Ряд основных определений принимается во внимание в процессе создания Группы управления местным развитием в муниципалитете Камаджуани. Обучение подтверждается как основной процесс подготовки территории для принятия процесса местного развития, который является устойчивым и самоуправляемым. Выясняются очень сложные проблемы, возникающие в связи с управлением знаниями на местном уровне. Определяются роль и функции SUM в Сети местного развития, основные участники Сети, результаты первоначальной диагностики Camajuaní, основные стратегические линии муниципалитета, стратегические союзники по местному развитию и состав группы. Менеджер по местному развитию в муниципалитете.
Введение
СУМ могут внести ощутимый вклад в стимулирование местного распространения знаний и технологических инноваций на окружающей их территории, расширяя их возможности по обеспечению благосостояния людей на них. Там, используя свои собственные и внешние ресурсы, стратегии знаний, приоритеты местного развития и получающееся в результате человеческое благосостояние могут тесно взаимодействовать как хороший способ эффективно продвигаться к Обществу знаний, которое ищет решения своих проблем. через социально распространенные знания.
Все современные модели взаимоотношений университета и общества основаны на необходимости работать в сетях. Поэтому СУММ, чтобы выполнить свою миссию, должен выполнять свою работу в сетях, участниками которых являются другие СУМТ территории, Центры библиотек и информации, Местное правительство, компании, местные представители министерств, таких как СИТМА, организации политические, социальные и профессиональные и общественные движения, такие как научно-технический форум.
Каждый из этих участников играет различную роль в Сети, но все они важны. Деятельность SUM по организации Системы структурированных взаимодействий, которая включает в себя все соответствующие факторы производства и использования знаний на территории, может внести эффективный вклад в ее строительство и эксплуатацию, удовлетворяя социальные потребности.
Управление знаниями в этом контексте состоит в основном из совместной работы по выявлению локальных проблем, для решения которых требуются знания, и помощи в выявлении организаций или людей, которые могут их внести, а затем в создании связей, сетей и потоков знаний. которые позволяют усвоение, оценку, обработку и использование этих знаний. СУМ могут выступать в качестве соответствующих агентов в социальном конструировании знаний и в установлении связей, которые обеспечивают обмен знаниями между субъектами локальной сети на их территории. (Нуньес и др., 2006)
До сих пор SUM Camajuaní следовал за Межинституциональной системой отношений с учреждениями, которые будут составлять сеть местного развития на территории, что показано в Приложении 1. Эту систему отношений необходимо изменить. Управление знаниями ограничивается отношениями с Библиотекой, а остальные местные учреждения не включены. Проект локальной сети развития позволит всем местным учреждениям - университетским объектам, информационным центрам и библиотекам быть связанными с правительством, организациями и производственными и сервисными центрами муниципалитета - соединять их вместе и осуществлять адекватное социальное управление. знаний на территории.
Производство знаний на местном уровне ставит несколько весьма сложных задач. Часто проблемы являются сложными и требуют много- или междисциплинарного подхода, требующего интеграции различных дисциплин в поиске ответов, решение которых часто достигается путем разумного объединения существующих знаний.
Как правило, требуемые знания интегрированы в практику, они необходимы для решения проблемы, и значительная их часть существует, поэтому необходимо лишь творчески передавать ее с учетом уникальности местных условий. Между инновациями и обучением существует тесная связь, поэтому представьте новое, прежде чем обучать персонал, который будет работать в этом процессе.
Первая задача вынуждает нас проводить опрос профессионалов территории, сопровождаемый знаниями, которыми они управляют, и которые могут способствовать междисциплинарному подходу к решению любой проблемы.
Вторая проблема создает необходимость для обучения местных участников Сети выполнять функции, которые соответствуют им в ее контексте. Это приводит к необходимости в Программе непрерывного образования для специалистов территории, которая согласуется с третьей задачей при обучении и совершенствовании участников Сети для подготовки их к получению новых знаний.
Согласно Lage (2005), «Соответствующие знания», создаваемые на местном уровне, должны характеризоваться как: Коллективные (включенные в организации), Комбинаторные (из различных источников и дисциплин), Конкретные (связанные с решением конкретных проблем), Тацит (часто неструктурированные) и местные. Это определение иллюстрирует тип знаний, которыми СУМ должна управлять для решения проблем территории, которая их окружает.
