Восстановление исторической памяти
«Традиция всех мертвых поколений, словно кошмар, угнетает мозг живого», Карлос Маркс, El 18 Brumario, Луис Бонапарт.
проблемы, из-современника-образование-в-Чьяпас-мексикаИсторическая память - это коллективная память, призвание к настоящему символической ценности коллективных действий, которые люди жили в прошлом. Это действие, которое сохраняет индивидуальность и преемственность людей, это не забывание того, чему научились, часто с кровью, это способ избежать повторения прошлых ошибок.
Когда мы оглядываемся назад, мы не задаем научный вопрос: что вы хотите знать «правду» о том, что произошло? но вопрос, полный страданий. Историческое изложение прошлого означает не открытие «таким, каким оно было» (научная истина), а присвоение памяти, когда оно кратковременно вспыхивает в момент опасности (политическая истина).
1.- Почему произошла потеря нашей исторической памяти?
В настоящее время помните, что однажды мы были свободны, угрожая сломать домен тех, кто сегодня использует наши сети (правящие классы). Кажется, что только у них, кажется, есть историческая память, потому что для них не важно определять исторические факты, им просто нужно, чтобы все помнили конечный результат: кто бы ни столкнулся с ними, в конечном итоге потерпел поражение (García Bilbao, 2010), хотя задача господства Становится все труднее под сопротивлением господствующих.
2.- Могу ли я восстановить историческую память?
Эта задача восстановления утраченной исторической памяти трудна, потому что доминирующими в определенный момент являются наследники всех тех, кто когда-либо побеждал в истории, и в настоящее время, однако, рассказывает историю с простым удобством; если возможно восстановить историческую память.
История строится во время, которое не является однородным и пустым, но наполнено текущим временем, которое показывает признаки того, что «находится в чащах прошлого». С осознанием этого мы можем иметь историческую память.
3. Какова моя работа как учителя, чтобы привить восстановление исторической памяти?
Первое: учите, что мы должны сознательно признавать и оправдывать прошлое, принимая во внимание все, что произошло потом, а не сочувствовать победителю, что означает понимание того, что настоящее - это будущее прошлого, что все прошлое было настоящим, что все прошлое это было будущее, и что все настоящее будет в прошлом.
Второе: учить культуре, поскольку доминируемые корма ежедневно и со словами этой культуры доминирует воспринимает, понимает и объясняет реальность, в которой он живет, и только историческая память позволяет ему убрать завесу доминирующей культуры и избежать невежества.
Понять, что мы делаем
Как учитель, мы должны быть активными, активными и инновационными агентами, отвечающими на различные образовательные модели, которые предлагают образовательное видение и практики по-разному, основываясь на рабочей и академической среде, разработанной в их образовательном пространстве.
Начиная с социализирующего подхода к школьному образованию, нам нужно прибегнуть к определенным рекомендациям, которые направляют нас, поддерживают и оправдывают наши действия, с тем чтобы они могли ставить или решать проблемы, связанные с условиями качества, справедливости и эффективности, в рамках всесторонней академической жизни.,
Зачем смысл преподавания?
Поскольку образование как социальная задача, позволяет интегрировать человека в его контекстуальные отношения через понимание, смысл и ориентацию его знаний; учитель должен внести свой вклад в консолидацию системы, которая преднамеренно подчеркивает способности и способности человека и изменяет его поведение в зависимости от того, что он делает или развивает, и подразумевает возможность быть самоцелью. Столкнувшись с постоянной перестройкой общества, образование позволяет и устанавливает социальные отношения между людьми, их природой и формами производства, определяя их собственные действия.
В чем смысл образования?
Смысл образования в том, чтобы спросить о смысле жизни. Работа - это одна из неестественных человеческих активностей, которую человек создал и в то же время создает. Работа регулирует время, социальные отношения, возможности доступа к материальным товарам, но мы не только работающие существа.
4.- Как понять, что делать в качестве учителя?
Образование - это не то, на что мы натыкаемся и начинаем анализировать. Образование - это деятельность, которой мы можем посвятить себя, и в той степени, в которой мы посвящаем себя, мы делаем это. Поэтому нужно что-то, что будет иметь те или иные характеристики в соответствии с волей тех, кто занимается образовательным заданием.
Необходимость проводить исследования
На самом деле, исследования в области образования - это вопрос, который был забыт органами образования нашей страны, поскольку они не оказывают достаточной поддержки для его проведения. Хотя верно то, что все учителя в процессе обучения проводят исследования, также верно, что мы редко заказываем их и адаптируем к научным методам, что привело к развитию исследований на протяжении всего 20-го века в Мексика была бедна и плохо обращалась.
Должны быть специалисты в области образования, которые заинтересованы в исследованиях в этой области и стремятся быть признанными в качестве исследователей; Однако предстоит пройти долгий путь, выходящий за рамки академической подготовки, чтобы эти люди были признаны своими сверстниками исследователями в области образования.
В нашей стране должны быть открыты центры подготовки научных кадров, поскольку это необходимо для формирования хорошо консолидированного органа, способного представлять стране предложения в области образования, которые освобождают ее от нынешних моделей образования, и лишь немногие контекстуализируются, что вместо создания социальных и критических предметов, а не Они выходят за рамки создания конформистов, которые мало что могут сделать.
Проблема: нехватка еды для детей в повседневной жизни.
Задача: Создать социальную политику по профилактике и продвижению.
Проблема: минимальные экономические инвестиции в образование для сельских общин коренных народов.
Задача: Создать различные образовательные политики и программы, направленные на обслуживание сельского населения в Мексике.
Проблема: образование как флаг борьбы в предвыборных кампаниях кандидатов в правительства.
Задача: Как учителя, мы должны обучать критически настроенных учеников с помощью «Педагогики угнетенных» Пауло Фрейре, перестать быть покорным.
Проблема: неравенство в развитии человека у детей.
Задача: создать школы во всех уголках нашей страны, чтобы каждый человек имел доступ к образованию, которое по закону соответствует нам.
Проблема: отсутствие учеников в школе.
Задача: для правительства: разработать образовательную политику, направленную на улучшение их экономической жизненной ситуации. Для учителя: работа в классе, личная мотивация.
Проблема: Изменения в школьной политике подчиняются мировому порядку.
Задача: создать больше стипендий для мексиканских докторантов, чтобы иметь исследователей в области образования, которые могли бы внести свой вклад, чтобы создать нашу собственную модель образования.
Проблема: утрачена сентиментальная ценность людей, преобладает индивидуализм. Задача: Учитель будет руководить своей образовательной практикой, работая ежедневно с ценностями, обучая, как стать хорошим человеком, и практикуя взаимопомощь.
Проблема: учителя перед группой, с небольшим призванием выполнять свою работу.
Скачать оригинальный файл
