Формирование ценностей через активные методы обучения

задача

Объясните, как различными активными методами поощряется формирование ценностей у работников сферы туризма.

Введение

Все человеческое поведение регулируется набором ценностей, которые каждый принимает сознательно и неосознанно. Каждый человек и группа начинаются с определенной иерархии ценностей и анти-ценностей.

Эти ценности не автономны, а обусловлены социальными и историческими факторами и усваиваются с течением времени.

Эта тема является одной из самых обсуждаемых в 20 веке, сегодня это открытая проблема. Как в социальном, так и в индивидуальном смысле, благодаря способам выражения себя в ценных объектах, в ценностном сознании или в нормах и предписаниях, которые управляют социальными институтами, ценности разветвляются, проникают в самые разнообразные аспекты человеческой жизни и обладают их Специфические проявления в экономике, морали, искусстве, юриспруденции и являются неотъемлемыми составляющими образовательных процессов.

Предмет, объект и оценка являются составляющими стоимости. Педагогика заинтересована в ценностях, прежде всего, как составляющих элементов субъективного человеческого сознания. Социология не отрицает, что ценности должны создаваться в первую очередь, чтобы впоследствии они стали руководящей основой для действий.

Значения рассматриваются в трех измерениях:

Цель: объективная система ценностей не зависит от оценки, которая у нее есть, но она не является неизменной, она динамична, изменяется в соответствии с конкретными историко-социальными условиями.

Субъективное: Относится к тому, как социальная значимость (объективная ценность) отражается в индивидуальном или коллективном сознании. Каждый человек ценит реальность по-своему.

Установлено: отношения между двумя предыдущими, оправдывает ценность образования.

Лучшее образование в области ценностей - это такое, которое пытается сделать так, чтобы субъективный образ ценности имел тенденцию совпадать с объективной реальной ценностью вещей.

Разработка:

В преподавании работа должна быть направлена на формирование компетенций.

Компетенции:

«Набор знаний, навыков, взглядов и ценностей, объединенных, скоординированных и интегрированных в ДЕЙСТВИИ, приобретенных через ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ (Формирующий и не Формирующий), который позволяет человеку РЕШАТЬ конкретные ПРОБЛЕМЫ, творчески и независимо, в КОНТЕКСТАХ ОСОБЕННОСТИ ».

Как видно из приведенного выше определения, термин «компетенции» включает в себя ценности, которые даже сегодня остаются в своей оценке и оценке.

Определение значений:

Это социально позитивное значение объектов и явлений реальности (Хосе Рамон Фабело Корсо, 2001, Гаванский университет). Со временем это убеждение или устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или экзистенциальная цель является личной или социальной предпочтительнее его противоположного способа поведения или его цели. (Милтон Роуч, 2008, Университет Мичигана)

Необходимость более эффективного соотнесения образования с миром труда привела к внедрению вариантов обучения на основе так называемых моделей компетенций.

Компетенции - это обучение, приобретенное в контексте, сложного характера, проявляющееся в производительности, оцениваемое, указывающее на трансверсальность и определяемое.

Для формирования компетенций и, следовательно, ценностей требуется наличие проблемных ситуаций, способных мобилизовать ресурсы для их разрешения при ориентации на конкретное обучение.

Терпимость: воспитывать терпимость

Концепции

процедуры

Отношения и ценности

методы

практика

Ценю различия Диалог

Достоинство Предубеждения и стереотипы

Законы и нормы сосуществования

Утверждая важность диалога как средства удовлетворения потребностей и разрешения конфликтов Сравнительный анализ терминов

Проактивность, преданная команде

уважение

Понимание

открытие

сопереживание

Обязанность

Саморегулирование

Методы совместного обучения Стратегии самопознания

Убедительное упражнение на общение

Участие в занятиях Командная работа

Виртуальная платформа и дискуссионные форумы

Чтобы сформировать компетенции в целом и ценности в частности, наличие обучающих средств массовой информации, посредством видео, которые позволяют оценивать ситуации, поведение и т. Д., Способствуют дискуссии и сближают субъективные и объективные аспекты ценности.

Упражнения, чтобы внести свой вклад в этот профиль компетенции:

Продуктивно-творческие упражнения (утверждение и возникающие из них вопросы). Продуктивно-творческие упражнения (выявление элементов, связывание элементов, применение знаний и создание текстов). Обобщение-систематизация упражнений (развитие логического мышления, использование библиографии). Репродуктивное (полное).

Методы участия определяют, как достичь целей обучения.

Ситуации

Это один из наиболее часто используемых методов, он состоит в том, чтобы познакомить студентов с реальными ситуациями или очень близко к реальности, в которых представлены конкретные проблемы, связанные с их будущей профессиональной деятельностью, либо с помощью тематических исследований и / или видео. используется для развития устного выражения, общения, решения проблем в профессии и закрепления знаний.

Методы совместного обучения

Это через командную работу, социальные сети и веб-страницы, оказывается важным методом, который способствует формированию коллективных ценностей, позволяет их консолидации и, следовательно, их учреждению.

Есть много других методов и техник, таких как:

Обсуждения СимуляцииПроблемное обучениеИнтерактивные методыПрактическая и исследовательская практика, которая способствует формированию ценностей, ниже мы углубимся в некоторые:

Обсуждение

Обсуждения - это мероприятия, с помощью которых предполагается спровоцировать обмен идеями, мнениями и опытом между участниками по конкретному аспекту, чтобы достичь определенных целей обучения и сделать выводы по этому поводу.

