Историческая подготовка специалистов в области образования стала приоритетом в различных планах и программах обучения, реализуемых после революционного торжества на сегодняшний день. Аргументы в пользу сохранения этого приоритета при подготовке высшего профессионального образования в области педагогических наук основаны на роли этого профессионала в обучении новых поколений. Историческая подготовка обеспечивает систему знаний, которая лежит в основе профессионализма модели педагога, которая необходима стране для воспитания в студентах любви к родине, овладения историей Кубы, познания ведущих деятелей подвигов за независимость и международное сотрудничество, а также ценность принципов, лежащих в основе революционного процесса,среди многих других аспектов, которые сделали бы этот список бесконечным. Очень важным компонентом для достижения этих целей является овладение историей города. В этой презентации представлено мультимедийное местное историческое наследие Санджуанеро, в котором содержится информация о: патриотах санжуанеро, мучениках, местных символах, монография «История Сан-Хуана», документальные видеоролики о важных исторических событиях, а также исторические статьи на различные темы. и широкий выбор предметов из муниципального музея.монография «История Сан-Хуана», документальные видеоролики о важных исторических событиях, а также исторические статьи на различные темы и большой образец предметов из муниципального музея.монография «История Сан-Хуана», документальные видеоролики о важных исторических событиях, а также исторические статьи на различные темы и большой образец предметов из муниципального музея.
Ключевые слова: историческое образование, мультимедиа, историческое наследие Санджуанеро.
Краткий подход к необходимости исторической подготовки специалистов образования.
Социальная функция, выполняемая учителем в кубинском обществе, усиливается с каждым днем. В рамках его деятельности в качестве профессионального педагога выделяется работа по обучению нынешнего и новых поколений. Для этого жизненно важное значение имеет передача культурного наследия нашего общества, где преподавание содержания кубинской истории и местной истории, несомненно, играет важную роль.
Содержание краеведения и истории Кубы является основным компонентом гуманистической и политической подготовки. Его содержание является носителем традиций кубинского народа, его культуры и самобытности. Она позволяет нам понять, откуда мы, кто мы и куда мы идем.
Изучение исторических личностей, процессов и контекстуальных ситуаций позволяет нам понять величие этого народа, а также значение единства и принципы революционного процесса, в котором мы участвуем (Noda, 2015)
Историческая дисциплина стремится к историческому воспитанию студентов, что, как мы увидим в этом курсе, подразумевает, что они усваивают универсальное и национально-историческое знание, развитие исторического мышления, формирование норм, установок и ценностей в соответствии с социальной моделью в которые живут (Паломо А. и др., 2007).
Одной из проблем, с которыми сталкивается местная история, помимо методов и фактического обновления содержания учителем, который ее преподает, является отсутствие библиографии, как для учителей, так и для студентов.
В этом смысле новые технологии могут в значительной степени способствовать решению этой проблемы. Это случай мультимедиа, в котором представлены биографии местных мучеников, краеведческая книга, документальные видеоролики, просмотр предметов из местного музея, а также символы местности.
Преимущества воспроизведения изображения, звука и других ресурсов делают мультимедиа отвечающим дидактическим требованиям, которые представляют собой жизнеспособное средство преподавания при изучении местной истории.
Краткое описание мультимедиа.
То же самое сделано в Mediator, занимает дисковое пространство 757 МБ. Он совместим с Windows XP, Windows 2000, Windows 7, 8 и 10. Поэтому его легко переносить на мобильные устройства.
Его конструкция была протестирована с учениками начальной школы третьего класса, такими как нижний предел пользователя, и была легко доступна. На обложке представлены отличительные элементы местной истории. Среди них обложка Ойо-де-Монтеррея, Щит Сан-Хуана, фотография Луиса и Серхио Саиса Монтес-де-Оки, церковь Сан-Хуана, единственное сохранившееся здание от сожжения Сан-Хуана, сделанное жителями, которые предпочли сжечь город, прежде чем передать его испанцам. Кроме того, сухой табачный лист представлен как выражение сельскохозяйственной деятельности, которая выделяет муниципалитет как страну лучшего табака в мире.