В управлении знаниями на местном уровне, который мы должны продвигать, должны быть устранены расстояния, которые были искусственно созданы между дисциплинами, между участниками и между процессами обучения, улучшения, обучения, исследований и инноваций. Это очень важно, потому что заставляет все основные области результатов SUM (универсализация, последипломное образование, научные и технологические инновации, повышение квалификации в университетах, материальные и человеческие ресурсы, компьютеризация и защита) работать вместе для получения полезных знаний.,
Лейдж (2005) суммировал этапы управления знаниями в следующих областях: идентификация действующих лиц, построение сетей и соединений, стимулирование и организация взаимодействий, создание в компании потенциала для усвоения знаний и технологий, создание «замкнутых циклов». с помощью управления проектами внедрить «Обучение для жизни», выбрать, обучить и оценить кадры, построить инфраструктуру (в основном, компьютеризацию, связь и сети), а также построить и оценить показатели эффективности.
В контексте такой сложной и изменяющейся ситуации на всех уровнях нам необходимо учитывать сложности экономической, политической и социальной жизни страны, чтобы отвечать ее растущим потребностям. Таким образом, мы подходим к нашей проблеме и можем сосредоточиться на вопросе: как можно интегрировать и объединить в сети местного развития все учреждения, которые осуществляют управление знаниями в территории под руководством муниципального правительства?
Принимая во внимание этот вопрос, мы можем установить в качестве нашей общей цели:
Содействовать созданию организационной культуры, способствующей производству, обмену и социализации знаний, а также адекватному постоянному обучению членов Сети местного развития в соответствии с потребностями в полезных знаниях для решения сложных проблем в местной среде. социально-экономические, возникшие при государственном, производительном управлении и обслуживании территории.
Следующие конкретные цели вытекают из этой общей цели:
- Обучить персонал муниципальных центров управлению знаниями, связывая специалистов, которые перемещаются в среде SUM, с накопленной информацией для решения локальных проблем. Создайте основы для разработки информационной системы. Управление научными и академическими знаниями и знаниями для местного развития с участием всех участников, движущихся в муниципальной среде. Создайте новую культуру обмена и производства знаний, чтобы выпускники университетов в муниципалитете изменили способ управления и генерировать полезные знания для компаний и правительственного управления муниципалитета. Разработать план действий, который обеспечит активную и глубокую роль всех участников автономной работы,умный и запланированный из локальной сети развития.
развитие
Функции СУМ в сети локального развития
МЧС как организация, управляющая работой СУМ, определила, что ее основная функция заключается в том, чтобы донести до территории все основные процессы, осуществляемые в традиционной модели университета. Они не будут ограничиваться подготовкой специалистов в области высшего образования, но их способность производить, распространять и применять знания должна быть расширена для функций исследований и технологических инноваций, успеха в аспирантуре, подготовки таблиц и повышения квалификации в университетах. Это заставляет их ставить себя в центр проблемы привлечения на территорию локальной системы научной и академической информации для активного участия в общественной сети местного развития, взаимодействующей со всеми факторами муниципалитета.
Таким образом, возникает «Университет территории», объединяющий большинство наиболее квалифицированных людей и учреждений в своей среде. У них есть знания, у них есть контакты с другими знаниями и технологиями, и они знают или могут исследовать или знакомиться с проблемами среды, в которой они работают. Общественные организации, такие как Янг-клуб, Библиотеки и информационные центры, ANIR, BTJ и Форум науки и техники, также собрались вокруг SUM, которые накопили огромный объем знаний и решений местных проблем, которые до сих пор не обобщены., Все эти люди и учреждения могут общаться через формальные и неформальные сети и содействовать потокам знаний (Casas, 2003), которые служат для решения различных социальных, культурных и экономических проблем их территории. Таким образом, СУМ имеет возможность использовать знания людей и учреждений, которые собираются вокруг нее, для решения проблем территории, создавая нового коллективного актера, способного содействовать созданию компетенций для управления, ассимиляции. и создание знаний социальной значимости, всегда связанных с другими субъектами (политическими, административными, образовательными) территории.
Деятельность SUM на Территории должна основываться на местных проблемах, которые требуют новых или существующих знаний, доступных или нет. Они не могут быть копиями тех из Университета Матери. Они должны участвовать в качестве лидеров в создании и установлении связей, которые позволяют местным потокам знаний. Его миссия будет заключаться в том, чтобы действовать как соответствующий местный агент, динамизатор, способный выявлять локальные проблемы и сотрудничать в социальном конструировании знаний, что облегчит их решение.