Учитель выступает организатором и гидом. Выберите темы, сориентируйте конкретные материалы или маршруты их доступа. Во время обсуждения выступать модератором.

Студенты ведут активную самостоятельную деятельность во время поиска материалов и предварительной подготовки. В дискуссии они активно участвуют, внося идеи, критерии, оценки, они проявляют ценности, учась у других.

Наиболее распространенные виды использования и типы

Пленарная дискуссия Обсуждение в малых группах Повторная дискуссия Дискуссия на конференции Круглый стол Панельная дискуссия

Симуляторы

Моделирование профессиональных заданий, которые в упрощенном виде воспроизводят реальные условия, в которых они выполняются.

Студенты, организованные в команды, решают задачи и принимают решения, которые приводят к измеримым результатам, принимая определенные отношения, ценности и поведение.

Деятельность, в которой предполагается связать теоретическое содержание с профессиональной практикой в условиях педагогической деятельности.

Компьютерное моделирование Комбинированное моделирование Совместное моделирование

Некоторые комментарии по теме Управление туристическими компаниями и обучение по ценностям:

В этой теме упор делается на управление ценностями как инструмент стратегического лидерства, чтобы выжить и дифференцировать себя в гонке в будущее.

Настоящее лидерство - это в основном диалог о ценностях.

Такое управление ценностями является своего рода глобальной структурой для перестройки культуры компании с целью формирования коллективных обязательств и новых проектов.

Если вы хотите качественного профессионального исполнения, ценности честности, креативности, красоты так же важны, как экономические, количественные концепции эффективности и т. Д.

В организации стратегические планы являются среднесрочными, краткосрочными или долгосрочными, но именно эти значения определяют темп.

Формирование, развитие и вознаграждение выполнения общих ценностей - одна из самых важных задач, которые должен выполнять ведущий менеджер.

	Концептуальная сущность	Место в процессе принятия решений	пример
Ценности	Так и должно быть	Первоначальный стратегический выбор	Качество, качество, качество на первом месте
цели	Это то, что мы собираемся достичь	Цель	Добиться соответствия стандарту качества ISO 9001 за один год
реальность	Это то, что мы достигли	Следствие, наблюдение в конце действия	Выдача официальной сертификации качества

Очень простое руководство.

Руководство сотрудника оливковой компании:

Добро пожаловать в оливковую компанию. Мы рады, что вы являетесь частью нашей компании (положительная оценка человеческого капитала)

Нашим главным приоритетом является предоставление отличного сервиса для наших клиентов (ориентация на клиента)

Мы надеемся, что вы ставите себе высокие цели как лично, так и профессионально, и мы полностью уверены в вашей способности достичь этих целей. (способствует личностному и профессиональному росту)

Правила компании:

В каждой ситуации используйте свое профессиональное суждение, и не будет другого правила, более важного, чем наш главный приоритет.

Верования и ценности - один из составляющих уровней культуры компании. Нечто столь же простое и в то же время столь же сложное, как и наличие нескольких ценностей, по-настоящему понятных и разделяемых всеми в компании, гораздо мощнее объединить и направить усилия по стратегическому развитию, чем самая полная книга процедур.

Каждый субъект должен определить ценности для обучения и работать на его основе, Пример: Окружающая среда - Уважение к окружающей среде.

Администрация-Честность, среди прочего…

Кроме того, из-за использования активных методов, описанных выше, каждый предмет может привести к обсуждению того, какие ценности вы бы продвигали в методе Delphi вашей компании при определении ядерных ценностей.

Первый раунд:

Какие ценности, по вашему мнению, должны существовать в отношении среды в вашей компании…

Выводы

Значения отмечают шаг в организации, планы на среднесрочную или долгосрочную перспективу, но значения - это то, что проживается день ото дня.

Они выучены вовремя.

Ситуационные методы решения проблем и средства массовой информации, такие как видеоролики, в сочетании с методами групповой работы способствуют формированию и развитию ценностей, приближая объективное и субъективное измерение к измерению института.

Ценности важны в компании, и это является основным посланием, которое необходимо передать студентам, поскольку оно играет роль регулятора потока процессов между текущей ситуацией и видением компании.

Администрирование-Честность, среди прочего… для этого, в дополнение к работе над активными методами, могут использоваться методы, чтобы конкретно обсуждать ценности, которые будут сформированы в вашей компании, в этом конкретном вопросе.

Основная библиография

Коллектив авторов, 2010, Направление ценностями, Редакция Gente Nueva, Куба. 2010 Фабело Корсо, Хосе Рамон, 2001, Ценности и их текущие проблемы, Гаванский университет, Редакция Ducere SA de CV2001Rokeach, Милтон, 2008, Ценности, Мичиганский университет, США, 2008.

дальнейшее чтение

Коллектив авторов, 2010, «Ядерные ценности и групповая работа», Редакция «Пунто и Кома», Испания Коллектив авторов, 2011, «Ценности и поведение», Гаванский университет, Куба, 2011. Грэм, А.Б. и Пиццо, В.Г. Европейское управление знаниями, журнал «Менеджмент», том 14, № 4. Гермес П., 1990 Управление с участием, Барселона: Издания 2000 года. Рынок и человеческие ценности, Журнал «Темы», Гавана, 1998, № 15. МакГрегор Д., 1969, Человеческий аспект компаний, Мексика. Власть и ценности установлены, Опубликовано в: Память, Ежемесячный журнал политики и культуры, Мехико, 2001, № 144, с. 29-36