В этом эссе я коснусь теории заботы и фундаментальных аспектов, которые заставляют нас действовать по-разному с этическим подходом в социальной и рабочей среде.
Ключевые слова: внимание, этика.
Введение.
Внимание - это добровольное действие человека, когда мы можем выбирать стимулы, требующие концентрации, чтобы обрабатывать и понимать их. Это подход, при котором достигается разделение того, что происходит в окружающей среде.
Во время нашего роста мы можем распознать моменты, когда требовалось наше внимание, и создали воспоминания, к которым мы можем получить доступ при необходимости.
Сосредоточив внимание на этическом поведении, важно проявлять осторожность для хорошего понимания и применения этического кодекса, чтобы быть человеком с соответствующим поведением, благоприятствующим среде, в которой вы развиваетесь.
Развитие.
По словам Даниэля Големана в его книге «Фокус», внимание во всех его разновидностях представляет собой умственную ценность, которая, несмотря на то, что ее мало знают, очень сильно влияет на наш способ продвижения по жизни. Это малоизвестный умственный актив, недооцененный и неуловимый умственный потенциал, необходимый для определения места наших умственных операций и полноценной жизни.
Анализируя то, что говорит автор, я могу понять, что внимание - это одно из качеств, необходимых для достижения наших целей: сосредоточенность на наших действиях и мыслях заставляет нас действовать правильно и эффективно.
Для автора Елена Бернабеу Бротон в своей статье «Внимание и память как ключи к процессу обучения. Приложения для школьной среды », - цитирует он в своем исследовании:« Внимание »- это мозговой механизм, который позволяет нам обрабатывать соответствующие стимулы, мысли или действия и игнорировать не относящиеся к делу или отвлекающие (Gazzaniga, Ivry & Mangun, 2002). Его потребность навязывается тем, что человек работает в постоянно меняющейся среде, а также потому, что способность мозга постоянно обрабатывать информацию ограничена, что делает его неспособным эффективно выполнять более одной когнитивной задачи одновременно.
Его исследование позволяет нам понять, что наличие разных вещей в наших умах вызывает конфликт, чтобы развить хотя бы один из них, потому что необходимо уделять преднамеренное внимание одному из них, в частности, чтобы получить знание или информацию о выполняемой деятельности. делает, удаляя отвлекающие агенты, которые вредят нашей способности обращать внимание.
По словам Анхеля Ривьера в его исследовании «Почему дети так мало терпят неудачу?», Цитирует Сальца (1971), важное различие между преднамеренным и случайным обучением заключается в том, что в первом случае субъект видит необходимость Сам признаки того, что помогают последующему восстановлению хранимого материала.
Автор предлагает нам конкретную идею о важности преднамеренного обучения, поиска стимулов в нашей среде, которые впоследствии позволят нам запомнить полученные и хранимые знания, чтобы использовать их в нужное время.
Этика.
Для Кьеркегора этическое существование, то есть этическая жизнь, является основой жизни и делания добра. Этика, применяемая к существованию, устанавливает как позитивные отношения с самим собой, так и позитивные отношения с другими. Если этическое играет такую фундаментальную роль в определении и развитии своей жизни, то это потому, что человек действительно участвует в этическом, потому что он конкретизирует его в своем собственном существовании.
По моему мнению, и забота, и этика - это преднамеренные отношения, при которых каждый человек может сознательно выбирать, выполнять их или нет, благодаря этому, в зависимости от среды или ситуации, в которой мы находимся, мы будем иметь возможность решать свои действия и мысли.
Вывод.
Внимание и этика - это качества, которые определяют нас как личность, способ действия каждого из них сильно зависит от полученного обучения, поэтому важно знать, на какие стимулы необходимо обращать внимание, поскольку таким образом достигается правильное обучение, и вы можете действовать лучше, так же, как мы должны придавать значение этическим ценностям, которые управляют нами. Благодаря этому мы знаем, как правильно действовать в определенных условиях, в которых мы присутствуем, и, обладая необходимым вниманием, мы можем осознать факторы, которые могут повлиять на нашу среду, в лучшую или в худшую сторону, но в этом случае мы уже будем знать, о том, что происходит или может случиться. Это необходимо для правильного достижения наших целей, будь то индивидуальное или коллективное.Эти качества должны учитываться всегда, потому что мы постоянно развиваемся и взаимодействуем с окружающей средой. Если мы знаем, как правильно развиваться и действовать для достижения наших целей, почему бы не сделать это?
Библиография:
Големан, Даниэль. (2013). Фокус: развитие внимания для достижения совершенства. Барселона: KAIROS.
Бернабеу, Э. (2017). Внимание и память как ключи к процессу обучения. Приложения для школьной среды. ReiDoCrea, 6 (2), 16-23.
Ривьер, Ангел. (НД). Почему дети так мало терпят неудачу? Восстановлено:
Муньос, Серхио. (2010). Этический выбор. О критике Кьеркегора моральной философии Канта. Медельин Колумбия. Университет Антиокия.