Определение участников сети местного развития.
Правительство и Совет муниципальной администрации работают над стратегическим прогнозом, основанным на технологии управления по целям и ценностям, с участием заинтересованных сторон. Это применение теорий управления знаниями настаивает на общении и сотрудничестве между участниками, организованными в сети на основе общих ценностей, как фактора успеха в государственном управлении. Очевидно, что в Сети местного развития роль местного правительства является основополагающей, поскольку, согласно Уэглу (2002), кубинцы, помимо человеческого капитала, имеют «социальный капитал», обусловленный теми общими ценностями, которые правительство защищает в своей Стратегии. Кроме того, знания, которыми управляют в Сети, должны способствовать лучшему управлению местным правительством.
Местные субординирующие компании, местное представительство CITMA, общественные организации, научно-технический форум и политические и массовые организации территории располагают высоким человеческим потенциалом, некоторыми вычислительными средствами и огромным опытом и знаниями. накапливается его работниками, специалистами и кадрами в процессе производства и обслуживания. Как часть Сети местного развития, они будут ассимилировать знания от остальных участников, генерировать новые знания для решения своих производственных проблем и обмениваться ими с другими участниками, которые могут нуждаться в них для управления.
В муниципалитете есть 4 университета: SUM, медицинские науки, спорт и педагогика. Они работают по тому же принципу, что и привлечение на территорию всех основных процессов, традиционно проводимых в университете. Они обладают высоким человеческим, научным и техническим потенциалом для взаимодействия с остальными участниками Сети местного развития и будут играть важную роль в получении полезных знаний для решения проблем территории.
На территории учреждениями, которые традиционно работают с информацией и знаниями, являются библиотеки и информационные центры, расположенные в муниципалитете. Крупнейшие и наиболее развитые находятся в основных городских районах муниципалитета. Среди них вы можете выбрать для своего участия в Сети местного развития муниципальные библиотеки и Центры документации и педагогической информации, расположенные в муниципальных местах. Оба имеют опыт работы в предоставлении информационных услуг населению и организациям и имеют значительный документальный фон в своих каталогах.
На территории действуют молодежные клубы, в которых есть персонал, обученный компьютерной технике, и активно участвующий в обучении населения процессу компьютеризации общества, в которое мы погружены. Эти центры имеют значительную технологическую поддержку в области компьютерного оборудования и персонала, которые могут внести большой вклад в Сеть местного развития.
Учебный процесс для сетевых актеров
Когда возможность обучения управлению информацией предоставляется любому профессионалу, он / она удивляется, что он знает, как правильно ее искать, но не может понять, что поиск правдивой, точной и обновленной информации, которая нам нужна, в наиболее адекватных и обновленных источниках, эффективен Организация и скорость, и не теряясь в океане доступной документации, является полной наукой. Этот навык овладевает специалистами по научной информации, и мы должны его социализировать, чтобы он стал достоянием всех.
Весь человеческий капитал, доступный на местном уровне для формирования Сети местного развития, должен быть готов эффективно работать в области управления знаниями и использовать его для решения проблем, связанных с устойчивым социально-экономическим развитием нашей территории. Это может способствовать социальному присвоению знаний и тем самым способствовать повышению благосостояния местного населения.
Работники библиотек и информационных центров края хорошо подготовлены к тому, чтобы предлагать услуги, которые традиционно предоставлялись в их учреждениях. Предоставление аналогичных услуг с использованием информационных и коммуникационных технологий вынуждает нас к процессу обучения. Это позволит им быть активными участниками процесса управления знаниями в локальной сети развития. Они смогут предоставлять услуги по избирательному распространению информации и полезные знания для принятия решений в компаниях и организациях, осуществлять персонализированный поиск информации и другие услуги с высокой добавленной стоимостью в управлении знаниями для участников Сети местного развития.
В зависимости от обучения участников сети местного развития для их лучшей интеграции в информационное общество, свою роль должна играть система обучения, предназначенная для обучения и подготовки всех участников сети к использованию систем. Автоматический поиск обновленной библиографии. Он будет постепенно формировать компетенции во всех, чтобы улучшить свои навыки управления знаниями. Центр научной документации и информации UCLV будет играть основополагающую роль в этом учебном процессе, имея богатый опыт в этой области.
