Существует необходимость в создании альянсов между университетскими учеными и заинтересованными группами для проведения научно-институциональных исследований, оценки и инновационной деятельности. Процессы поддержки деятельности университета консолидируются в культуре постоянного обучения. Те, кто участвует в университетской среде, имеют возможность расти и обновляться как часть человеческого развития. В то же время группы академических и административных интересов являются эталоном учреждения или университетской области, к которой они принадлежат, и именно там они демонстрируют свою компетентность (знания, навыки и поведение), чтобы быть продуктивными, стремясь к интеграции между духом и природа высшего знания.
Компетенции и создание социально-эмоциональной ценности, которую должны проявлять группы интересов, связанные с университетской жизнью, включают, например:
1. Измерения взаимосвязи между научной дисциплиной и административной областью. - Эта компетенция подразумевает, что ученые, которые осваивают свой конкретный предмет и второстепенные дополнительные области, должны передавать технологии и знания заинтересованным группам. Теперь эти заинтересованные группы заслуживают понимания не только организационной структуры и аспектов их участия в административных областях, но также и концепций, связанных с академической областью, в которой они связаны. Другим очень важным аспектом, о котором должны знать заинтересованные группы, является функционирование процессов, которые поддерживают их связь с учреждением, положениями, последствиями и потенциальным совместным устойчивым ростом.
2. Будьте внимательны, следственны и применяйте передовой опыт в различных видах деятельности. - с одной стороны, академики должны поддерживать регулярность в разработке учебных занятий и оптимизации этих процессов; С другой стороны, заинтересованные группы должны самостоятельно оценивать каждое выполняемое ими действие, они должны стремиться к улучшению и поддерживать операции, которые привели к успеху. Аналогичным образом, заинтересованные группы должны самостоятельно оценить свои отношения с университетским учреждением и предложить некоторые улучшения; определить и исправить эти успешные операции, такие как хорошие организационные практики.
3. Командная работа. - Академики должны продемонстрировать свои способности не только в совместной работе, в командах, внутри и внутри, связанных с их академическими сверстниками, но также и в формировании совместных команд с заинтересованными группами. Администрация университета должна попытаться создать пространство для интеграции, например, в проведении диагностики, проблем безопасности, обеспечения качества и других совместно. Сотрудничество подразумевает участие без большей приверженности, с другой стороны, сотрудничество означает участие и большую личную приверженность.
Ошибка власти превращает людей в мифы, например, авторитет профессора в знании дисциплины заставляет его окружать организационную культуру среди ученых. Точно так же лидер административной власти создал в своей среде ореол всемогущей власти. В случае групп интересов они иногда становятся ключевыми союзниками или злодеями или могут быть безразличными к усилиям, которые институты предпринимают для поддержания и роста на рынке.
Рациональность заставляет нас порвать с этими мифами и ошибками. Информация доступна и требует только надлежащего управления и воли тех, кто заинтересован в изучении реальности, которая их окружает. Люди могут выделяться в качестве важного в академической, административной, заинтересованной или смешанной командах, если они индивидуально предполагают особую привязанность к саморазвитию в знаниях и навыках, связанных с их производственной практикой.
Если профессионалы, которые только намерены выживать или оставаться в качестве сотрудников на рабочем месте в линейной манере, удовлетворены своей базовой или даже последипломной подготовкой; например, их вклад в институциональный рост ограничен; тогда они имеют тенденцию застаиваться и откладывать любую перспективную институциональную инициативу. Эта ситуация ухудшается, если лица, принимающие решения, испытывают недостаток в вычислительных и коммуникативных навыках и имеют определенную склонность к инновациям, изменение будет страшным. Напротив, постоянный поиск личностного развития и улучшения работы с помощью исследований в сфере услуг, инноваций и хороших организационных практик сделает лучших людей способными обеспечить качество в процессах передачи знаний следующим поколениям.,Следовательно, с одной стороны, бизнес-процессы становятся устойчивыми, а с другой - люди воспринимают и ценят свое участие в таких процессах.
