Развитие карьеры в организации бизнеса

Руководители, руководители и профессионалы сталкиваются с различными «реалиями» в своей повседневной деятельности, где все чаще и чаще они сталкиваются с «ситуациями», в которых существует высокий потенциал «организационного исключения» независимо от атрибутов интеллекта, блеска, творчества и степени приверженности, которую они поддерживают в Организации. Кроме того, наши исследования направлены на то, чтобы показать эмпирические данные, подтверждающие тот факт, что в значительной степени указанное «организационное исключение», являющееся частью процесса отмены выбора, необязательно связано с атрибутами - или их отсутствием - такими как случай интеллекта, блеска, креативности и степени организационной приверженности.

После «медового месяца», в котором участвовали директора, руководители и профессионалы, когда они начинали свою компанию, начал происходить ряд событий, которые подрывали «качество отношений», приводя к неизбежному ухудшению во время завершается "Профессиональным самоубийством или организационным убийством" (Авторы: доктор Дональд В. Коул и Эрик Гейнор Баттерфилд; ред.

Международный институт OD, 2003).

Вопрос на миллион долларов, который тесно связан с «развитием карьеры» этих руководителей, руководителей и специалистов, связан с тем, ЧЕМ ПРИЧИНЫ, для которых некоторые (только некоторые) из этих старших руководителей, руководителей и Профессионалы по-прежнему в этих организациях, в то время как другие исключены (или изгнаны самостоятельно)

Феномен «организационного выхода», изучение этой ситуации, причины ее возникновения и различные дисфункциональные последствия как для директоров, руководителей и специалистов, так и для Организации связаны со следующим вопросом: «Является ли профессионал, который совершает самоубийство (в своей профессии) или это организация убивает его? Эта дилемма была первоначально обнаружена - а затем исследована и проанализирована - доктором Дональдом Коулом (президентом и основателем Института OD) в результате «тематического исследования» в высокотехнологичной компании в Соединенных Штатах. Параллельно, и в результате доказательств, найденных в многочисленных организационных вмешательствах, Эрик Гейнор Баттерфилд изучал это явление в Латинской Америке,обращая внимание на то, что происходит в различных существующих организационных типологиях, и в частности в многонациональных корпорациях, действующих в разных странах Латинской Америки.

Таким образом, мы можем суммировать нашу дилемму следующим образом: как это возможно, чтобы люди с профессиями, интересами и предпочтениями в рамках организации в какой-то момент прервали развитие (своей) карьеры? Некоторые основные названия работы «Профессиональное самоубийство или организационное убийство» (Авторы: доктор Дональд В. Коул и Эрик Гейнор Баттерфилд; изд. OD Institute International, 2003), которые непосредственно связаны с развитием карьеры: по которому люди «заканчивают» компанию; Объем и глубина исследования выезда специалистов компании; стиль вождения по «Обязательству подчиненного»; Процесс самоубийства; Индивидуальные характеристики, которые способствуют процессу самоубийства; Характеристики в Организации, способствующие процессу самоубийств.Процесс самоубийства начинается с принятия бессрочного контракта, за которым следует период «медового месяца», а затем переходит к третьему этапу, на котором участник «ставит контракт на испытание». В результате конфликта, переживаемого работником (профессионалом, руководителем, менеджером), он в первую очередь стремится разрешить его через формальную систему (со своим руководителем) и, в отсутствие эффективного ответа, начинает искать поддержки у своих коллег (неформальная система), наконец, вступая в терминальную фазу, когда формируется Симптом.управленческий) в первую очередь стремится разрешить то же самое с помощью формальной системы (со своим начальником), а в отсутствие эффективного ответа он начинает искать поддержки у своих коллег (неформальная система), наконец, вступая в терминальную фазу, когда Симптом.управленческий) в первую очередь стремится разрешить то же самое с помощью формальной системы (со своим начальником), а в отсутствие эффективного ответа он начинает искать поддержки у своих коллег (неформальная система), наконец, вступая в терминальную фазу, когда Симптом.

Есть некоторые характеристики профессионалов, которые способствуют процессу профессионального самоубийства, которые связаны со следующими потребностями: потребность в признании и чувстве собственного достоинства, потребность в росте и развитии (для самореализации), необходимость в том, что имеет смысл необходимость структуры, из которой профессионал может визуализировать мир. И, конечно же, в Организации есть и другие характеристики, которые способствуют процессу самоубийства (или организационному убийству), такие как: стресс, вызванный неоднозначными ситуациями и в результате «незнания», отсутствие целей и Конкретные цели Организации; отсутствие плана достижения целей, путаница в законах игры,отсутствие оценки и критики, стресс, где манипулируют тревогой как мотиватором (мотивация кризисом), стресс конкуренции, как мотиватора, а также вины как мотивирующей силы, среди других.

Включены сведения о различных исследованиях и экспертных работах по этому вопросу, а также о вкладе Эмиля Дюркгейма, исследованиях, проведенных с «Изоляцией людей», исследованиях, в которых группы подвергались «экстремальному стрессу» в течение длительных периодов времени, исследованиях. стресса среди животных, среди прочего, и, наконец, включает в себя серию рекомендаций под названием «Противоядие», которые доступны как для руководителей, так и для компании, чтобы сократить этот процесс самоубийства. За последние 30 лет жизнь руководителей, руководителей и специалистов в организационном мире, особенно в многонациональных корпорациях, кардинально изменилась.

В 70-х годах прошлого века директора и руководители транснациональных корпораций меняли свою работу примерно 5 раз в своей жизни, и большинство из них продолжали работать в Корпорациях вплоть до выхода на пенсию. В отличие от этого, в это первое десятилетие 21-го века менеджеры, руководители и профессионалы в организациях такого типа меняют примерно 5 раз работы всего за первые 9-10 лет работы! С другой стороны, отставка этих руководителей больше не является чем-то, что следует воспринимать как действительное, поскольку они сталкиваются с «организационными выходами» после 35 или 40 лет и имеют мало шансов реинтегрироваться в эти многонациональные корпорации.

Как следствие, эти руководители сталкиваются с «высокой уязвимостью» в отношении их собственной карьеры в крупных многонациональных корпорациях, когда у них есть работа, и с «очень высокой уязвимостью», когда они находятся вне их (им около 35 или 40 лет и ищет повторную вставку). И эта панорама, похоже, не улучшится в ближайшее время. OD Institute International - Латинская Америка была пионером в изучении этого явления с течением времени и его освещении, чтобы помочь менеджерам, руководителям и специалистам в организациях и особенно в многонациональных компаниях. Есть доказательства того, что здесь говорится в других странах и сообществах, кроме Латинской Америки, и это явление «здесь, чтобы остаться». Кроме того, это может стать еще более выраженным.

Недавняя полевая работа, проведенная Международным институтом развития организации - Латинская Америка, показывает важность существования новой «независимой» переменной, которую следует принимать во внимание. Она является «созданием новых рабочих мест», на что НЕ обратили внимания национальные провинциальные и муниципальные общественные организации, многонациональные частные организации и международные организации. В период с 1997 по 2002 год около 90% того, что мы назвали «новыми должностями в формальных организациях», создается организационным типом, который НЕ соответствует многонациональным корпорациям.

В Латинской Америке можно сказать, что совокупность формальных организаций соответствует следующей типологии: многонациональные корпорации, общественные организации, НПО, государственные подрядчики и так называемые компании малого и среднего бизнеса. Из этой организационной вселенной 90% «новых должностей в официальных организациях» соответствуют МСП. А в 2003 году «новые должности в официальных организациях» были созданы в 96% случаев компаниями МСП.

Для руководителей, руководителей и специалистов, которые воспринимают эту ситуацию как квазиапокалиптическую или что их присутствие обусловлено существованием «внешнего локуса контроля», перспективы могут быть крайне обескураживающими. Тем не менее, наш опыт показывает нам, что те руководители, руководители и специалисты, которые знают о существовании этой ситуации и которые готовы «обучиться» справляться с ней, несомненно, будут успешными. Но эта «тренировка» уже не та, к которой они привыкли; их контейнеры отличаются друг от друга и сложнее, бой длится дольше, а арсенал, с которым им приходится сталкиваться, более крупного калибра. Мы можем застраховать от ОДМеждународный институт, что у нас достаточно материалов и доказательств того, что те, кто подготовился к этому бою и имеют арсенал контратаки, должны быть в состоянии успешно преодолеть трудности, с которыми приходится сталкиваться. Можно сказать, что в настоящее время состояние «Поведенческих наук» в организационном развитии, дополненное соответствующим применением эмоционального интеллекта, представляет собой наиболее сильный ANTIDOT, у которого директора, руководители и специалисты имеют постоянный, растущий и устойчивый успех. карьера (Семинар: «Поведенческие науки» Эрика Гейнора Баттерфилда - август 2001 г.).Можно сказать, что в настоящее время состояние «Поведенческих наук» в организационном развитии, дополненное соответствующим применением эмоционального интеллекта, представляет собой наиболее сильный ANTIDOT, у которого директора, руководители и специалисты имеют постоянный, растущий и устойчивый успех. карьера (Семинар: «Поведенческие науки» Эрика Гейнора Баттерфилда - август 2001 г.).Можно сказать, что в настоящее время состояние «Поведенческих наук» в организационном развитии, дополненное соответствующим применением эмоционального интеллекта, представляет собой наиболее сильный ANTIDOT, у которого директора, руководители и специалисты имеют постоянный, растущий и устойчивый успех. карьера (Семинар: «Поведенческие науки» Эрика Гейнора Баттерфилда - август 2001 г.).

В целях оказания помощи руководителям в организациях, а также работодателям в связи с важностью учета карьерного роста их участников организации, а также их интересов, предпочтений и профессий на рабочем месте, Библиография по этим конкретным темам. Они также могут получить доступ к Международному институту развития организации и запросить материалы по упомянутой выше дилемме. Существует очень мало продольных исследований, в которых совместимость - и несовместимость - между людьми и их организацией, в которой они работают, изучалась с течением времени.Крис Аргирис (1961) давно доказывал, что существует несоответствие между потребностями отдельных людей в росте и эффективностью организации, и мы понимаем, что и менеджеры, и предприниматели должны стремиться сделать все возможное, чтобы хотя бы сократить этот дисфункциональный разрыв. Большое спасибо.

Библиография:

«Развитие карьеры - предпочтения, профессии и интересы» Акерман, П. (1992). Прогнозирование индивидуальных различий в приобретении сложных навыков: динамика детерминант способностей. Журнал прикладной психологии, выпуск № 77.

Адамс, JA (1987). Исторический обзор и оценка исследований по изучению, сохранению и передаче двигательных навыков человека. Психологический вестник, выпуск № 101.

Adler, NJ, Doktor, R. & Redding, SG (1986). От атлантического до тихоокеанского века: обзор межкультурного управления. Журнал управления, том 12.

Aldag, R. & Brief, AP (1975). Некоторые корреляты трудовой ценности, Журнал прикладной психологии, том 60.

Alderfer, CP (1972): Существование, взаимосвязь и рост потребностей человека в организационной среде; Нью-Йорк: Свободная пресса.

Аллен, М. П. и Панян, С. К. (1982): мощность, производительность и преемственность в крупной корпорации. Административная наука ежеквартально, том 27.

Alliger GM & Janak EA (1989). Критерии обучения Киркпатрика: тридцать лет спустя. Психология личности, том 42.

Allport, GW (1961). Структура и рост личности. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон. Allport, GW, Vernon, PE & Lindzey, G. (1970). Руководство: изучение ценностей. Бостон: Хоутон Миффлин.

Allport, GW (1937). Личность: психологическая интерпретация. Нью-Йорк: Холт.