Как видно на обложке, есть семь ссылок, облегчающих мультимедийную навигацию. Они есть:
- Sanjuaneros Patriots.Sites and Monuments.Municipal Symbols.VideosМузеи и их коллекции.МузыкаВыход
В разделе «Патриоты-санжуанеры» представлен биографический синтез 37 патриотов-санжуанеров разных этапов борьбы за независимость и международных миссий. Все биографии сопровождаются черно-белой фотографией. Организационные критерии патриотов были из разных этапов дела независимости в четыре основных этапа:
- Патриоты войны за независимость. Патриоты подполья. Патриоты Лукаса против бандитов. Патриоты интернационалистов.
Отметив любой из них, вы найдете патриотов этой исторической сцены, как указано ниже. Далее открывается окно, которое найдет пользователь. Она также предоставляет возможность вернуться в главное меню.
Аналогично, видеоокно позволяет нам получить доступ к 11 документальным фильмам исторического характера, снятым командой телецентра ТВ Сан-Хуан.
Представленные видео:
- "21 февраля". Это связано со знаменательной датой в местной истории, связанной с отношением жителей Сан-Хуана превратить город в пепел, прежде чем передать его испанской армии в 1896 году. "Casa Museo". Предоставляет подробную информацию о Доме-музее, основных вещах Луиса и Серхио Саиса Монтес-де-Оки, а также о деятельности, которую учреждение проводит на протяжении десятилетий, чтобы сохранить нетронутой жизнь и работу этих молодых людей, опередивших свое время. "Центральный галоп". В нем рассказывается об основных аспектах Центральной Галопы, учреждения, связанного с производством сахарного тростника во времена колонии в Сан-Хуане и Мартинесе. «Время преступления» В нем рассказывается, как события 13 августа 1957 года, убийства Луис и Серхио, содержит рассказы Эстер Монтес де Ока,о той ночи и социальных последствиях событий ».« Леопольдо Перес »Рассказывает биографические аспекты жизни и революционной работы командира Мамби Леопольдо Переса Родригеса.« Воспоминания ». Это видео дает историческую ссылку на символическое место для истории Сан Хуан и выращивание табака на Кубе, Эль-Ойо-де-Монтеррей. «Памятник революции» Этот документальный фильм рассказывает об истории создания Главнокомандующим и историческим Лидером революции первой общины, созданной революцией. Saíz «Рафаэль Моралес» Выполняет биографический синтез Рафаэля Моралеса, выдающегося патриота из Сан-Хуана, Мамби, конституционалиста. Магистрат кубинского военного суда,Депутат Палаты представителей и министр внутренних дел в кабинете Карлоса Мануэля де Сеспедеса »« Свидетельство Ирины Коллазо »Ирина Коллазо, сокурсница и дело Луиса и Серхио, член 26 июля. Она рассказывает о неопубликованных аспектах жизни этих двух молодых людей. «Видеопауза» Видеопауза - это песня в исполнении музыкантов из Сан-Хуана, которая рассказывает о работе на территории с великолепной лирикой и мелодией.
Ниже изображение окна, которое позволяет получить доступ к видео.
Еще одним важным мультимедийным окном является окно, отображающее муниципальные символы. В этом случае Щит и посох Гимна Святого Иоанна. Как видно из нижнего центра окна, вы найдете музыкальный символ, просто активировав его, вы сможете полностью прослушать гимн, тексты песен и оркестр.
Щит был утвержден 15 июля 1937 г. Городской палатой. Это было сделано доктором Луисом Р. Саисом Дельгадо, принесенным на холст профессором Фани Левада.
Вверху заходящее солнце, погружающееся в Карибское море; на одной из ее крайностей - карта провинции Пинар-дель-Рио, на которой черным цветом обозначено место, которое занимает Сан-Хуан; и, с другой стороны, участок земли, представляющий полуостров Юкатан. В его двух нижних третях, в первую очередь, это Щит провинции ‖, сосновые леса на берегах реки Гуама и на расстоянии Серро-де-Кабрас; Справа плантация табака, дом для его лечения, королевская пальма; и на расстоянии холм Ратонес, все представленные в его естественных цветах.
