В первую очередь следует общаться на «деловом языке». Второй - это умение справляться с «пониманием денег, клиентов и работников». Третье - это то, что относится к «управлению и интеграции операций». В-четвертых, «добиться успеха с глобальной точки зрения».
Это попытка достичь глобального решения бизнес-проблем, интегрировать несколько систем координат на работе.
На втором курсе студентам предстоит обучаться в исследовательском центре. Связанные с концентрацией студентов, исследовательские центры должны быть независимо финансируемыми организациями, призванными объединять исследовательский факультет, потребности и реалии отраслей, а также соответствующее обучение в классе. Существуют академические программы, разработанные, чтобы дать студентам второго курса возможность ознакомиться с передовыми исследованиями, чтобы максимально раскрыть потенциал их обучения и дать им навыки, которые необходимо изучить в условиях передовых исследовательских центров. Таким образом, студенты будут иметь самые современные навыки в выбранной ими области.
Существуют академические программы, которые изменили суть преподавания и теперь включают уроки лидерства и практического решения бизнес-задач. Здесь студентов с недавно приобретенными навыками учат разрешать сложные ситуации, которые обычно встречаются в рамках проинструктированных, таких как консультирование по вопросам управления.
Чтобы лучше учиться, нужно УЧИТЬСЯ, КОГДА ЭТО СДЕЛАНО. Существуют академические программы, которые включают решение проектов в «классах» с участием реальных компаний и систематическую обратную связь от «тренера», а также групповые обсуждения, состоящие из небольшого количества участников, семинары и мероприятия « создание, развитие и поддержание сетей друзей и деловых контактов. Речь идет о том, чтобы студенты стали активными лидерами.
Существуют академические программы, которые требуют от студентов перед поступлением на такие программы «жизненный опыт работы в колледже в бизнесе». Без этого предварительного условия невозможно получить доступ к соответствующей сертификации, которая предназначена только для поиска «максимального инновационного потенциала».
Существуют учебные программы, одобренные некоторыми университетами, которые заставляют участников решать неоднозначные задачи в соответствии с общепризнанными мировыми корпоративными стандартами.
Многие руководители компаний говорят, что они очень сосредоточены на более насущных проблемах и поэтому требуют, чтобы студенты MBA могли думать о проблемах в долгосрочной перспективе. Это требует от выпускника MBA глубокого понимания «кросс-функционального» характера управленческих проблем, с которыми должны столкнуться руководители высшего звена.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ Интеллектуальная собственность является исключительной собственностью Andrés Eloy Agostini D., за исключением цитат, упомянутых в этой работе, в основном взятых из работ, перечисленных в разделе «Библиографический источник». Все права защищены. Запрещается копировать, частично или полностью, любым способом, электронным или нет, без предварительного письменного и явного разрешения Автора. НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ НЕ ИМЕЕТ, ПОЛНОСТЬЮ ИЛИ ЧАСТИЧНО, ЦЕЛЕЙ ПРИБЫЛИ, ЯВНОЙ ИЛИ НЕТ, НИ НАПРЯМУЮ ИЛИ КОСВЕННО.