Американская программа тестирования колледжей. (тысяча девятьсот восемьдесят один). Технический отчет для унисекс-издания инвентаризации интересов ACT. Айова Сити.

Анастаси А. (1949) Дифференциальная психология Нью-Йорк: Макмиллан.

Annett, J. (1988). Моторное обучение и удержание. В J. Patrick & KD Duncan (Eds.), Обучение, принятие решений человеком и контроль. Амстердам: Северная Голландия.

Annett, J. & Sparrow, J. (1986). Передача обучения: обзор исследований и практических последствий. Программируемые учебные и образовательные технологии. Том 22

Аргайл М. (1967). Психология межличностного поведения. Хармондсворт, Мидлсекс, Англия: Пингвин.

Аргайл М. (1982). Межкультурная коммуникация. В S. Bochner (ред.), Культуры в контакте: Исследования межкультурного взаимодействия. Оксфорд, Англия: Пергамон.

Аргайл М. (1987). Психология счастья. Лондон: Метуэн.

Argyle. М. (1989) Социальная психология труда (2-е изд.). Лондон: Пингвин.

Argyris, Крис (1964): интеграция человека и организации. Нью-Йорк: Уайли.

Артур М.Б., Бейлин Л., Левинсон; DJ & Shepard, HA (1984): Работа с карьерой. Нью-Йорк: Высшая школа бизнеса Колумбийского университета.

Артур, MB & Lawrence, BS (1984): Окружающая среда и Карьера. Специальный выпуск журнала профессионального поведения - том 5 (1).

Артур, MB, Холл, DT, & Лоуренс. BS (ред.). (1989). Справочник по теории карьеры. Кембридж, Англия: издательство Кембриджского университета.

Артур М.Б. и Крам К.Е. (1989). Взаимность на работе: отдельные, но неотделимые возможности индивидуального и организационного развития. В MB Arthur, DT HaIl & BS Lawrence (Eds.), Справочник по теории карьеры. Кембридж, Англия: издательство Кембриджского университета.

Arvey, RD, Bhagat, RS, & Salas, E. (1991). Межкультурные и межнациональные проблемы: управление персоналом и персоналом: куда мы идем? Исследования в области управления персоналом и персоналом, том 9.

Эшфорд С. (1988). Индивидуальные стратегии борьбы со стрессом во время организационных преобразований. Журнал прикладной поведенческой науки, том 24.

Ashford, SJ & Cummings, LL (1985). Проактивное поведение при поиске обратной связи: инструментальное использование информационной среды. Журнал профессиональной психологии, том 58.

Эстин, AW & Holland, JL (1961): Техника экологической оценки. Журнал педагогической психологии; Том 54. Бабикер, IE, Кокс, JL, & Миллер, PM (1980). Измерение культурной дистанции и ее связь с медицинскими консультациями, симптоматологией и успеваемостью иностранных студентов в Эдинбургском университете. Социальная психиатрия, том 15.

Баггетт П. (1984). Роль временного перекрытия визуального и слухового материала в формировании двойственных медиа-ассоциаций. Журнал педагогической психологии, выпуск № 76.

Баггетт П. (1987). Изучение процедуры из мультимедийных инструкций: эффекты фильма и практики. Прикладная когнитивная психология, том 1.

Baird, L. & Kram, KE (1983): динамика карьеры: управление отношениями между подчиненным и подчиненным. Организационная динамика - лето.

Болдуин Т.Т. и Форд Дж.К. (1988). Передача обучения: обзор и направления для будущих исследований. Психология личности, том 41.

Болдуин Т.Т. и Магюка Р.Дж. (1991). Организационное обучение и сигналы о важности влияния предтренировочного восприятия на намерения перевода. Человеческие исследования и разработки, том 2.

Болдуин Т.Т., Магюка Р.Дж. и Лохер Б.Т. (1991). Опасности участия: влияние выбора обучения на мотивацию и обучение обучаемого. Психология личности, том 44.

Бандура А. (1977). Самоэффективность: на пути к объединяющей теории изменения поведения. Психологический обзор, том 84.

Бандура А. (1982). Механизмы самоэффективности в человеческом агентстве. Американский психолог, том 37.

Бэнкс, MH, Джексон, PR, Stafford, EM, & Warr, PB (1983). Компонент работы Mventory и анализ рабочих мест, требующих ограниченных навыков. Психология персонала, выпуск № 36.

Барак, А. (1981), Профессиональные интересы: когнитивный взгляд. Журнал профессионального поведения, том 19.

Barak, A & Meir, EI (1974). Предиктивная обоснованность инвентаризации профессионального интереса - «Рамак»:. Семилетнее наблюдение. Журнал профессионального поведения, том 4.

Bardwick, J. (1986). Плато-ловушка. Нью-Йорк: Amacom.

Баркер Р. (1990, март). Изменение потребностей сотрудников - вызов для работодателей. Личное сегодня. Барон, JN (1984): организационные перспективы стратификации. Ежегодный обзор социологии; Том 10

Bartling, HC & Hood, AB (1981). 11-летнее наблюдение измеренного интереса и выбора профессии. Журнал психологии консультирования, том 28.

Белбинм Р.М. (1969). Метод открытия: международный эксперимент по переподготовке. Париж. Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

Belezza, FS & Buck, DK (1988). Экспертные знания как мнемонические сигналы. Прикладная когнитивная психология, том 2.

Бентлер П.М., Джексон Д.Н. и Мессик С. (1971). Идентификация содержания и стиля: двумерная интерпретация молчаливого согласия. Психологический вестник, выпуск № 76

Берди, РФ (1944). Факторы, связанные с профессиональными интересами. Психологический вестник, том 41.

Берди, РФ (1950). Результаты по сильному бланку профессионального интереса и записи предпочтений Кудера по отношению к самооценкам. Журнал прикладной психологии, выпуск № 34.

Бернштейн А., Тисер С. и Левин Дж. Б. (1986): модная работа IBM в обход увольнений. Деловая неделя. Июль.

Betz, E.L (1969). Потребность в подкреплении соответствует предиктору удовлетворенности работой. Журнал «Персонал и руководство», том 47.

Bingham, WV (1937). Навыки и тестирование способностей. Нью-Йорк: Харпер.

Блэк Дж. С. и Менденхолл М. (1990). Межкультурная эффективность обучения: обзор и теоретическая основа для будущих исследований. Академия управленческого обозрения, выпуск № 15.

Blacker, F. (1988). Информационные технологии и организации: уроки 1980-х годов и проблемы 1990-х годов. Журнал профессиональной психологии, том 61.

Block, J. (1971). О дальнейших предположениях относительно молчаливого согласия. Психологический вестник, том 76.

Кровь, М.Р. (1969). Трудовые ценности и удовлетворенность работой. Журнал прикладной психологии, том 53.

Blustein, DL, & Strohmer, DC (1987). Проверка профессиональной гипотезы в принятии карьерных решений. Журнал профессионального поведения, том 31.

Bochner S. (1979). Культурное разнообразие: последствия для модернизации и международного образования. В К. Кумар (ред.), Облигации без рабства: исследования транскультурных взаимодействий. Гонолулу: издательство University of Hawaii.

Бохнер С. (Ред.). (тысяча девятьсот восемьдесят один). Посредник: Мосты между культурами. Кембридж, Массачусетс: Schenkman.

Bochner S. (1986). Справиться с незнакомыми культурами: адаптация или изучение культуры? Австралийский журнал психологии, том 38.

Bochner S. (1986). Межкультурные тренинги. В CR Hollin & P. ​​Trower (Eds.), Справочник по обучению социальным навыкам. Том 1: Приложения на протяжении всей жизни. Оксфорд, Англия: Пергамон.

Bochner S. (1992). Распространение организационной психологии через культурные границы: проблемы и проблемы. В J. Misumi, B. Wilpert, & H. Motoaki (Eds.), Организационная и рабочая психология. Хоув, Англия: Эрлбаум.

Bochner S., Brislin, RW & Lonner, WJ (1975). Введение. В RW Brislin, S. Bochner & W. Technological J. Lonner (Eds.), Межкультурные перспективы обучения. Нью-Йорк: Мудрец.

Bochner S., Ivanoff P. & Watson J. (1974). Развитие организации в Бюллетене практики персонала ABC, том 30.

Bock, RD & Jones, LV (1968). Измерение и прогнозирование суждения и выбора. Сан-Франциско: День Холден.

Боллес Р.Н. (1988). Какого цвета твой парашют? Беркли, Калифорния: Десять скоростей.

Бонд М.Х., Люнг К. и Шварц С. (1992). Объяснение выбора процедурного и распределительного правосудия в разных культурах. Международный журнал психологии, выпуск № 27.

Борхэм, Северная Каролина (1985). Перенос обучения на генерацию диагностических гипотез: эффект снижения точности симуляции. Британский журнал педагогической психологии, том 55.

Борген, FH (1972). Прогнозирование выбора профессии способных студентов из шкал профессионального интереса и бланка сильных профессий. Журнал консультативной психологии, том 19.

Borgen, FH, & Seling, MJ (1978). Выраженные и описанные интересы повторно: прозорливость в человеке. Журнал психологии консультирования, том 25.

Бойд, В.С. (1978). Нейтрализующие сексистские заголовки в Голландском самонаправленном поиске: какая разница? В CK Tittle & DG Zytowski (Eds.), Измерение сексуально-справедливого интереса: исследования и последствия. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт образования.

Брандт, JE & Hood, AB (1968). Влияние адаптации личности на прогностическую значимость бланка сильного профессионального интереса. Журнал консультативной психологии, том 15.

Brislin, RW, Landis, D. & Brandt, ME (1983). Концептуализации межкультурного поведения и обучения. В D. Landis & RW Brislin (Eds.), Справочник по межкультурному обучению: Том 1. Вопросы теории и дизайна. Нью-Йорк: Пергамон.

Broadbent, DE (1985). Клиническое влияние рабочего проекта. Британский журнал клинической психологии, том 24.

Бруссо, КР (1990). Динамика карьеры в эпоху бэби-бума и бюста. Журнал управления организационными изменениями, том 3.

Браун Д. и Брукс Л. (ред.). (1990). Выбор и развитие карьеры: применение современных теорий на практике. Сан-Франциско: Джози-Басс.

Браун Ф. (1961). Примечание о коэффициентах ожидаемой продолжительности, базовых ставках и SVIB. Журнал консультативной психологии, том 8.

Булгаев В.Н. (1987). Возрастные изменения трудоспособности, ограничивающие производительность труда у пожилых людей. Физиология человека, том 13.

Берк, Р.Дж. (1974): Передача работы персонала: некоторые данные и рекомендации. Исследования по психологии персонала, Том 6.

Батлер, JK, младший (1983). Важность значения как модератора отношений выполнения ценности и удовлетворенности работой: Групповые различия. Журнал прикладной психологии, выпуск № 68.

Buunk, BP, & Janssen, PPM (1992). Относительная депривация, проблемы с карьерой и психическое здоровье среди мужчин среднего возраста. Журнал профессионального поведения, выпуск № 40.

Каир, ПК (1982). Измеренные интересы по сравнению с выраженными интересами как предикторы долгосрочного профессионального членства. Журнал профессионального поведения, выпуск № 20.

Кэмпбелл, DT (1963). Социальные установки и другие приобретенные поведенческие диспозиции. В С. Коч (ред.), Психология: исследование науки. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Кэмпбелл, DP (1966). Занятия десять лет спустя старшеклассников с высокими баллами по шкале SVIB Life Insurance Salesman. Журнал прикладной психологии, выпуск № 50.