В центре герба появляется связка, обозначающая объединение всех народов Кубы, а вокруг него - два цветущих табачных куста, крайние стебли которых соединены внизу связки с помощью ленты с таким знаком: Слава, весь Сфера провозглашает.
Еще одно из основных окон мультимедиа содержит музей и его коллекции. Он содержит краеведческую монографию Сан-Хуан-и-Мартинес. Сделано командой историков территории. Это документ, который проводит углубленное изучение различных этапов, через которые прошла история местности, в адекватной связи с национальной историей и международным контекстом, в котором происходят исторические события.
Набор презентаций результатов трансцендентных исторических исследований на территории представлен в формате PowerPoint.
Также на выставке представлена коллекция из 74 фотографий музейных экспонатов, достопримечательностей, исторических мест и значимых событий в местной жизни.
Библиография:
- Альварес Р.М., (1998) История-студенческое общество. В образовании № 95. сентябрь-декабрь, Гавана. Баррос, C., (2000) На пути к новой историографической парадигме. В американских дебатах. № 10 июль - декабрь. Гавана, Диас Пендас, Х. (2008). Преподавание истории. Подборка чтений. Гавана, Куба: Редакция Pueblo y Educación. Noda A., (2005). Методологическая альтернатива для всестороннего изучения краеведения, в начальных средних школах в Güira de Melena. Диссертация представлена в варианте для магистра в области образования. Латиноамериканский и Карибский педагогический институт, Palomo, A., et. al., (2007). Преподавание истории для нынешней школы. Предварительный университетский курс 2007 года. Город Гавана.
ПРИЛОЖЕНИЕ · 1. ПАТРИОТЫ САНЖУАНЕРОСА, ВКЛЮЧЕННЫЕ В БИОГРАФИИ.
- САЙМОН РАФАЭЛЬ MORALES У ГОНЗАЛЕС (патриот).FRANCISCO RIVERALUÍS RODRÍGUEZLEOPOLDO ПЕРЕС ПЕРЕС RODRÍGUEZDOMINGO Монтес де ОСА PARRAJOSÉ PADRÓNENRIQUE МЭРИ Монтес де ОСА PORRASÁNGEL АБАСКАЛЬ PÉREZELEUTERIO Saiz Бенкомо (PRIETO) АНТОНИО TARAFA OLIVARAFAEL бастеров ИЗ ROSASANTOS Estevez FRESNEDA.GERMAN CASTROMARTÍN RUBIOBENJAMÍN BRITO ЭРРЕРА GÓMEZ MONTEROMODESTO DOMÍNGUEZALBERTO МЕДИНА MARTÍNALFONSO ВАЛЬДЕС CABRERAFRANCISCO БЕЛОЙ REMEDIOSISIDRO ARMS RODRÍGUEZLUÍS РОДОЛЬФО Саис Монтес де OCASERGIO Генри Саис Монтес де OCAMÁXIMO LUGO FONTEPEDRO Rodrigues SÁNCHEZRIGOBERTO ИСТОЧНИКИ PÉREZRUPERTINO AJETEJAIME ВЕНЫ ВЕНЫ GONZÁLEZJESÚS GONZÁLEZDOROTEA Neida orraca ROYEROENRIQUE ЭРНАНДЕС MONTANOESTEBAN ajete BENÍTEZJOSÉ CRUZJOSÉ Контрерас Андрес Мартинес GÓMEZLEONIDES WHITE GONZÁLEZLUIS E.LABRADOR ORTEGASMANUEL CHUI SUÁREZRAIMUNDO EMILIO IGLESIAS LLANES.
Хроника муниципалитета и Вилла-де-Сан-Хуан-и-Мартинес. От коренной эпохи до 1963 года, Год Организации (Том II) с. 31-32.