Интеграция действующих лиц в Сеть местного развития
Интеграция каждого из членов, как лично, так и институционально, будет в значительной степени зависеть от того, проверят ли они на практике полезность работы в этой новой форме организации. Для этого необходимо с самого начала предлагать некоторые персонализированные услуги выборочного распространения полезной информации для принятия решений между различными компаниями и организациями на территории. Этот первый шаг создаст первые позитивные отношения и соберет всех участников, которые, увидев средства, предлагаемые информационной системой, внесут свои сильные стороны в Сеть местного развития, основанную на том, чтобы пользоваться возможностями, которые она предлагает.
Этот первый шаг обуславливает участие сотрудников всех учреждений в обучении в связи с заинтересованностью в подготовке к использованию информационных возможностей Сети, а также степень приверженности, которой будут добиваться участники, при условии, что они увидят полезность предоставления части своих материальных возможностей. оснащение локальной сети развития для достижения общих целей. Достижение этого уровня сознательной интеграции должно быть нашим высшим стремлением.
Достижение новой культуры обмена и производства знаний
Целью создания Сети местного развития является создание новой рабочей культуры в местном контексте. Это должно заключаться в первую очередь в формировании у специалистов навыков и умений на территории для коллективного присвоения знаний и управления общей информацией. Достижение этих компетенций сделает весь процесс поиска информации и генерирования новых знаний для решения местных проблем для совместного использования на территории с творческим подходом и адаптацией решений к местным условиям.
Вторым шагом для достижения является совместное отношение на территории при решении проблем на меж- и междисциплинарном уровне, объединение знаний различных специалистов и местных организаций и использование тех, которые доступны в других сетях, объединяющих специалистов и учреждения. внешний. Это является обязательным условием, чтобы иметь возможность предоставить комплексные решения сложных социально-экономических проблем, возникающих в данной местности, и приведет к решениям, которые отвечают всем сторонам, порождающим конфликт.
Эта цель может быть реально достигнута только в том случае, если в дополнение к подготовке специалистов, которые уже занимаются производительной практикой на территории, проводится адекватная подготовка студентов университетов, которые в настоящее время готовятся в СУМ и университетах. По этой причине предмет, который готовит специалистов для управления знаниями, должен быть включен в учебную программу всех профессий. Благодаря этому в ближайшем будущем будет достигнута новая культура обмена и производства знаний, благодаря которой выпускники университетов в муниципалитете перейдут на социальный способ присвоения знаний и создания новых полезных знаний для компаний и органов государственного управления муниципалитета.
Основными задачами, предложенными для начала работы по местному развитию, были:
- Организовать создание Группы управления местным развитием. Обучить членов группы управления подготовке проектов. Завершить диагностику потенциала и основных проблем территории. Определить стратегические линии для местного развития Камадзуани в Функция диагностики. Обновление научной политики СУМ с целью направления инноваций для решения основных проблем территории, используя преимущества местного потенциала.