Кэмпбелл, DP (1971). Пособие для сильных профессиональных интересов Бланк. Стэнфорд, Калифорния: издательство Стэнфордского университета.

Кэмпбелл Д.П. и Причард Р.Д. (1976). Теория мотивации в промышленной и организационной психологии. В MD Dunnette (ред.), Справочник по промышленной и организационной психологии! Ogy. Чикаго: Рэнд МакНалли.

Каплан Р.Д. (1987). Теория и организации соответствия человек-среда: соразмерные измерения, временные перспективы и механизмы. Журнал профессионального поведения, выпуск № 31.

Каплан, RD (1983): Человек-среда подходит: прошлое, настоящее и будущее. В CL Купер (ред.) Исследования стресса. Нью-Йорк: Уайли.

Карек Р. (1972). Еще один взгляд на взаимосвязи между похожими шкалами в Сильном бланке профессионального интереса и Обследовании профессиональных интересов Кудера. Журнал консультативной психологии, том 19.

Картер, HD (1932). Двойственное сходство в профессиональных интересах. Журнал педагогической психологии, том 23.

Картер, HD (1944). Профессиональные интересы и ориентация на работу: десятилетний обзор. Монографии по прикладной психологии, № 2.

Cascio, WF (1992). Управление человеческими ресурсами: производительность, качество трудовой жизни, прибыль (3-е изд). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Замки, I. (1988). Перепись 86-Австралия в профиле: краткое изложение основных выводов. Канберра, Австралия: Австралийское бюро статистики.

Чендлер, А.Д. младший (1977): Видимая рука. Кембридж, Массачусетс: Белкнап - Гарвард.

Чендлер П. (1989). Влияние временных ограничений на математическую самоэффективность, эффективность и стратегии решения когнитивных задач. Неопубликованная кандидатская диссертация. Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Австралия.

Chandler P., Waldron R. & Hesketh B. (1988). Преподавание математики может быть актуально: Математические проблемы в программировании ЧПУ. Австралийский учитель математики, выпуск № 44.

Чейни, Е. Б. и Оуэнс, Вашингтон (1964). История жизни предшественников в сфере продаж, исследований и общих инженерных интересов. Журнал прикладной психологии, том 48.

Chi, MTH, Bassok, M., Lewis, MW, Reimann, P. & Glaser, R. (1989). Самостоятельные объяснения: как студенты учатся и используют примеры в обучении для решения проблем. Когнитивная наука, том 13.

Черч, AT (1982). Настройка Sojourner. Психологический вестник, том 91.

Кларк, К.Е. (1961). Профессиональные интересы непрофессиональных мужчин. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Clemans, WV (1968). Измерение интереса и концепция ипостаси. Измерение и оценка. в руководстве, том 1.

Clement, RP (1992). Изучение экспертных систем путем исправления. Международный журнал исследований машин человека, том 36.

Cohen, S. & Wills, TA (1985). Стресс, социальная поддержка и буферная гипотеза. Психологический вестник, выпуск № 98.

Коул, Дональд В. и Гейнор Баттерфилд, Эрик: Профессиональное самоубийство или организационное убийство; OD Institute International - 2003, Буэнос-Айрес, Аргентина.

Коул, С. В. Миллер, CD (1967). Актуальность выраженных ценностей для академической успеваемости: журнал психологии консультирования, выпуск № 14.

Cole, NS & Hanson, GR (1978). Влияние товарных запасов на выбор профессии. В EE Diamond (ред.), Вопросы сексуальной предвзятости и сексуальной справедливости в измерении карьерного интереса. Вашингтон, округ Колумбия, Национальный институт образования.

Кук, ММ (1989). Применимость словесной мнемоники для разных групп населения: обзор. Прикладная когнитивная психология, том 3.

Купер Дж. & Свеллер Дж. (1987). Влияние получения схемы и автоматизации правил на передачу решения математических задач. Журнал педагогической психологии, выпуск № 79.

Коста, PT, младший, Фозард, JL, и МакКрей, RR (1977). Персонологическая интерпретация факторов из шкал «Сильный профессиональный интерес». Журнал профессионального поведения, том 10.

Costa, PT, Jr., McCrae, R. it & Holland, JL (1984). Личность и профессиональные интересы во взрослом образце. Журнал прикладной психологии, том 69.

Криты, J. 0. (1969). Интересы. В RE Эбель (ред.), Энциклопедия образовательных исследований. Нью-Йорк: Макмиллан.

Криты, Д.О. (1969): Профессиональная психология. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Кронбах, LJ (1957). Две дисциплины научной психологии. Американская психология, выпуск № 12.

Кронбах, LJ (1970). Основы психологического тестирования. Нью-Йорк: Харпер и Роу

Далтон, Г., Томпсон, П. и Прайс, Р. (1977): четыре этапа профессиональной карьеры. Организационная динамика.

Dalton, G. & Thompson, P. (1986): Новации: стратегии развития карьеры. Гленвью, Ил: Скотт Foresman.

Дарли, JG (1941). Критические аспекты и интерпретация сильного бланка профессионального интереса. Нью-Йорк: Психологическая Корпорация.

Darley JG & Hagenah T. (1955). Оценка профессионального интереса: теория и практика. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Dawes, RM (1972). Основы измерения ориентации. Нью-Йорк: Wiley Dawes, R. and., & Lofquist, LH (1984). Психологическая теория трудовой адаптации. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Dawis, RV & Sung, YH (1984). Отношение участия в школьной деятельности к способностям и интересам в выборке старшеклассника. Журнал профессионального поведения, том 24.

Дэвис Р. В. Теория выбора и развития карьеры и теория трудовой адаптации. В М. Савицкас и Р. Лент (ред.), Конвергенция в теориях выбора карьеры и развития. Пало-Альто, Калифорния: Консалтинг психологов прессы.

Dawis, R. and. & Lofquist, LH (1984). Психологическая теория трудовой адаптации. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

D'Costa, AG, Winefordner, DW, Odgers, JG, & Koons, PB, Jr. (1970). Исследование профессионального интереса Огайо. Нью-Йорк: Харкорт Брэйс Йованович.

Департамент иммиграции, местного самоуправления и по этническим вопросам. (1988). Население Австралии тенденции и перспективы. Канберра, Австралия: Австралийская правительственная издательская служба.

Дерр, CB (1986): Управление новыми карьеристами. Сан-Франциско: Джози-Басс. Deutsch, S.E. & Won, GYM (1963). Некоторые факторы в корректировке иностранных граждан в США. Журнал социальных проблем, том 19.

Дьюи, Дж. (1939). Теория оценки. Чикаго: Университет Чикагской Прессы.

Diamond, EE (ред.). (1975). Вопросы сексуальной предвзятости и сексуальной справедливости в измерении профессионального интереса. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт образования.

Dilla, BL (1987). Описательная и предписывающая информация в реалистичном предварительном просмотре работы. Журнал профессионального поведения, том 30.

Dinges, N. (1983). Межкультурная компетентность. В D. Landis & RW Brislin (Eds.), Справочник по межкультурному обучению: Том 1. Вопросы теории и дизайна. Нью-Йорк: Пергамон.

Dipboye, RL, Zultowski, WH, Dewhirst, HD, & Arvey, RD (1978). Самоуважение как модератора связи между научными интересами и удовлетворенностью работой врачей и инженеров. Журнал прикладной психологии, том 63.

Долливер, RH (1969). Сильный профессиональный интерес Бланк и выраженные профессиональные интересы: обзор. Психологический вестник, том 72.

Долливер, RH (1969). «3,5 к 1» на бланке сильного профессионального интереса как псевдо-событие. Журнал консультативной психологии, том 16.

Долливер, RH (1975). Совместный прогноз от Бланка сильных профессиональных интересов. Журнал консультативной психологии, том 22.

Долливер, RH (1981). Обзор различий в баллах между мужчинами и женщинами по профессиональным шкалам близнецов Стронг-Кэмпбелл. Журнал психологии консультирования, выпуск № 28.

Долливер Р.Х., Ирвин Дж.А. и Бигли С.С. (1972). Двенадцатилетняя последующая деятельность в области бланка сильных профессиональных интересов. Журнал консультативной психологии, том 19.

Долливер, RH & Уилл, JA (1977). Десятилетнее наблюдение за Сортировкой профессиональных карт Тайлера и Бланком сильных профессиональных интересов, Журнал психологии консультирования, том 24.

Dolliver, RH & Worthington, EL (1981). Одновременная валидность весов Стронг-Кэмпбелла для близнецов и однополых близнецов Журнал психологии консультирования, том 28.

Даунс, С. (1985). Переподготовка для новых навыков. Эргономика, том 28.

Даунс С. и Перри П. (1982). Как устроено Европейское промышленное обучение, выпуск № 6

Даунс С. и Перри П. (1984). Развитие навыков обучения. Журнал Европейского промышленного обучения, том 8.

Дюбуа, PH (1970). История психологического тестирования. Бостон: Аллин и Бэкон.

Dugoni, BL & Ilgen, DR (1981). Реалистичные предварительные просмотры и корректировка новых сотрудников. Журнал Академии управления, том 24.

Данбар Э. (1992). Корректировка и удовлетворение иностранного персонала США. Международный журнал межкультурных отношений, том 16.

Duncan, KD & Reiersen, CS (1988). Долгосрочное сохранение навыка диагностики неисправностей. В J. Patrick & KD Duncan (Eds.), Обучение, принятие решений человеком и контроль. Амстердам: Северная Голландия.

Dunnette, MD, Kirchner, WK, & DeGidio, J. (1958). Отношения между оценками по расписанию личных предпочтений Эдвардса, Калифорнийскому психологическому описанию и пробелу по сильным профессиональным интересам для промышленного образца. Журнал прикладной психологии, том 42.

Eberhardt, BJ, & Muchinsky, PM (1982). Биоданные детерминанты профессиональной типологии: интеграция двух парадигм. Журнал прикладной психологии, том 67.

Eberly, RE (1980). Биографические детерминанты профессиональных ценностей. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Eco, U. (1979): теория семиотики. Блумингтон, IN: Университет Индианы Пресс.

Элден, М. (1986). Идеи социально-технических систем как государственная политика в Норвегии: расширение возможностей участия через изменения, управляемые работниками. Журнал прикладной поведенческой науки, выпуск № 22.

Элиас П.К., Элиас М.Д. и Роббинс М.А. (1987). Приобретение навыков обработки текстов молодыми, среднего и старшего возраста. Психология и старение, том 2.

Элизур Д. (1984). Грани трудовых ценностей: структурный анализ результатов работы. Журнал прикладной психологии, том 69.

Елицур. D & Tziner, A. (1977). Профессиональные потребности, вознаграждение за работу и удовлетворенность работой: канонический анализ. Журнал профессионального поведения, том 10.

Эллис, ХК (1965). Передача обучения. Нью-Йорк: Макмиллан.

Эмбретсон С. (1983). Построить достоверность: построить представление в сравнении с номотетическим периодом. Психологический вестник, том 93.

Эмери, ИП (ред.). (1969). Системное мышление. Хармондсворт, Англия: Пингвин.

Эмери, ИП (1977). Появление новой парадигмы работы. Канберра, Австралия: издательство Австралийского национального университета.

Энгдаль, BE (1980). Структура биографических данных и их связь с профессиональными потребностями и ценностями. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Англия, GW (1967) Личные системы ценностей американских менеджеров. Журнал Академии управления, том 10.

Англия, GW & Lee, R (1974). Взаимосвязь между управленческими ценностями и управленческим успехом в Соединенных Штатах, Японии, Индии и Австралии. Журнал прикладной психологии, том 59.

Энтрекин Л.В. и Эверетт И.Э. ​​(1981). Возраст и кризис карьеры: эмпирическое исследование ученых. Журнал профессионального поведения, том 19.

