Настоящая работа представляет собой краткое изложение о построении идентичности в подростковом возрасте. В нем я представлю основные факторы, которые влияют на формирование личности и как она генерируется в существе, которое постоянно меняется. Точно так же упоминаются основные отвлекающие факторы, которые заставляют подростка выбирать черты и характеристики для создания своей идентичности.
Он состоит из небольшого вступления, которое дает доступ к работе, развития, в котором рассматриваются характеристики предмета, и заключения, в котором я возвращаюсь с точки зрения обучения необходимости рассматривать молодых людей с разных точек зрения.
В подростковом возрасте, как известно большинству людей, происходят большие физические и психологические изменения, он также известен как период перехода к всевозможным способностям, которые могут быть развиты, когда молодому человеку необходимо выбирать между бесконечные возможности, которые у вас есть как варианты для вашего развития; Все это добавляет к тому, что на данном этапе общественные отношения представляют собой важную опору в жизни студентов.
По этой причине процесс подросткового возраста имеет решающее значение, поскольку именно здесь закладываются основы для формирования уникальной и уникальной идентичности, но какие факторы влияют на формирование этой идентичности?
Сначала изменения происходят в период полового созревания, поскольку эти преобразования в основном носят физический характер и поэтому видны в большинстве случаев, но иногда эти изменения не соответствуют ожидаемым (поскольку в современном обществе стереотипы с фракциями выделяются очень хорошо) и вызывает недовольство, дискомфорт.
Сегодня наблюдается, что наши подростки и даже мы сами поглощены глобализацией. Мы вращаемся и живем в мире, полном материальных и физических проблем, оставляя в стороне те события, которые стоят недорого, но разворачиваются на протяжении всего процесса нашей повседневной жизни.
Этельвина Сандовал Флорес упоминает в своей работе «ученики старшей школы», что группа друзей играет роль ядра, генерирующего знания в их кругу, что очень важно и влияет на рутину школы.
Другим аспектом, который следует учитывать, являются социальные отношения, которые имеют место на этом этапе, потому что в эти дружеские отношения заложены, следует упомянуть и связать, что мнения и принятие дружеских отношений в группе имеют большое значение, так как Чувствуя себя принятым одной или несколькими группами, подросток почувствует облегчение, это означает, что его действия адекватны или что они обычно верят, но такие дружеские отношения не всегда идеальны, поскольку они в значительной степени зависят от отношения этих же друзей и как они разворачиваются.
Для Эриксона (1993) подростку требуется психологический мораторий, период времени без чрезмерных обязанностей или обязательств, которые ограничивают стремление к собственному открытию.
Чувство собственного достоинства, еще один аспект, который очень присутствует в формировании идентичности, имеет огромное значение, поскольку оно отражает отношение подростка к проблемам, которые прямо или косвенно затрагивают его, и последствия такого отношения или реакции будут иметь сильное влияние. в идентичности низкая самооценка перед лицом проблем может означать эмоциональные или поведенческие проблемы, но если, напротив, ответы сфокусированы на высокой самооценке, вышеупомянутые проблемы вряд ли возникнут, потому что эти ответы не будут представлять никаких проблем для подростков.
Хотя эта точка самооценки очень субъективна, поскольку низкая или высокая самооценка зависит от многих факторов, от контекста и условий жизни, до отношений с друзьями и другими людьми, не пренебрегая собственным естественным отношением подростка к проблемам и знать, как их решить.
Общество станет важным фактором в формировании личности подростка, потому что, как известно семье, друзьям и близким людям, именно они собираются помочь молодому человеку приобрести личность, но мы должны помнить Понимает, что когда они проходят стадию юности, их очень легко сформировать, и поэтому они могут внезапно изменить свое решение.
Важно, чтобы мы привили необходимые ценности, позволили им поэкспериментировать с разными личностями, чтобы они действительно нашли свое, чтобы они нашли время и чтобы на них не оказывалось давление с целью получения ответственности.
Важным отвлекающим фактором сегодня являются средства массовой информации, в основном телевидение, освещающие проблемы воображаемых миров, насилия, жестокого обращения, преступности, распада семьи, которые каким-то образом маскируются в фильмах или романах, но которые молодые люди приобретают просто потому, что они в пути. «мода». Они пытаются подражать актерам или певцам, которые находятся в середине шоу, которые являются недавними персонажами или кого все слушают.
Хартер Сьюзен (1997) упоминает, что нам нужно изменить представление о том, что узко определенные культурные стереотипы привлекательных качеств являются мерой ценности женщин (или мужчин) и что мы учитываем целый ряд аспектов, а также другие качества и навыки, формируют основу самооценки.
Молодые люди сегодня в моде. Телевидение изменило человека так, как она хочет. Подросток не может войти в ту группу друзей, в которой он так хочет, потому что ему нужно: принести дизайнерскую одежду, теннисную обувь, футболки, обувь; роскошные аксессуары, браслеты, кольца, актуальные рюкзаки; Сотовые телефоны, короче, ряд требований, возрастающих, что вы должны быть выдающимся человеком в «чем-то», могут быть самым высоким, самым красивым, самым красивым, самым веселым в классе или другим прилагательным, который выделяется.
Когда невозможно установить истинную личность, подросток может страдать от психологических проблем, конфликтов с другими людьми, даже низкой самооценки, это приведет к тому, что подросток станет мятежным, наркоманом, правонарушителем и даже может привести к его смерти, что что молодой человек идет против себя или против общества.
Убеждения подростка также будут влиять на формирование их идентичности. Когда исповедуется религия, мальчики, как правило, очень спокойны и уважительны, они практикуют ценности, а когда этого не происходит, во многих случаях подросток более беспокойен. и имеет тенденцию принимать неподобающее поведение.
Когда подросток начинает подделывать свою личность (что обычно происходит в конце подросткового периода), он будет интересоваться мнением окружающих его людей, что они ожидают от него и как они думают, что он будет в будущем, но это это должно быть связано с интересами и ожиданиями подростка, чтобы он приобрел истинную идентичность на основе экспериментов, а не только принял идентичность, которая будет указана его родителями или другой авторитетной фигурой.
Каждый человек индивидуален, это правда, что все находятся в процессе изменений и что эти изменения не одинаковы, которые происходят со всеми подростками, но давайте не будем забывать, что эти преобразования происходят быстрее для некоторых, чем другие, давайте не будем пытаться маркируйте всех молодых людей как неосознанных или непостижимых людей, потому что у каждого свой образ жизни, и каждый понимает по-своему.
Как говорят нам Фернандо Эрнандес и Хуана Мария Санчо (2000), « подростковый возраст подразумевает принятие его разнообразия и не забывание того, что их трудно гомогенизировать». Подростковый возраст - это этап создания личной идентичности, ученики не могут терпеть учителей отношение к ним безразлично, что делает их насмешками перед другими одноклассниками, поэтому важно не делать комментариев, наносящих вред личности студента, вы должны поддержать их и не оставлять их в покое.
Библиография
• Эрнандес Фернандо и Санчо Хуана Мария, 2000, «Поля трансформации в подростковом возрасте». Развитие подростков I. Общие аспекты, СЭП, Мексика, стр. 49.
• Хартер Сьюзен, 1997, «Идентичность и формирование», в Ширли Фельдман и Глен Р. Эллиот, США, Гарвардский университет.
• Эриксон Эрик 1993, «Восемь возрастов человека», «Детство и общество», Орме, Буэнос-Айрес.