Результаты первоначального диагноза Camajuaní
Потенциал территории выражается в:
- Наличие высокопродуктивных почв для сельскохозяйственной деятельности. Большой потенциал подземных вод на территории и отличная ирригационная система в Баталья-де-Санта-Клара. Потенциал и глубоко укоренившаяся культура среди фермеров в деятельности различных культур. Освобождение площадей сахарного тростника для других сельскохозяйственных целей. Наличие генетической массы для развития свиноводства. У мясного скота замкнутый производственный цикл (разведение, развитие, откорма и молоко). Потенциал для электрификации орошения в посевах. Возможность внесения изменений в землепользование и перераспределение сельскохозяйственных культур и увеличение количества таких, как табак, рис, фруктовые деревья и лесное хозяйство, для достижения более гармоничных отношений между производством и сохранением.Замечательные текущие уровни производства продуктов питания (белок - городское сельское хозяйство). Наличие потенциальных производств от Министерства пищевой промышленности на территории. Потенциал для диверсификации производства в местной промышленности. Наличие строительных материалов изучено. (Глины, карьеры, плитка, камни, пески). Наличие 16 км. береговой линии и 28 км2 ключей, что делает возможным как рыбную ловлю, так и морской транспорт и пляжные зоны для отдыха. Наличие водных источников (Лобатон) с возможностями для разработки природных вод для потребления человеком. Наличие квалифицированного персонала на территории. Муниципальная электрическая подстанция. Дорожная сеть в хорошем состоянии (автомобильная, железнодорожная, морская, рядом аэропорт, взлетно-посадочная полоса).Наличие 4 университетских площадок для улучшения управления знаниями, научных и технологических инноваций во имя местного развития. Географическое положение для развития туризма и высокий ландшафт, экологический и природно-ресурсный потенциал, с территориями для развития природного туризма на территории Высокий потенциал для местных ремесленных традиций (сапожники), паррандеры (Chivos y Sapos: ñañacos y Jutíos, и т. д.), крестьянки (Карингеро де Кармита, Флор де Вирама и т. д.), рабы (Крус-де-Майо), материальное наследие (музейные и культурные учреждения) и нематериальные (бембе и праздники святых - Санта-Барбара, Сан-Хосе, Святой Лазарь); краеведение, для развития туристических традиций на территории. Культурное наследие и самобытность.Расположение недалеко от туристических полюсов Кайо Коко и Гильермо в Сьего де Авила и Кайо Санта Мария и Энсеначос в нашей провинции (архипелаг Хардинес-дель-Рей). Наличие гостиничного потенциала с потенциалом для туризма в гостинице «Космополитен», которая может быть отремонтирована и станет ядром размещения для туристического тура в муниципалитете. Предоставление категории биосферного заповедника заливу Буэна-Виста северо-восточному краю муниципалитета. Наличие на территории базы для кемпинга.Предоставление категории биосферного заповедника заливу Буэна-Виста северо-восточному краю муниципалитета. Наличие на территории базы для кемпинга.Предоставление категории биосферного заповедника заливу Буэна-Виста северо-восточному краю муниципалитета. Наличие на территории базы для кемпинга.
Основные ограничения территории связаны с:
- Недостаточное использование природных ресурсов, в основном воды (включая орошение), рыболовного промысла и развития туризма, а также высокий уровень загрязнения из-за отсутствия систем обработки отходов и неэффективности других существующих, плохого дренажа и увеличения засоление в прибрежной зоне муниципалитета. Дефицит зеленых насаждений в населенных пунктах. Недостаточные меры по сохранению и улучшению почвы. Техническая инфраструктура в плохом состоянии в деятельности животноводства и различных культур. Существование устаревших технологий на производственных объектах территории, что привело к параличу некоторых из них. Недостаточное включение в трудовую деятельность инвалидов и уязвимых групп.Конструктивный износ спортивных и культурных объектов. Несколько вариантов отдыха для населения в муниципалитете. Ухудшение объектов с наследием и архитектурными ценностями в муниципалитете. Жилищный фонд в плохом состоянии, недостаточное и малоиспользуемое использование альтернативных материалов при строительстве и благоустройстве домов. Наличие проблем различного характера в предоставлении услуг. Недостаточная инфраструктура, эксплуатация, коммерциализация и организация туристической деятельности. Отсутствие культуры и подготовки кадров в области применения рыночных исследований для коммерциализации производств субъектами территории. Недостаточная инфраструктура объектов муниципального университета. Недостаточная система водоснабжения и плохое состояние проводников и распределительных сетей.Медиа-дефицит для компьютеризации во всех секторах территории. Дефицит источников занятости на территории. Мало использования альтернативных источников энергии. Флаконы в плохом техническом состоянии в некоторых районах муниципалитета.
Определение основных стратегических линий Camajuaní
Будучи Камаджуани сельскохозяйственным муниципалитетом по роду занятий и призванию, по многократному использованию земли, с определенными природными условиями с широкими возможностями для экотуризма, прибрежной полосой, которая также пригодна для эксплуатации и с достаточным количеством воды, становится рациональным, что первая стратегическая линия, которая Предполагается устойчивое использование природных ресурсов территории. С другой стороны, обучение как обязательное требование для процесса, который намеренно продвигается, было характерным элементом этого случая. Недостаточные ресурсы указывают на то, что поиск финансирования, как из внутренних, так и из внешних источников, будет иметь решающее значение для достижения любой цели.Улучшение условий жизни населения является неотъемлемой частью корпоративной цели местных органов народной власти.
Стратегические линии
1. Обучение и компьютеризация:
- Муниципальная учебная программа и центр.