Entwisle, DG (1959). Старение: влияние предыдущего навыка на тренировку. Журнал профессиональной психологии, том 33.

Эрез М. (1992). Системы межличностного общения в организациях и их связь с культурными ценностями, продуктивностью и инновациями: на примере японских корпораций. Прикладная психология: международный обзор, том 41.

Ericcson, KA & Smith, J. (Eds.). (1991). На пути к общей теории экспертизы: перспективы и ограничения. Кембридж, Англия: издательство Кембриджского университета.

Ericsson, KA & Simon, HA (1980). Устные отчеты как данные. Психологический обзор, том 87.

Эриксон, EH (1958): молодой человек Лютер. Нью-Йорк: Нортон. Эриксон, EH (1959): идентичность и жизненный цикл. Психологические проблемы, том 1. Эриксон, EH (1963): Детство и общество, 2-е издание. Нью-Йорк: Нортон.

Эриксон, EH (1969): правда Ганди. Нью-Йорк: Нортон Эванс, МГ и Гилберт Э. (1984). Плато менеджеры: их потребности удовлетворения и их ожидания от усилий усилий. Журнал управленческих исследований, том 21.

Фельдман, округ Колумбия, & Вайц, BA (1988). Карьера плато пересмотрена. Журнал управления, том 14

Фельдман, округ Колумбия и Бретт, JM (1983): справиться с новыми рабочими местами: сравнительное исследование новых сотрудников и смен рабочих мест. Журнал Академии управления. Том 26

Ference, TP, Stoner, JAF, & Warren, EK (1977). Управление карьерным плато. Академия управления обозрения, том 2.

Фергюсон Л.В., Хамфрис Л.Г. и Стронг Ф.В. (1941). Факторный анализ интересов и ценностей. Журнал педагогической психологии, том 32.

Фидлер, Ф. Э., Митчелл, Т. & Триандис, Х. К. (1971). Культурный ассимилятор: подход к межкультурному обучению. Журнал прикладной психологии, том 55.

Фицджеральд Л.Ф. (1986). Об основных отношениях между образованием и работой. Журнал профессионального поведения, том 28.

Фицджеральд, Л.Ф. Профессиональное поведение, 1988: критический анализ. Журнал профессионального поведения, том 35.

Флейшман Э. (1953). Лидерский климат, тренинг по человеческим отношениям и наблюдательное поведение. Психология персонала, выпуск 6.

Foa, UG & Chemers, MM (1967). Значение дифференциации ролевого поведения для обучения межкультурному взаимодействию. Международный журнал психологии том 2

Fotheringhame, J. (1984). Передача обучения: полевое исследование молодежной подготовки. Журнал профессиональной психологии, выпуск № 57.

Fotheringhame, J. (1986). Передача обучения: полевое изучение некоторых методов обучения. Журнал профессиональной психологии, том 59.

Foulkes, FR (1980): Кадровая политика в крупных несюжных компаниях. Энглвудские Утесы, Нью-Джерси: Прентис Холл.

Франц Т.Т. (1972). Реинтерпретация фиатных профилей SVIB. Журнал профессионального поведения, том 2.

Frese, M. & Altmann, A. (1989). Лечение ошибок в обучении. В L. Bainbridge & SAR Quintanilla (Eds.), Развитие навыков в технологии формирования. Чичестер, Англия: Wiley.

Фрайер, DH (1927). Интерес и способность в образовательном руководстве. Журнал образовательных исследований, выпуск № 16.

Furnham A & Bochner S. (1982). Социальные трудности в чужой культуре: эмпирический анализ культурного шока. В S. Bochner (ред.), Культуры в контакте: Исследования межкультурного взаимодействия. Оксфорд, Англия: Пергамон.

Фурнхэм А. & Бохнер С. (1986). Культурный шок: психологические реакции на незнакомую среду. Лондон: Метуэн.

Gael, S. (Ed.). (1988). Справочник по анализу работы бизнеса, промышленности и правительства. Нью-Йорк: Уайли.

Gains, BR (1987). Обзор приобретения и передачи знаний. Международный журнал исследований человек-машина, том 26.

Гамс М., Дробник М. и Петковсек М. (1991). Изучение на примерах: единый взгляд. Международный журнал исследований человек-машина, том 34.

Гати И. и Тикотски Ю. (1989). Стратегии сбора и обработки профессиональной информации при принятии карьерных решений. Журнал консультативной психологии, выпуск № 36.

Гаттикер, ЕС (1990). Приобретение микрокомпьютерной грамотности: факторы, влияющие на обучение конечных пользователей. В UE Gattiker (ред.), Технологические инновации и человеческие ресурсы (т. 2). Нью-Йорк: Вальтер де Грюйтер.

Gay, EG, Weiss, DH, Hendel, DD, Dawis, RV & Lofquist, LH (1971). Руководство по Миннесотскому Вопроснику Важности. Миннесотские Исследования в Профессиональной Реабилитации, № 28.

Геллер Дж. (1991). Пропозициональное представление для графических знаний. Международный журнал исследований человек-машина, том 34.

Gentner, D. & Landers, R. (1985). Аналогичные напоминания: найти хорошее совпадение сложно. Материалы PIEEE Международной конференции по кибернетике и обществу. Tucson, AZ: Институт инженеров по электротехнике и электронике.

Gentner, D. & Toupin, C. (1986). Системность и поверхностное сходство в развитии аналогии. Когнитивная наука, том 10.

Gerpott T. & Domsch, M. (1987). Реакция специалистов в области НИОКР на платформу карьеры: исследование посреднической роли супервизорного поведения и рабочих характеристик. Управление НИОКР, том 17.

Gerpott, TJ, Domsch, M. & Keller, RT (1986). Карьерные мероприятия, коммуникационные мероприятия и инвестиции в рабочее время среди сотрудников, занимающихся исследованиями и разработками. IEEE Сделки по инженерному менеджменту, выпуск № 33.

Гизелли Е.Е. (1966). Обоснованность профессиональных тестов способностей. Нью-Йорк: Уайли.

Gick, ML (1991). Передача м проблемы понимания: эффекты различных типов сходства. В KJ Gilhooly, MTG Keane, RH Logie & G. Erdos, Линии мышления: размышления в психологии мышления. Чичестер, Англия: Wiley.

Gick, ML, & Holyoak, KJ (1983). Схема индукционно-аналогового перевода. Когнитивная психология, том 15.

Гилмор, ТМ и Хирсхорн, Дж. (1984): управление человеческими ресурсами в условиях снижения. В CJ Фомбрун, Н. Tichy, и М. Деванна (ред.), Стратегическое управление человеческими ресурсами. Нью-Йорк: Уайли.

Гист М., Роуэн Б. и Шверер С. (1988). Влияние метода обучения и возраста обучаемого на приобретение навыков работы на компьютере. Психология личности, том 41.

Glaser, R & Bassok, M. (1989). Изучение теории и изучение обучения. Ежегодный обзор психологии, том 40.

Гольдштейн, Иллинойс (1986). Обучение в организациях: оценка потребностей, разработка и оценка. Pacific Grove, CA: Брукс / Коул.

Гольдштейн, Иллинойс (1991). Обучение работе организаций. В MD Dunnette & L. Hough (Eds.), Справочник по промышленной и организационной психологии (2-я глава, т. 2, с. 507-620). Пало-Альто, Калифорния: Консалтинг психологов прессы.

Goldstein, IL, & Guam, P. (1990). Проблемы систем обучения в 2000 году. Американский психолог, том 45.

Gommersall, ER, & Myers, MS (1966, июль-август). Прорыв в обучении на рабочем месте. Гарвард Бизнес Обзор..

Готфредсон, общ. (тысяча девятьсот восемьдесят один). Запрещение и компромисс: теория развития профессиональных устремлений (Монография). Журнал консультативной психологии, выпуск № 28.

Gottfredson GD & Holland JL (1978). На пути к выгодному разрешению спора о процентных запасах. В CK Tittle & DG Zytowski (Eds.), Измерение сексуально-справедливого интереса: исследования и приложения. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт образования.

Гулд Р. (1978): Трансформации: рост и изменение во взрослой жизни. Нью-Йорк: Саймон и Шустер.

Грановеттер М. (1974): Получение работы: изучение контактов и карьеры. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета.

Greene, EB (1951). Мичиганский словарь Pro-file Test через десять лет. Педагогические и психологические измерения, том 11.

Greenhaus, JH (1987). Управление карьерой. Чикаго: Драйден.

Grotevant, HD, Scarr, S. & Weinberg, RK (1977). Паттерны сходства интересов в приемных и биологических семьях. Журнал личности и социальной психологии, выпуск № 35.

Gruenfeid, LW, и MacEachron, AE (1975). Межнациональное исследование когнитивного стиля среди менеджеров и техников. Международный журнал психологии, том 10.

Gudykunst, WB, & Hammer, MR (1983). Базовый дизайн обучения: подходы к межкультурному обучению. В D. Landis & RW Brislin (Eds.), Справочник по межкультурному обучению: Том 1. Вопросы теории и дизайна. Нью-Йорк: Пергамон.

Гилфорд, JP (1954). Психометрические методы. Нью-Йорк: Макгроу Хилл.

Guilford, JP, Christensen, PR, Bond, NA, Jr. и Sutton, MA (1954). Факторный анализ исследования интересов человека. Психологические монографии: общее и прикладное, том 68.

Gullahorn, JT, & Gullahorn, JE (1963). Расширение гипотезы U-кривой. Журнал социальных проблем, том 9.

Гулликсен Х. и Такер Л.Р. (1961). Общая процедура получения парных сравнений из нескольких ранговых порядков. Психометрика, том 26.

Гатри, GM (1975). Поведенческий анализ культурного обучения. В RW Brislin, S. Bochner & WJ Lonner (Eds.), Межкультурные перспективы обучения. Нью-Йорк: Мудрец.

Гатри Г.М. (1977). Проблемы измерения в исследовании. Летопись Нью-Йоркской академии наук, выпуск 285.

Guthrie, G.M (1981). Что вам нужно, это преемственность. В С. Бохнер (ред.), Человек-посредник: Мосты между культурами. Кембридж, Массачусетс: Schenkman.

Guthrie, GM & Zektick, 1. N. (1967). Прогнозирование производительности в Корпусе мира. Журнал социальной психологии, том 71

Hakel, MD (1986). Подбор и расстановка кадров. Ежегодный обзор психологии, том 37.

Холл, DT & Schneider, B. (1973): Организационный климат и карьера: трудовой жизни священников. Нью-Йорк: Семинар.

Холл, DT (1976). Карьера в организациях. Санта-Моника, Калифорния: Goodyear.

Холл, DT & Associates (1986): развитие карьеры в организациях. Сан-Франциско: Джози-Басс.

Холл, DT (1972). Модель преодоления ролевого конфликта: ролевое поведение образованных женщин колледжа. Административная наука ежеквартально, том 17

Hall, DT & Isabella, L. (1985). Нисходящие движения и развитие карьеры. Организационная динамика, том 14.

Hannigan, TP (1990). Черты, отношения и навыки, которые связаны с межкультурной эффективностью и их значение для межкультурного обучения: обзор литературы. Международный журнал межкультурных отношений, том 14.

Хансен, JC, & Кэмпбелл, DP (1985).Руководство для SVIB-SCII. Пало-Альто, Калифорния: Консалтинг психологов прессы.

Hanson, GR & Rayman, J. (1976). Срок действия сексуально сбалансированных процентных шкал инвентаря Журнал профессионального поведения, том 9.

