Оптимизация времени всегда зависит от знаний, которые мы используем для выполнения задач.
Мы уже осознаем важность людей и нашего времени для достижения целей, определенных различными группами, командами и организациями.
Сегодня я хочу кратко рассказать о том, что я испытал, о влиянии, которое мы получаем изо дня в день, то есть о том, какие знания мы извлекаем из опыта, которым мы живем, в эффективность того, что мы предпринимаем.
Речь идет об оптимизации времени, очень хороших делах, предоставлении нам возможности внести ценный вклад в развитие общества и создании возможностей роста для тех, кто нас окружает, в различных областях, в которых мы работаем, будь то личные, семейные, социальные или труд, работа.
Мы все время учимся новым вещам, не обращаясь к понятиям и теориям, которые разделяются с нами в академии, где почти все мы прошли один день; Это обучение, о котором я хочу поговорить, совершенно другое, это то, что бабушки и дедушки назвали бы школой или университетом жизни, где мы можем построить то, что мы есть, и что люди, с которыми мы разделяем пространство, воспринимают нас.
Мы с детства учимся и перестаем делать это только тогда, когда перестаем жить, это часть существования человека. Младенцы учатся, подражая тому, что делают окружающие их люди, они учатся общаться, делать жесты, затем они учатся говорить и ходить, рассказывая только самые представительные знания, которые мы можем наблюдать.
Никто не родился со знанием, которое я упомянул, и не часто можно найти ребенка на уроке имитации или посещать теоретический предмет о том, как правильное положение должно быть, чтобы сделать первые шаги, это вещи, которые изучены из опыта как и многие другие, которые происходят в жизни людей.
По мере того, как мы практикуем то, что умеем, наши навыки совершенствуются и становятся настолько эффективными, насколько нам необходимо, в зависимости от условий, в которых мы работаем.
С другой стороны, если мы никогда не будем использовать полученные знания, результат будет противоположным, то есть такие навыки никогда не будут развиваться и будут забыты нашим мозгом.
По мере того, как мы растем, мы становимся все более требовательными, когда речь заходит о получении новых знаний, мы сознательно начинаем создавать оправдания для обучения или не обучения.
Теперь представьте, что человек, который готовится научиться водить транспортное средство, проходит несколько этапов, которые отличаются от того, когда мы очень молоды, сначала мы определяем потребность, которая может заключаться в мобилизации или возникающую из наблюдения, что это социальное требование или просто На примере других людей вокруг нас это оправдывает наше обучение вождению.
Затем мы видим, что кому-то нужно рассказать нам концепции и теории, например, какие компоненты мы находим в автомобиле, для чего нужны каждая педаль, кнопка и рычаг, которыми мы располагаем.
Следующая часть - это практика, направлять транспортное средство в небольшое место торговли людьми, чтобы набраться «опыта» и исправлять ошибки, чтобы наконец выйти на улицу и затем найти способ управлять автомобилем, адаптируясь к поведению и привычкам человека. другие участники, такие как другие водители, общественный транспорт, дорожные знаки, дорожные условия, пешеходы, среди других.
Мы находим похожее поведение, когда собираемся заняться спортом, какие-то соревнования, которые нам нужны для работы, какие-то привычки, которые помогают улучшить наше финансовое положение или наше семейное общение.
Что ж, мы уже в общих чертах знаем, как формируется какое-то знание людей и как поддерживать навыки в хорошей форме, которые вы должны практиковать и практиковать.
Затем, когда мы уже что-то знаем или когда у нас уже есть навык, у нас есть несколько вариантов, среди которых мы сосредоточимся на двух:
Первый, который, возможно, кажется самым простым, состоит в том, чтобы продолжать делать вещи, как мы всегда это делали, поддерживать навыки, как мы узнали с самого начала, держать себя в нашей зоне комфорта, ощущать безопасность и адаптацию к тому, что Общество требует от нас, создавая тем самым наименьший риск, даже если мы знаем, что совершаем определенные ошибки или повторяем некоторые действия без необходимости.
Второй вариант, который, с моей точки зрения, позволит нам выйти на следующий уровень, повысить уровень качества жизни, быстрее приблизиться к нашим целям и заключается в выработке привычки постоянно учиться, строить и использовать на практике то, что мы знаем, знания, которые мы имеем, даже когда это обучение включает в себя разрушение того, что мы узнали раньше, или отучиться, особенно когда мы живем в большом глобальном сообществе.
Это второй вариант, на котором я хотел сосредоточиться при обучении на протяжении всей жизни, потому что я считаю, что нет другого способа повысить эффективность того, что мы делаем, и снова мы должны поговорить о времени, которое у нас есть, чтобы действовать как целостные люди.
Только благодаря знаниям мы можем создавать новые решения, вводить новшества на благо людей и организаций вокруг нас, поскольку именно это знание дает нам возможность действовать определенным образом и изменять свои привычки.
Давайте рассмотрим небольшой пример, если после того, как я научился водить машину в городе с огромным движением, с интенсивной пробкой, где на дорогах высокий уровень агрессивности, который научил меня своему поведению, я уезжаю из города для более организованного, с меньшим количеством заторов и с привычками дружелюбия в своих водителях, вероятно, возникнет необходимость изменить поведение, которое он приобрел в городе, в котором я учился водить. Теперь мы видим, что у нас есть возможность улучшить окружающую среду на улицах, поэтому мы уже знаем, что мы можем вести себя более расслабленно, создавая меньше стресса для окружающих, даже перенося это поведение в город, из которого мы приехали.
То же самое происходит в нашей работе, когда мы присоединились к организации, они дали нам руководящие принципы работы, они предложили нам вводную часть, рассказывающую нам о важности, которую мы имеем для коллективных целей. У нас есть два одинаковых варианта, с одной стороны, понимание важности того, что мы должны делать, адаптировать и делать то же самое, пока по какой-то причине не закончатся трудовые отношения.
Или мы можем использовать знания, которые мы узнали, чему нас учили, что мы наблюдаем вокруг нас и что мы испытываем, чтобы воспользоваться новыми возможностями, чтобы делать вещи лучше. Может быть, новый метод, который позволит мне сократить время на производственную единицу, или новый инструмент в Excel, который поможет мне оптимизировать время, которое я трачу на подготовку отчета, чтобы доставить его за один день до крайнего срока, или это может быть Наблюдайте за поведением клиентов по отношению к продуктам, чтобы предлагать новые функциональные возможности, которые до сих пор ни у кого не было, чтобы упростить их жизнь, среди многих других вариантов, которые будут приспособлены к созданию ценности, за которую мы несем ответственность в нашей повседневной работе., Как мы видим, с любым из способов, которыми мы должны воспользоваться временем, используя знания, чтобы делать вещи быстрее (эффективнее) и лучше (эффективнее), то есть генерировать инновационные решения, результат будет ощутим с показателями, которые покажут нам, что это повышение способности создавать ценности.
Если вы хотите тратить свое время на то, чтобы делать то же самое каждый день, или если вы предпочитаете инвестировать в обучение, используя то, что вы знаете, чтобы неутомимо улучшать то, что вы делаете… РЕШЕНИЕ ВАШЕ!