- Проект локальной компьютеризации. (SDC).
- Система обучения и распространения сельскохозяйственных знаний.
- Географическая Информационная Система (GEOCUBA)
- Муниципальный Интранет. (VLIR) Веб-страница местного развития в Camajuaní.
2. Производство продуктов питания
- Системы ирригации и поддержки для производителей, приверженных устойчивому сельскому хозяйству.
- Устойчивые интегральные фермы.
- Производство органических удобрений.
- Консервное производство в отдельных кооперативах. Бухгалтер "13 марта", BANDEC
- Строительство гужевых орудий.
- Производство кормов для животных.
- Система поддержки для коммерциализации сельскохозяйственного производства. BANDEC.
3. Строительные и жилищные материалы
- Эксплуатация Техара де «Вега Альта», (SDC)
- Местные альтернативные материалы. (Поддержка проекта CIDEM - UCLV)
4. Энергия
- Электрификация городов Гваделупе и Цереры (поддержка проекта "CUBASOLAR")
5. Развитие местной промышленности
- Переработка и переработка твердых отходов.
- Мастерская спортивного инвентаря.
- кустарное производство альтернативных строительных материалов.
6. Вода
- Camajuaní канализация и канализация.
- Улучшение протечек в акведуке.
7. Устойчивый туризм
- Ревитализация отеля "Космополита"
- Редизайн магазина - Мастерская и ремесленные киоски.
- Ревитализация Муниципального музея "Леонсио Видаль Каро"
- Проект "Бульвар - Callejón del Teniente"
- Художественный проект «La Parrandita - Tradiciones Campesinas»
Определение стратегических союзников для местного развития Camajuaní
- МИНАЗ
- МИНАГРИКА
- MINBAS
- MINVEC
- CDL (CIPS) Ада Гусон
- Филиальная программа GUCID (МЕСЯЦ)
- МОНЦ Научно-исследовательский центр Система.
- CITMA
- СУММ - UCLV
- Международное сотрудничество. (PDHL, SDC)
Состав группы управления местным развитием "Camajuaní"
Председатель: Леонель Родригес Рохас. Президент муниципального собрания народной власти. Camajuaní.
Пользователи:
1. Израиль Алонсо Диас и Мэйбл Кларо Гонсалес. CITMA и научно-технический форум.
2. Карлос Альберто Эрнандес Медина. SUM. (Обучение и компьютеризация)
3. Берто Лейва и Йоэль Арсенио Торрес Велосо. CAM Официальный и Президент.
4. Омар Гуэрра Родригес. (Energy)
5. Agustín Ramos Lecumberry. (Энергия и вода)
6. Эрнесто Валентин Акоста Ариас. УСД. (Строительные и жилищные материалы)
7. Исмарай Падрон. MINAGRIC и ACTAF экстенсиональный. (Производство продуктов питания)
8. Абель Родригес. Металлообработка "Анастасио Карденас". (Развитие местной промышленности)
Выводы
1. Определен состав группы проектов местного развития Камадзуани.
2. Был поставлен начальный диагноз потенциала и основных проблем территории.
3. Определены основные стратегические направления местного развития Камадзюани.
4. Определены основные стратегические союзники местного развития Камадзюани.
Библиографические ссылки
- Касас, Р. (2003) Формирование сетей знаний. Перспектива из Мексики. Ред. Антропос. Barcelona.CEPAL, (1994) Процедуры управления для устойчивого развития (Краткий глоссарий). Неотредактированная брошюра. Техническая группа министерской группы по комплексной общественной работе. (1997). Барьеры для интегрированной общественной работы. Муниципалитет Лос Паласиос. Техническая группа министерской группы по комплексной общественной работе. Гавана. Лаге, А. (2005) Выступление на национальном семинаре по управлению знаниями в Новом университете. С 27 июня по 1 июля. Гавана Сити. Нуньес, Дж.; Л. Монтальво; Исарелис Перес (2006) Управление знаниями, наукой, технологиями и инновациями в Новом университете: концептуальный подход. В:Новый кубинский университет и его вклад в универсализацию знаний. Редакция Félix Varela. Ciudad de La Habana.Wagle, U. (2002) Переосмысление бедности: определение и измерения. Международный журнал социальных наук. № 171. Март. Доступно онлайн: www.campus-oei.org/salactsi.