Harrington, TF, Lynch, MD, & O'Shea, AJ (1971). Факторный анализ 27 одноименных шкал Сильной пробелы профессионального интереса и Обследования профессиональных интересов Кудера, форма DD. Журнал консультативной психологии, том 18.

Harris, DB (1950). Как дети изучают интересы, мотивы и отношения. Национальное общество по изучению образования, сорок девятый ежегодник, часть I Обучение и обучение.

Харрис, JG, младший (1973). Наука южной части Тихого океана: анализ структуры характера волонтера Корпуса мира. Американский психолог, том 28.

Harris, PR, & Moran, RT (1987). Управление культурными различиями. Хьюстон: залив.

Хейс С., Фонда Н., Папа М., Стюарт Р. и Таунсенд К. (1983). Тренинг по владению навыком. Сассекс, Англия: Институт исследований рабочей силы.

Hazelhurst, RJ, Bradbury, RJ, & Corlett, EN (1969). Сравнение навыков машинистов на станках с числовым программным управлением и обычных станках. Психология труда, том 43.

Hazer, JT, & Alvares, KM (1981). Полицейские ценности работы во время организационного входа и ассимиляции. Журнал прикладной психологии, том 66.

Heilman, ME (1979). Профессиональные интересы старшеклассников как функция прогнозируемых соотношений полов в профессиях, где доминируют мужчины. Журнал прикладной психологии, том 64.

Herriot, P. (1989). Выбор как социальный процесс. В M. Smith & IT Robertson (Eds.), Достижения в выборе и оценке. Чичестер, Англия: Wiley.

Herriot, P. (1992) Карьера в рецессии? Британский журнал руководства и консультирования, выпуск № 20.

Herriot, P. & Wingrove, J. (1984). Предварительный отбор выпускников: некоторые выводы и их рекомендации. Британский журнал руководства и консультирования, выпуск № 12.

Herzberg F., Mausner B. & Snyderman BB (1959). Мотивация к работе. Нью-Йорк: Уайли.

Hesketh, B. (1993). Вопросы измерения в промышленной и организационной психологии. В CL Cooper & 1. Т. Робертсон (ред.), Международный обзор промышленной и организационной психологии, 1993. Чичестер, Англия: Wiley.

Hesketh B., Andrews S. & Chandler P. (1989). Тренинг по передаче навыков: роль примеров и схем. Международная Школа Образования и Обучения, выпуск № 26.

Hesketh, B. & Chandler, P. (1987). Обучение новым технологиям: адаптивность и развитие навыков обучения. Обучение и развитие в Австралии, том 14.

Hesketh, B. & Chandler, P. (1988). Сравнение «покажи и скажи», видео-инструкций и традиционных методов «покажи и скажи». Документ, представленный на Международном конгрессе психологии, Сидней, Австралия.

Hesketh, B. & Chandler, P. (1990). Обучение использованию числовых и компьютеризированных числовых систем в промышленности. В UE Gattiker (ред.), Технологические инновации и человеческие ресурсы (т. 2). Нью-Йорк: Вальтер де Грюйтер.

Hesketh, B. & Dawis, R.V. (1991). Миннесотская теория трудовой адаптации: концептуальная основа В B. Hesketh & A. Adams (Eds.), Психологические аспекты гигиены труда и реабилитации. Марриквилл, Сидней, Австралия: Харкорт Брэйс.

Hesketh B., Elmslie S. & Kaldor W. (1989). Компромисс карьеры: альтернативный отчет теории Готфредсона (1981). Журнал консультативной психологии, том 37.

Хескет Б., Гарднер Д. и Лисснер Д. (1992). Технические и управленческие карьеры: неразрешенная дилемма. Международный журнал управления карьерой, том 4.

Hesketh B., Gleitzman M. & Pryor R. (1989). Адаптация компьютеризированных вмешательств к профессиональным потребностям клиента. Британский журнал руководства и консультирования, том 17

Hesketh B. & McLachlan K. (1991). Компромисс карьеры и корректировки среди выпускников в банковской сфере. Британский журнал руководства и консультирования, выпуск № 19.

Hesketh, B., McLachlan, K. & Gardner, D. (1992). Теория корректировки работы: эмпирический тест с использованием нечеткой шкалы оценок. Журнал профессионального поведения, том 40.

Hesketh B., Pryor R., Gleitzman M. & Hesketh T. (1988). Практические применения и психометрическая оценка компьютеризированной нечеткой графической шкалы оценок. В T. Zetenyi (ред.) Нечетких множеств в психологии. Амстердам, NTLDS: Elsevier Science Publishers.

Hesketh, B. & Robertson, IT (1993). Отбор персонала: модель процесса для исследований и практики. Международный журнал отбора и оценки, том 1.

Hesketh, B. & Shouksmith, G. (1986). Работа и внештатная деятельность, удовлетворенность работой и психическое здоровье среди ветеринаров. Журнал профессионального поведения Том 1.

Хилл Т. Смит. s. [& Mann, MF (1987). Роль ожиданий эффективности в прогнозировании решения использовать передовые технологии; Корпус компьютеров. Журнал прикладной психологии, том 72.

Хофстеде Г. (1980). Культурные последствия: международные различия в ценностях, связанных с работой. Лондон: Мудрец.

Хофстеде Г. (1986). Культурные различия в преподавании и обучении. Международный журнал межкультурных отношений, том 10.

Хоган, PM, Hakel, MD, & Decker, PJ (1986). Влияние генерируемого обучаемым по сравнению с тренером обеспечило коды правил на обобщение в обучении моделированию поведения. Журнал прикладной психологии, том 71.

Holcomb, WR & Anderson, WP (1978). Выраженные и описанные профессиональные интересы как предикторы окончания колледжа и профессионального выбора. Журнал профессионального поведения, том 12.

Голландия, JL (1973). Выбор профессии: теория карьеры. Энглвудские Утесы, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Голландия, JL (1976). Профессиональные предпочтения. В MD Dunnette (ред.), Справочник по промышленной и организационной психологии. Чикаго: Рэнд МакНалли.

Голландия, JL (1985). Выбор профессии: теория профессиональных личностей и рабочей среды. Энглвудские Утесы, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Hotes, RW (1986). Старение и продуктивность: программа исследований OD. Журнал Организационного развития, том 4.

Инман, М. (1985). Языковая и межкультурная подготовка в американских транснациональных корпорациях. Modern Language Journal, том 69.

Айви, AE (1963). Интересы и рабочие ценности. Профориентация Ежеквартально, выпуск № 11.

Джексон, DN (1977). Руководство по исследованию профессиональных интересов в Джексоне. Лондон, Онтарио: Исследования Психологов Пресс.

Jandreau S. & Bever T. (1992). Фразовые интервалы улучшают понимание в средних читателях. Журнал прикладной психологии, том 77.

Janis, IL, & Mann, L. (1977). Принятие решений: психологический анализ конфликта, выбора и приверженности. Нью-Йорк: Свободная пресса.

Jelsma O., Van Merrienboer, JJG & Bijlstra, JP (1990). Модель ADAPT: На пути к учебному контролю и передаче. Учебная наука, выпуск № 19.

Йоханссон, CB и Кэмпбелл, DP (1971). Устойчивость сильного профессионального интереса Бланк для мужчин. Журнал прикладной психологии, выпуск 55.

Джонсон, RW (1971). Конгруэнция сильных и кудерских профилей интересов. Журнал консультативной психологии, выпуск 18.

Джонсон, RW (1972). Контент-анализ сильного призвания а. Интерес Бланк для мужчин. Журнал консультирования..

Джонсон, RW (1972). Противоречивые оценки SVIB. Журнал консультативной психологии, том 19.

Юнг, CG (1933): Современный человек в поисках души. Нью-Йорк: Harcourt, Brace & World.

Юнг К.Г. (1966): Собрание сочинений. Принстон, Нью-Джерси: издательство Принстонского университета.

Юнг, К. Г. (1978). Этапы жизни. В J. Кэмпбелл (ред.), Портативный Юнг, Нью-Йорк: Пингвин.

Kamouri, AL, Kamouri, J. & Smith, KH (1986). Обучение на основе разведки: облегчение передачи процедурных знаний посредством аналогичных рассуждений. Международный журнал исследований человек-машина, том 24.

Kanfer R. & Ackerman, PL (1989). Мотивация и когнитивные способности: Интегративный подход к подходу к лечению способностей к приобретению навыков. Журнал прикладной психологии, том 74.

Kanfer R., Dugdale B., Nelson L. & Ackerman, PL (1990). Постановка целей и выполнение сложных задач: перспектива распределения ресурсов. Документ, представленный на 6-м заседании Общества промышленной и организационной психологии, Майами.

Кантер Р. (1977): мужчины и женщины корпорации. Нью-Йорк: Случайный Дом.

Kapes, JT, & Strickler, RE (1975). Лонгитюдное исследование изменения ценностей работы между девятым и двенадцатым классами в связи с учебной программой средней школы Journal of Professional Behavior, том 6.

Катона Г. (1940). Организация и запоминание. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.

Кац, М.Р. (1963). Решения и ценности. Экзаменационная комиссия Нью-Йоркского колледжа.

Катцелл, Ит А. (1964). Личные ценности, удовлетворенность работой и поведение на работе. В H. Borow (ред.), Человек в мире на работе. Бостон: Хоутон Миффлин.

Кауфман, HG (1972). Отношения способности и интереса к валюте профессиональных знаний среди инженеров. Журнал прикладной психологии, том 56.

Кауфман, HG (1982). Профессионалы в поисках работы. Нью-Йорк: Уайли.

Казанас, ХК (1978). Отношение удовлетворенности работой и продуктивности к трудовым ценностям выпускников профессионального образования. Журнал профессионального поведения, том 12.

Keierleber, DL (1981). Взаимосвязь измеряемых профессиональных способностей и интересов: переоценка. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Kessler, RC, Price, RH & Wortman, CB (1985). Социальные факторы в психопатологии: стресс, социальная поддержка и процессы преодоления стресса. Ежегодный обзор психологии, выпуск № 36.

Kieras, DE, & Bovair, S. (1984). Роль ментальной модели в обучении управлять устройством. Когнитивная наука, том 8.

Кинг П., Норрелл Г., Пауэрс, П.Г. (1963). Отношения между шкалами близнецов на SVIB и Kuder. Журнал консультативной психологии, том 10.

Kinnane, JF & Suziedelis, A. (1962). Ориентация на трудовую деятельность и инвентаризация интересов. Журнал консультативной психологии, том 9.

Киркпатрик, Д.Л. (1959,1960). Методы оценки учебных программ. Журнал Американского общества директоров по обучению, том 13 и 14.

Киртон, MJ (1987). Киртон Адаптационно-Инновационный инвентарь (KAJ) руководство (2-е изд.). Хэтфилд, Herts: Центр профессиональных исследований.

Klein, KL, & Wiener, Y. (1977). Соответствие интересов как модератор отношений между пребыванием на работе и удовлетворенностью работой и психическим здоровьем. Журнал профессионального поведения, том 10.

Kleinhesselink, RR & Rosa, EA (1991). Когнитивная репрезентация восприятия риска: сравнение Японии и США. Журнал межкультурной психологии, выпуск № 22.

Kluckhohn, C. (1951). Ценности и ценностная ориентация в теории действия: исследование в определении и классификации. В Parsons & EA Shils (Eds.), К общей теории действия. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета.

Колан Р.Г. (1968). Отношения между инвентаризованными интересами и инвентаризированными потребностями. Журнал «Персонал и руководство», том 46.

Корман А.К. (1966). Переменная самооценки в профессиональном выборе. Журнал прикладной психологии, том 50.

