоит из четырех измерений или разделов. Первый раздел собирает данные, непосредственно связанные с нашими независимыми переменными, и другие дополнительные данные, чтобы более подробно понять состав нашей выборки. Во втором разделе представлена шкала отношений (в формате Лайкерта), которая включает в себя 12 утверждений с 5 вариантами ответов: от «полностью согласен» до «полностью не согласен». В-третьих, ожидания анализируются аналогичным образом.
Четвертый раздел посвящен сравнительному оценочному восприятию руководителей, касающемуся: а) вклада различных социальных секторов в процесс децентрализации; б) вмешательство политико-административных инстанций в педагогические вопросы; и c) вмешательство, которое различные инстанции будут иметь в педагогических вопросах.
С другой стороны, качественная фаза включала проведение 5 фокус-групп по четырем основным вопросам, что привело к довольно обширным и полным ответам участников. Цель состояла в том, чтобы узнать ряд аспектов, таких как: концепция централизма и децентрализации; восприятие воздействия и важности в отношении так называемых децентрализующих норм; как воспринимаются отношения с родителями и случаи участия в образовании; ожидания и условия, которые менеджеры считают необходимыми для консолидации процесса децентрализации, среди прочего.