Корман А.К. (1967). Актуальность удовлетворения личных потребностей для общего удовлетворения как функция самооценки. Журнал прикладной психологии, том 51.

Коттер, JP Faux, VA, & McArthur, CC (1978): самооценка и развитие карьеры. Энглвудские Утесы, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Коттер, JP (1973): психологический контракт: управление процессом объединения. Обзор управления Калифорнии, том 15.

Крайгер, К. & Форд, JK (1992). Комплексная оценка обучения. Документ, представленный на 7-м ежегодном собрании Общества промышленной и организационной психологии, Монреаль.

Крам К.Е. (1985). Наставничество на работе: развитие отношений в организационной жизни. Гленвью, Иллинойс: Скотт Foresman.

Крау, Е. (1983): отношение к работе в карьерных переходах. Журнал профессионального поведения. Том 23

Кудер Г.Ф. (1939). Рекорд предпочтений Кудера. Чикаго: Научно-исследовательские партнеры.

Кудер Г.Ф. (1977). Сфера интересов и профессиональный выбор. Чикаго: Научно-исследовательские партнеры.

Kuhlberg, GE, & Owens, WA (1960). Некоторая история жизни предшественников инженерных интересов. Журнал педагогической психологии, том 51.

Кулаковский Д.М. (1986). Живая история соотносит профессиональные интересы и профессиональные потребности. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Kumara, UA, Hara, Y. & Yano, M. (1991). О понимании поведенческих характеристик японских производственных рабочих: анализ рабочего климата. Международный журнал межкультурных отношений, выпуск № 15.

Kunce, JT (1967). Профессиональные интересы и случайность. Журнал прикладной психологии, том 51.

Laing, J., Swaney, K. & Prediger, DJ (1984). Интеграция результатов инвентаризации профессионального интереса и выраженного выбора. Журнал профессионального поведения, том 25.

Latham, GP (1988). Обучение и развитие человеческих ресурсов. Ежегодный обзор психологии, том 39.

Lau, AW & Abrahams, NM (1972). Прогнозирующая обоснованность профессиональных интересов в непрофессиональных профессиях. Журнал прикладной психологии, выпуск № 56.

Лоуренс, Б.С. (1980): миф о кризисе среднего возраста. Sloan Management Review; Том 21

Layton, WL, & Borgen, FH (1972). Комментарий. Журнал консультативной психологии, том 19.

Лазарь Р.С. и Фолкман С.Ф. (1984. Стресс, оценка и преодоление. Нью-Йорк: Springer.

Lee, EA, & Thorpe, LP (1956). Руководство по инвентаризации профессиональных интересов. Монтерей, Калифорния: Калифорнийское испытательное бюро.

Лефковиц Д.М. (1970). Сравнение процедур оценки в рамках опросов о сильном профессиональном интересе и Кудере по профессиональному интересу. Журнал консультативной психологии том 17.

Leung, K., Au, YF, Fernandez-Dols, JM, & Iwawaki, S. (1992). Предпочтение методам обработки конфликтов в двух коллективистских культурах. Международный журнал психологии, выпуск № 27.

Levinson, D.J. (1986). Концепция развития взрослых. Американская психология; выпуск № 41.

Левинсон, DJ (1984): карьера в структуре жизни, структура жизни в карьере: перспектива развития взрослых. В М. Артур, Баллин, Левинсон и Шепард, Работа с карьерой. Нью-Йорк: Школа бизнеса Колумбийского университета.

Левинсон, DJ (1988): времена жизни женщины. Нью-Йорк: Кнопф.

Левинсон, диджей и др. (1978): времена жизни человека. Нью-Йорк: Кнопф.

Levinson, DJ & Gooden, W. (1985): жизненный цикл. В Х. Каплан и Б. Садок (ред.) Всеобъемлющий учебник психиатрии, 4-е изд. Балтимор: Уильямс и Уильямс.

Льюис, C. (1988). Почему и как узнать почему: Обобщение процедур на основе анализа. Когнитивная наука, том 2.

Лихтер, DJ (1980). Прогноз удовлетворенности работой как результат профориентации. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Лайкерт Р. (1932). Техника для измерения отношений. Архивы психологии, № 140. Линд, Э.А. и Эрли, PC (1992). Процессуальная справедливость и культура. Международный журнал психологии, том 27.

Локк, Э.А. (1976). Характер и причины удовлетворенности работой. В MD Dunnette (ред.), Справочник по промышленной и организационной психологии. Чикаго: Рэнд МакНалли.

Loehlin, JC, Líndzey, G. & Spuhler, JN (1975). Расовые различия это интеллект. Сан-Франциско: WH Фримен.

Loevinger, J. (1054). Парадокс затухания в теории испытаний. Психологический вестник, том 51.

Lofquist, LH, & Dawis, RV (1978). Значения как потребности второго порядка в теории корректировки труда. Журнал профессионального поведения, том 12.

Логан Г.Д. (1979). Об использовании одновременной загрузки памяти для измерения внимания и автоматизма. Журнал экспериментальной психологии человеческого восприятия и производительности, том 5.

London, M. & Stumpf, SA (1982): Управление карьерой. Чтение, Массачусетс: Аддисон-Уэсли.

Lorr, M. & Suziedelis, A. (1973). Размерный подход к интересам измеряется SVIB. Журнал консультативной психологии, том 20.

Луи, MR (1980). Карьерные переходы: разновидности и общности. Академия управления обозрения. Том 5

Lowman, RL, Williams, RE, & Leeman, GE (1985). Структура и взаимосвязь основных способностей и профессиональных интересов женщин колледжа. Журнал профессионального поведения, том 27.

Lykken, DT (1968). Статистическая значимость в психологическом исследовании. Психологический вестник, выпуск № 70.

Lysgaard S. (1955). Перестройка в иностранном обществе: норвежские грантополучатели Фулбрайта посещают США. Международный вестник социальных наук, том 7.

Maccoby, EE, & Jacklin, CN (1974). Психология половых различий. Стэнфорд, Калифорния: издательство Стэнфордского университета.

Манн Л. (1989). Стать лучшим принимающим решения. Австралийский психолог, выпуск № 24.

Март, JG (1978). Ограниченная рациональность, неоднозначность и выбор техники. Bell Journal of Economics; Том 9

Martocchio, JJ (1992). Использование микрокомпьютера как возможность: влияние контекста в обучении сотрудников. Психология личности, том 45.

Маркс Р.Д. (1982). Профилактика рецидивов для управленческого обучения: модель для поддержания поведенческих изменений. Академия управленческого обозрения, том 7.

Маркс Р.Д. (1986). Развитие через стратегии предотвращения рецидивов. Журнал развития менеджмента, том 5.

Маслоу А.Х. (1954). Мотивация и личность. Нью-Йорк: Харпер.

Mastropieri, MA, Scruggs, TE & Levin, RJ (1985). Максимизация того, чему могут научиться исключительные студенты: обзор исследований по методу ключевых слов и связанным с ним мнемоническим методам. Средство коррекции и специального образования, выпуск № 6.

Макартур, C. (1954). Долгосрочная валидность теста на сильный интерес в двух субкультурах. Журнал прикладной психологии, том 38.

McCall, JN & Moore, GD (1965). Измеряют ли процентные запасы предполагаемые способности? Журнал «Персонал и руководство», том 43.

Макклелланд, округ Колумбия (1961). Общество достижения. Нью-Йорк: Свободная пресса.

McClelland, DC & Boyatzis, RE (1982). Мотивация лидерства и долгосрочный успех в управлении. Журнал прикладной психологии. Том 67.

McDaniel, Jr., CO, McDaniel, NC, & McDaniel, AK (1988). Переносимость поликультурного образования от обучения к практике. Международный журнал межкультурных отношений, том 12.

McDaniel, MA & Pressley, M. (1987). Образность и связанные с ней мнемонические процессы. Нью-Йорк: Спрингер-Верлаг.

Макинрю, член парламента (1989 год). Саморазвитие как стратегия управления карьерой. Журнал профессионального поведения, том 34.

McEvoy, GM & Cascio, WF (1985). Стратегии снижения текучести кадров: метаанализ. Журнал прикладной психологии, том 70.

McGehee W. & Thayer, P. 5. (1961). Обучение бизнесу и промышленности. Нью-Йорк: Уайли.

Макхью, С. (1989). Снежок: люди, стоящие за властью. Мельбурн, Австралия: Heinemann.

Meehl, PE (1970). Неприятные переменные и дизайн ex-post facto. В работе М. Раднера и С. Винокура (ред.) Миннесота изучает философию науки (том 4). Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Мересман, JF (1975). Биографические корреляты профессиональных потребностей. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Mestenhauser, JA (1983). Учиться у странников. В D. Landis & RW Brislin (Eds.), Справочник по межкультурному обучению: Том 2. Вопросы методологии обучения. Нью-Йорк: Пергамон.

Миллер, Н. (1976). Выбор карьеры, удовлетворенность работой и правда, лежащая в основе принципа Питера. Личный, том 53.

Мишель В. (1984). Конвергенции и проблемы в поиске последовательности. Американский психолог, том 39.

Мисра С., Гош Р. и Канунго Р.Н. (1990). Измерение вовлеченности семьи: межнациональное исследование менеджеров. Журнал кросс-культурной психологии, том 21.

Морли, I. (1981). Переговоры и торг. В М. Аргайл (ред.), Социальные навыки и работа. Лондон: Метуэн.

Morrow, PC, Mullen, EJ, & McElroy, JC (1990). Профессиональное поведение, 1989: обзорный год. Журнал профессионального поведения, том 37, 121-195.

Мрозек А. (1992). Новый метод обнаружения правил из примеров в экспертных системах. Международный журнал исследований человек-машина, том 36.

Munson, JM & Posner, BZ (1980). Одновременная проверка двух инвентаризаций стоимости в прогнозировании классификации должностей и успеха для персонала организации. Журнал прикладной психологии, том 65.

Мюррей С.Г. (1981). Личностные характеристики взрослых женщин с низким и высоким профилем в профессиональных масштабах SCII или SVIB. Журнал прикладной психологии, том 66.

Мерфи, ED и Митчелл, CM (1986). Когнитивные признаки: значение для оформления дисплея в системах диспетчерского управления. Международный журнал исследований человек-машина, том 25.

Myake, N. & Norman, DA (1979). Чтобы задать вопрос, нужно знать достаточно, чтобы знать, что не известно. Журнал вербального обучения и речевого поведения, том 18.

Национальный учебный совет. (1991). Национальные стандарты компетентности: политика и руководящие принципы. Канберра, Австралия: печать национальной столицы.

Рядом, JP (1980). Плато карьеры: причины и следствия. Горизонты бизнеса, том 23.

Рядом, JP (1985). Дискриминантный анализ плато и неплато менеджеров. Журнал профессионального поведения, выпуск № 26.

Николс, RC (1978). Двойные исследования способностей, личности и интереса. Гомо, выпуск № 29.

Николсон, Н. (1984). Теория рабочих ролей переходов. Административная наука ежеквартально, том 29.

Николсон, Н. & Арнольд, J. (1989). Выпуск выпускников и адаптация к корпоративной жизни. Персональный обзор, том 18.

Николсон, Н. & Арнольд, 1. (1989). Ранний опыт работы в многонациональной корпорации. Персональный обзор, том 18.

Nicholson, N. & West, M. (1988). Смена управленческой работы: мужчины и женщины в переходный период. Кембридж. Издательство Кембриджского университета.

Noe, RA (1988). Исследование детерминант успешных назначенных отношений наставничества. Психология персонала, выпуск № 41.

Noe, RA & Ford, JK (1992). Возникающие проблемы и новые направления в обучении исследований. Исследования в области управления персоналом и персоналом, том 10.

Офферманн, Л. Р, и Гоуинг К. (1990). Организации будущего: изменения и проблемы. Американский психолог, том 45.

O'Shea, AJ & Harrington, TF, Jr. (1971). Использование бланка Strong Vocational Interest Blank и Обследования профессиональных интересов Kuder, форма DD, с теми же клиентами. Журнал консультативной психологии том 18.

Оуэн Э. и Свеллер Дж. (1985). Что учат студенты при решении задач по математике? Журнал педагогической психологии, том 77.

Пейдж, RM (1986). Компетенции тренера: недостающее концептуальное звено в ориентации. Международный журнал межкультурных отношений, том 10.

Пейдж Р.М. и Мартин Д.Н. (1983). Этические проблемы и этика в межкультурном обучении. В D. Landis & RW Brislin (Eds.), Справочник по межкультурному обучению: Том 1. Вопросы теории и дизайна. Нью-Йорк: Пергамон.

Парсонс Ф. (1909): Выбор профессии. Бостон: Ho9ughton-Mifflin.

Пашлер Х. (1989). Диссоциации и зависимости между скоростью и точностью: доказательства двухкомпонентной теории разделения внимания в простых задачах. Когнитивная психология, выпуск № 21.

Pava, C. (1986). Пересмотр социально-технических систем проектирования: концепции и методы на 90-е годы. Журнал прикладной поведенческой науки, выпуск № 22.

Перри Р.Б. (1954). Ценности ценности: критика человеческой цивилизации. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета.

Pines, A. & Aronson, E. (1988). Выгорание карьеры: причины и способы лечения. Нью-Йорк: Свободная пресса.

Pirolli, PL & Anderson, JR (1985). Роль обучения на примерах в приобретении навыков рекурсивного программирования. Канадский журнал психологии, выпуск № 39.

Полумбо Д.Б. (1990). Язык программирования / решение проблем исследования: обзор соответствующих вопросов. Обзор образовательных исследований, выпуск № 60.

Premack, S. & Wanous, J. (1985). Мета-анализ реалистичных экспериментов предварительного просмотра. Журнал прикладной психологии, том 70.

Престус Р. (1978): Организационное общество. Нью-Йорк: Сент-Мартинс.

Prignonine, I. & Strengers, I. (1984): Порядок вне хаоса: новый диалог человека с природой. Лондон: Heinemann.

Прайор, RGL (1980). Некоторые виды устойчивости при изучении трудовых ценностей студентов. Журнал профессионального поведения, том 16

Прайор Р. (1982). Ценности, предпочтения, потребности, трудовая этика и ориентация на работу: на пути к концептуальной и эмпирической интеграции. Журнал профессионального поведения, выпуск № 20.

Raelin, JA (1980): Построение карьеры. Каламазу, Мичиган. Upjohn Институт исследований сотрудников.

Rayman, J. (1976). Секс и инвентаризация с единым интересом: эмпирическая проверка сбалансированных по полу предметов инвентаризации. Журнал консультирования Psycho! Ogy, том 23.

Rippert-Davila S. (11985). Межкультурный тренинг для бизнеса: учебник для начинающих. Журнал Modern Language, выпуск № 69.

Робертсон И. & Даунс С. (1979). Обучение и прогнозирование производительности: развитие тестирования на обучаемость в Великобритании. Журнал прикладной психологии, выпуск № 64.

Родин Дж. & Саловей П. (1989). Психология здоровья. Ежегодный обзор психологии, выпуск № 40.

Роу А. (1956): Психология профессий. Нью-Йорк: Уайли.

Роуч, М. (1973). Природа человеческих ценностей. Нью-Йорк: Свободная пресса.

Розенбаум, JE (1987). Структурные модели организационной карьеры: критический обзор и новые направления. В Р. Л. Брейгере (ред.) Социальная мобильность и социальная структура. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета.

Розенберг М. (1957). Занятия и ценности. Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.

Ротни, WM (1967). Тестовые обзоры. Журнал консультативной психологии, том 14.

Росс, BH (1987). Это так: использование более ранних задач и разделение эффектов подобия. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, выпуск № 13.

Раунды, JB, младший (1981). Сравнительная и комбинированная полезность данных о потребностях и интересах в прогнозировании удовлетворенности работой. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Rounds, JB, Jr. и Dawis, RV (1979). Факторный анализ сильных профессиональных интересов Пустые позиции. Журнал прикладной психологии, том 64.

Rounds, JB, Jr., Dawis, RV, & Lofquist, LH (1979). Жизненная история коррелирует с профессиональными потребностями для взрослой женщины. Журнал психологии консультирования, том 26.

Rounds, JB, Jr., Dawis, R. and., & Lofquist, LH (1987). Измерение соответствия человек-среда и прогноз удовлетворенности работой в теории корректировки работы. Журнал профессионального поведения, том 31.

Руссо Д.М. (1990). Новое восприятие найма своих собственных обязанностей и обязанностей работодателя: изучение психологических контрактов. Журнал организационного поведения, выпуск № 11.

Руссо Д.М. и Антон Р. (1991). Справедливость и подразумеваемые обязательства по контракту при увольнении: роль вклада, обещаний и результатов. Журнал организационного поведения, том 12.

Рубин Д., ДеХарт Дж. И Хайнцман М. (1991). Влияние акцентированной речи и типичного для культуры стиля соответствия на впечатления подчиненных от менеджеров. Международный журнал межкультурных отношений, том 15.

Салазар, RC (1981). Прогноз удовлетворенности и удовлетворительности для выпускников обучения консультантов. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Salomone, PR & Muthard, JE (1972). Каноническое соотношение профессиональных потребностей и профессионального стиля Журнал профессионального поведения, выпуск № 2.

Солтер, MJ (1978). Исследования по иммиграции высококвалифицированных. Канберра, Австралия: издательство Австралийского национального университета.

Сарбин Т.Р. и Берди Р.Ф. (1940). Отношение измеряемых интересов к исследованию ценностей Allport-Vernon. Журнал прикладной психологии, том 24.

Schein, EH (1978). Динамика карьеры: соответствие индивидуальным и организационным потребностям. Чтение, Массачусетс: Аддисон-Уэсли.

Schein, EH (1984): Культура как экологический контекст для карьеры. Журнал профессионального поведения. Том 5

Шлетцер В.М. (1966). SVIB как предиктор удовлетворенности работой Журнал прикладной психологии, том 50.

Шмидт, Флорида (1974) Предположения вероятности и полезности, лежащие в основе использования бланка сильных профессиональных интересов. Журнал прикладной психологии, том 59.

Шмидт, С.М. и Йе, Р.С. (1992). Структура влияния лидера: межнациональное сравнение. Журнал межкультурной психологии, том 23.

Шнайдер Б. (1987). Люди делают место. Психология личности, том 40.

Сибург, DJ, Rounds, RB, Jr., Dawis, Ry. & Lofquist, LH (1976). Значения как потребности второго порядка. Документ, представленный на 84-м съезде Американской психологической ассоциации, Вашингтон, округ Колумбия.

Sekaran, U. (1986). Семьи с двойной карьерой: значение для организаций и консультантов. Сан-Франциско: Джози-Басс.

Selltiz, C. & Cook, SW (1962). Факторы, влияющие на высоту иностранных студентов по отношению к принимающей стране. Журнал социальных проблем, том 18.

Шеклтон и. J. & Mi, AH (1990). Профессиональные ценности менеджеров: тест модели Хофстеда. Журнал межкультурной психологии, том 21.

Шенкар, 0. (1988). Робототехника: вызов для профессиональной психологии. Журнал профессиональной психологии, том 61.

Шепард, Л. А. (1982). Определение предвзятости. В Р. А. Берк (ред.), Справочник по методам выявления тестового смещения. Балтимор: издательство Университета Джонса Хопкинса.

Shooter, MNL, Schonfield, AED, King, HF, & Welford, AT (1956). Некоторые полевые данные по обучению пожилых людей. Психология труда, том 30.

Shwalb, DW, Shwalb, BJ, Harnisch, DL, Maehr, ML, & Akabane, K. (1992). Личные инвестиции в Японии и США: исследование мотивации работников. Международный журнал межкультурных отношений, выпуск №16.

Сидман, М. (1952). Примечание о функциональных отношениях, полученных из групповых данных. Психологический вестник, том 49.

Siess, TE, & Jackson, DN (1970). Профессиональные интересы и личность: эмпирическая интеграция. Журнал психологии консультирования, том 17.

Singley, MK & Anderson, JR (1985). Передача навыков редактирования текста. Международный журнал исследований человек-машина, том 22.

Скиннер, Б.Ф. (1971). За пределами свободы и достоинства. Нью-Йорк: Кнопф.

Слоан, Е.Б. (1979). Исследование взаимосвязи между профессиональными потребностями и личностью. Неопубликованная докторская диссертация, Университет Миннесоты.

Slocum, J. & Cron, W. (1985). Отношение к работе и производительность в течение трех этапов карьеры. Журнал профессионального поведения, выпуск № 26.

Смит, MB (1966). Исследования в компетенции: исследование учителей Корпуса Мира в Гане. Американский психолог, выпуск № 21.

Смит, MB (1969). Социальная психология и человеческие ценности. Чикаго: Альдин.

Смит, AD (1977). Общие навыки: ключ к выполнению работы. Оттава, Канада: Комиссия по трудоустройству и иммиграции.

Смит, ER, & Zarate, MA (1992). Образцовая модель социального суждения. Психологическое обозрение, выпуск № 99.

Smith, PB, Peterson, M., Misumi, J. & Bond, M. (1992). Кросс-культурный тест теории лидерства премьер-министра Японии. Прикладная психология: международное обозрение, выпуск № 41.

Sonnenfeld, JA (1984): Управление системами карьеры: направление потока управленческой карьеры. Хоумвуд, Ил: Ирвин.

Спеннер, К.И., Отто, Л.Б. и Колл, В.Р.А. (1982): Карьера и карьера. Лексингтон, Массачусетс: Лексингтон.

Staw, BM & Ross, J. (1985): Стабильность в разгар перемен: диспозиционный подход к работе: продольный тест на всю жизнь. Административная наука ежеквартально, том 31.

Штейнер Д.Д., Рейн Д.С. и Смолли М.М. (1992). Распределение рейтинга производительности: новый тип формата рейтинга. Документ, представленный на ежегодном собрании Общества промышленной и организационной психологии, Монреаль.

Штернберг, Р. Дж. (1988). Применение когнитивной теории к тестированию и обучению интеллекту. Прикладная когнитивная психология, том 2.

Стюарт, ЛХ (1971). Отношения между интересами и личностными показателями профориентационных студентов. Журнал консультативной психологии, том 18.

Стронг Е. К., мл. (1935). Прогностическая ценность теста профессионального интереса. Журнал педагогической психологии, том 26.

Стронг Е. К., мл. (1943). Профессиональные интересы мужчин и женщин. Стэнфорд, Калифорния: издательство Стэнфордского университета.

Стронг Е. К., мл. (1955). Профессиональные интересы 18 лет после колледжа. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Стилуэлл Ф. (1988). Заработная плата: политическая политика и национальное решение о заработной плате 1988 года. Экономика.

Stout, SK, Slocum, JW, & Cron, WL (1988). Динамика процесса карьерного роста. Журнал профессионального поведения, том 32.

Стронг Е. К., мл. (1960). 18-летний продольный отчет по интересам. В WL Layton (Ed.), Сильный пробел профессионального интереса: исследование и использование. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Stulman, DA, & Dawis, RV (1976). Экспериментальная проверка двух шкал MIEQ. Журнал профессионального поведения, том 9

Супер, DE (1957). Психология карьеры. Нью-Йорк:

Харпер. Супер, DE (1962). Структура трудовых ценностей по отношению к статусу, достижению, интересу, корректировке. Журнал прикладной психологии, том 46.

Super, DE (1973). Инвентаризация трудовых ценностей. В DC ​​Zytowski (ред.), Современные подходы к измерению интереса. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Супер, DE и Криты; J. 0. (1962). Оценка профессиональной пригодности. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Super, DE (1980). Жизненный жизненный подход к развитию карьеры. Журнал профессионального поведения. Том 26

Susman GI & Chase RB (1986). Социально-технический анализ интегрированного завода. Журнал прикладной поведенческой науки, том 22.

Свеллер, Дж. (1988). Когнитивная нагрузка при решении задач: влияние на обучение. Когнитивная наука, том 12.

Sweller, J., Chandler, P., Tierney, P. & Cooper, M. (1990). Когнитивная нагрузка как фактор структурирования технического материала. Журнал экспериментальной психологии: общий, выпуск № 1l9.

Sweller, J. & Cooper, G. (1985). Использование отработанных примеров в качестве замены для решения задач в обучении алгебре. Познание и обучение, том 2.

Taber, TD & Peters, TD (1991). Оценка полноты процедуры анализа работы. Журнал организационного поведения, том 12.

Tannenbaum, AS & Grenholm, G. (1962). Адаптируемость пожилых работников к технологическим изменениям: производительность переподготовки. Бюллетень Международной ассоциации прикладной психологии, выпуск № 2.

Tannenbaum AS & Yukl C. (1992). Обучение и развитие в рабочих организациях. Ежегодный обзор психологии, том 43.

Tarmizi, RA & Sweller, J. (1988). Двойные эффекты наведения при решении математических задач. Журнал педагогической психологии, выпуск № 80.

Тейлор Ф.В. (1911). Принципы научного управления. Нью-Йорк: Харпер. Taylor, RG & Hanson, GR (1972). Изменение интереса как функция настойчивости и перехода от инженерного специальности. Журнал консультативной психологии, том 19.

Текстор, РБ (ред.). (1966). Культурные рубежи Корпуса Мира. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Томпсон, JD, Avery, RW & Carlson, RO (1968): профессия, персонал и карьера. Управление образования ежеквартально, том 4.

Торндайк П.В. и Хейс-Рот Б. (1979). Использование схем при приобретении и передаче знаний. Когнитивная психология, том 11.

Торндайк, EL (1917). Ранние интересы: их постоянство и отношение к способностям. Школа и общество, том 5.

Торндайк, Р.М., Вайс, диджей и Дэвис, Р.В. (1968а). Каноническое соотношение профессиональных интересов и профессиональных потребностей. Журнал консультативной психологии, том 15.

Торндайк, Р.М., Вайс, диджей и Дэвис, Р.В. (1968b). Многомерные отношения между мерой профессиональных интересов и мерой профессиональных потребностей. Журнал прикладной психологии, том 52.

Торнтон, GC, III, и Кливленд, JN (1990). Развитие управленческого таланта с помощью моделирования. Американский психолог, том 45.

Терстон Л.Л. (1927). Закон сравнительного суждения. Психологическое обозрение, выпуск № 34.

Терстон Л.Л. (1931). Многофакторное изучение профессиональных интересов. Личный журнал, том 10.

Терстон Л.Л. (1931). Измерение социальных отношений. Журнал аномальной и социальной психологии, том 26.

Тидеман, Д.В. и Миллер-Тидеман, А. (1984). Принятие карьерных решений: индивидуалистическая перспектива. В. Д. Браун и Л. Брукс (ред.) Выбор карьеры и развитие. Сан-Франциско: Джози - Басс.

Tittle, CK, & Zytowski, DC (Eds.). (1978). Измерение сексуального интереса: исследование и последствия. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт образования.

Torbiorn, I. (1982). Жизнь за границей: личная перестройка и кадровая политика в зарубежных условиях. Чичестер, Англия: Wiley

Торнацкий Л.Г. (1986). Технологические изменения и структура работы. В MS Pallak & RP Perloff, Психология и работа: Производительность, изменения и занятость. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Triandis, HC (1975). Культура обучения, когнитивная сложность и межличностные отношения. В RW Brislin, S. Bochner & WJ Lonner (Eds.), Межкультурные перспективы обучения. Нью-Йорк: Мудрец.

Triandis, HC (1989). Я и социальное поведение в разных культурных контекстах. Психологическое обозрение, том 96.

Triandis, HC (1990). Кросс-культурные исследования индивидуализма и коллективизма. В JJ Берман (ред.), Небраска симпозиум по мотивации, 1989: том 37. Межкультурные перспективы. Линкольн, NE: Университет Небраски Пресс.

Triandis, HC, Bontempo, R. & Villareal, MJ (1988). Индивидуализм и коллективизм:

Межкультурные взгляды на внутригрупповые отношения. Журнал личности и социальной психологии, том 54.

Triandis, HC (1971). Отношение и отношение меняются. Нью-Йорк: Уайли.

Tung, R.L. (1987). Иностранные назначения: повышение успеха и минимизация неудач. Академия управления исполнительной власти, том 1.

Turnage, JJ (1990). Задача новых технологий на рабочем месте для психологии. Американский психолог, выпуск № 45.

Тверский А. (1969). Непереходность предпочтений. Психологическое обозрение, выпуск № 76.

Тайлер, Л.Е. (1947). Психология человеческих различий. Нью-Йорк: Эпплтон-Век-Крофтс.

Тайлер, Л.Е. (1978). Индивидуальность. Сан-Франциско: Джози-Басс.

Министерство труда США (1970). Руководство к списку аккумуляторов для испытаний на общие характеристики, раздел III. Развитие. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.

Van Maanen, J. (ed.) (1977): Организационная карьера: некоторые новые перспективы. Нью-Йорк: Уайли.

Vaughan, E. & Nordenstam, B. (1991). Восприятие экологических рисков среди этнически разнообразных групп. Журнал межкультурной психологии, том 22.

Ванденберг С.Г. и Стаффорд Р.Е. (1967). Наследственные влияния на профессиональные предпочтения, как показано множеством близнецов в Инвентаризации профессиональных интересов Миннесоты. Журнал прикладной психологии, том 51.

Варди, Ю. (1980): Организационная карьерная мобильность: интегративная модель. Обзор академического менеджмента, том 5.

Verhaeghen P., Marcoen A. & Goossens L. (1992). Улучшение показателей памяти у пожилых людей с помощью мнемонических тренировок: метааналитическое исследование. Психология и старение, том 7.

Вителес М.С. (1932). Промышленная психология. Нью-Йорк: Нортон.

Vroom, VH (1964). Работа и мотивация. Нью-Йорк: Уайли.

Вакабаяси М., Грен Г., Грен М. и Грен М. (1988). Прогресс менеджмента в Японии: мобильность в менеджмент среднего звена. Журнал прикладной психологии, выпуск № 73.

Wanous, JP (1992). Организационная запись: набор, отбор, ориентация и социализация. Чтение, Массачусетс: Аддисон-Уэсли.

Wanous, JP, Польша, TD, Premack, SL, & Davis, KS (1992). Влияние оправданных ожиданий на отношение и поведение новичков: обзор и метаанализ. Журнал прикладной психологии, том 77.

Варшоуер С. (1988). Внутреннее обучение и развитие: создание эффективных программ. Сан-Диего: Университетские Партнеры.

Watson, WE & Kumar, K. (1992). Различия в принятии решений относительно принятия риска: сравнение культурно разнообразных и культурно однородных целевых групп. Международный журнал межкультурных отношений, том 16.

Watson, J. & Williams, J. (1977). Связь между управленческими ценностями и управленческим успехом черно-белых менеджеров. Журнал прикладной психологии, том 62.

Watts, AG (1981): модели карьеры. В AG Уоттс, Супер, Кидд (ред.): Карьерный рост в Великобритании. Кембридж: Хонсоны.

Watts AG и Herr EL (1976). Профессиональное образование в Великобритании и США: контрасты и общие проблемы. Британский журнал руководства и консультирования, выпуск № 4.

Уэбб, JM & Крамер, AF (1990). Структурирование эффективных отработанных примеров. Познание и обучение, том 7.

Welford, AT (1985). Изменения производительности с возрастом: обзор. В Н. Charness (ред.) «Старение и человеческая деятельность». Чичестер, Англия: Wiley

Welford, AT (1985). Эффекты практики по отношению к возрасту: обзор и теория. Нейропсихология развития, том 1.

Welford, AT (1988). Профилактика неблагоприятных изменений работы с возрастом. Международный журнал по проблемам старения и развития человека, том 27.

Вертхеймер М. (1959). Продуктивное мышление. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Уэсли С.М., Кори Д.К. и Стюарт Б.М. (1950). Внутрииндивидуальные отношения между интересом и способностями. Журнал прикладной психологии, том 34.

White, HC (1970): Цепочки возможностей. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета.

Белый, RW (1959). Мотивация пересмотрена: понятие компетенции. Психологическое обозрение, том 66.

Уилсон Р.Н. и Кайзер Г.Е. (1968). Сравнение аналогичных шкал на SVIB и Kuder, форма DD. Журнал консультативной психологии, том 15.

Уилсон, WJ (1978): снижение значения расы. Чикаго: Университет Чикагской Прессы.

Виткин Г.А. (1967). Когнитивно-стилевой подход к межкультурному исследованию. Международный журнал психологии, том 2. Вуд, Д. А. (1971). Фоновые характеристики ценностей работы, различающие уровни удовлетворенности инженеров Журнал прикладной психологии, том 5.

Вудворт, РС (1918). Динамическая психология. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.

Уортингтон, EL, младший и Долливер, RH (1977). Исследования валидности инвентаризаций сильных профессиональных интересов. Журнал психологии консультирования, выпуск № 24.

Wulfeck, WH, Ellis, JA, Richards, RE, Merrill, MD, & Wood, ND (1978). Инвентаризация качества обучения: Введение и обзор (NPRDC Tech. Rep. № 79-3). Сан Диего.

Zeitz CM & Spoehr KT (1989). Знание организации и приобретение процессуальной экспертизы. Прикладная когнитивная психология, выпуск № 3.

Циклин Г. (1987). Механическая обработка с числовым программным управлением и проблема контроля: эмпирический взгляд. Работа и занятия, выпуск № 14.

Zytowski, DC (1968). Соотношения эквивалентных шкал на трех процентных запасах. Журнал «Персонал и руководство», том 47.

Zytowski, DC (1972). Эквивалентность Обследования профессиональных интересов Кудера и Бланка сильных профессиональных интересов. Журнал прикладной психологии, выпуск № 56.

Zytowski, округ Колумбия (ред.). (1973). Современные подходы к измерению интереса. Миннеаполис: Университет Миннесотской Прессы.

Zytowski, DC (1976). Факторный анализ Кудерского исследования профессиональных интересов. Измерение и оценка в руководстве, том 9.

Zytowski, DG (1976b). Прогнозная достоверность Обследования профессиональных интересов в Кудере: последующее наблюдение от 12 до 19 лет. Журнал консультативной психологии, том 23.

Международный институт развития организации, Латинская Америка, делится этой библиографией о развитии карьеры, призваниях, интересах и предпочтениях, с главной целью, чтобы она могла использоваться директорами организаций и предпринимателями таким образом, чтобы это позволяло им повышать организационную эффективность и в то же время укрепление здоровья и развития членов организации. Мы уже приветствуем предложения по этому материалу, которые позволяют нам со временем улучшать его. Спасибо вам большое за обмен.