Цель этого протокола исследования - улучшить тип лидерства, применяемый в приемном отделении Университета Валле-дель-Грихальва, и, таким образом, создать лучшую рабочую среду для всех сотрудников в этой области.
Помимо улучшения окружающей среды, будут получены и другие выгоды, если будет применено управленческое лидерство, такие выгоды могут быть, достигнуты цели, которые приведут к увеличению заработной платы, возможному продвижению по службе, дополнительным бонусам и т. Д.
Причина, по которой было решено внедрить Управленческое лидерство в приемном отделении, заключалась в том, что наблюдались некоторые важные проблемы из-за отсутствия хорошего руководства.
Чтобы узнать об этих проблемах, мы использовали определенные типы исследований, методы и некоторые приемы, которые позволили нам узнать конкретные проблемы приемной комиссии.
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1.1 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.
Существующие организации имеют изменчивый и динамичный характер, что не соответствует их целям и задачам. Эти изменения негативно сказываются на продуктивности членов организации. Изменение их образа жизни и, как следствие, институциональные расстройства.
Итак, анализируя, как отсутствие управленческого лидерства влияет непосредственно не только на организацию, но и лично на каждого из сотрудников. Было предложено знать проблемы, которые можно увидеть невооруженным глазом.
В чем проблема приемной зоны в отделении или в его сотрудниках?
Как можно улучшить окружающую среду?
Как можно применить управленческое лидерство в приемной комиссии?
Какую пользу получит приемная комиссия?
Таким образом можно было осознать, что важной проблемой является неорганизованность, неравенство, отсутствие мотивации у каждого из сотрудников.
Он предназначен для решения этих проблем путем тесного сотрудничества с каждым из членов организации с целью повышения их производительности.
1.2 ОГРАНИЧЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ РАССЛЕДОВАНИЯ.
Эта исследовательская работа нацелена на лидеров, присутствующих в Universidad Valle de Grijalva, где она будет служить для анализа характеристик и действий, представленных Управленческим руководством в приемной зоне UVG объекта исследования, в котором находится доктор. Belisario Domínguez No. 1755 Fracc. Бугенвиллея Тустла Гутьеррес, Чьяпас. Данная исследовательская работа будет проводиться в срок с 7 мая 2013 года.
1.3 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Цель, ради которой было решено работать над этим проектом лидерства в управлении, заключалась в том, что, наблюдая и анализируя типы проблем, которые были отражены в приемном отделении UVG, было понято, что у них есть необходимость улучшить существующее руководство в таком отделе.
Именно по этой причине он предназначен для улучшения лидерства, если будет применяться более эффективное управленческое лидерство, будут получены преимущества, имеющие большое значение для организации, такие как выполнение целей, кампания за кампанией и, следовательно, менее напряженная рабочая среда для сотрудников. коллаборационисты.
1.3.1 ОБЩАЯ ЗАДАЧА.
Проанализируйте тип лидерства, проявленного в приемном отделении лидером организации во время этой второй кампании.
1.3.2 КОНКРЕТНЫЕ ЗАДАЧИ.
- Определите достижения, полученные в пользу приемной комиссии во время второй кампании 2013 г. Определите прогресс, достигнутый в отношении рабочей среды и удовлетворенности сотрудников Определите пункты, которым нужно следовать в отношении применения лидерства для следующей кампании 03- 2013. Вносите необходимые предложения по улучшению того, что уже сделано.
1.4 ГИПОТЕЗА
КОНЦЕПЦИЯ ГИПОТЕЗЫ: Гипотеза понимается как предложение обоснования определенного явления, элемента или процесса, имеющего место в любой области существования (то есть как естественной, так и социальной). Гипотеза - одна из наиболее важных частей процесса научного анализа и изучения, поскольку именно благодаря ей теория начинает формироваться, даже если гипотеза опровергается и опровергается. Гипотеза - это то, что позволяет человеку запустить мыслительный процесс, посредством которого будет получен определенный тип знания.
ВАЖНОСТЬ ГИПОТЕЗЫ:
Гипотезы - это связь между теорией и наблюдением. Его важность в том, что они дают направление расследованию, предлагая шаги и процедуры, которые следует предпринять в поисках знаний.
Когда исследовательская гипотеза хорошо разработана и четко прослеживается взаимосвязь или связь между двумя или более переменными, вполне возможно, что исследователь сможет:
- Подготовьте цель или набор задач, которых вы хотите достичь при разработке исследования. Выберите тип выполнимого плана исследования с поставленной проблемой. Выберите метод, инструменты и методы исследования в соответствии с решаемой проблемой..Выберите ресурсы, как человеческие, так и материальные, которые будут использованы для успешного завершения предлагаемого расследования.
ВИДЫ ГИПОТЕЗ.
Концептуальная гипотеза. Это гипотеза, сформулированная в результате теоретических объяснений, применимых к нашей проблеме. Это помогает нам объяснить исследуемый нами феномен с теоретической точки зрения.
Это руководящая гипотеза расследования, она пытается подойти к проблеме как к основе для поиска данных. Вы не можете охватить больше, чем предлагается в целях исследования, или не согласиться с ними.
Мы можем сформулировать это как причинную или определяющую связь из постановки проблемы, из которой возникают переменные.
Гипотеза работы. Он служит исследователю в качестве основы для его исследования, то есть пытается дать предварительное объяснение исследуемому феномену. Это гипотеза, которую исследователь попытается принять в результате своего исследования, отвергнув нулевую гипотезу.
Говорят, что рабочая гипотеза действует, поскольку концептуальная или общая гипотеза представлена количественно (в измеримых терминах).
Альтернативная гипотеза. При ответе на задачу очень удобно предлагать другие гипотезы, в которых независимые переменные оказываются отличными от первых сформулированных нами. Поэтому, чтобы не тратить время на бесполезные поиски, необходимо найти разные альтернативные гипотезы в ответ на одну и ту же проблему и выбрать среди них, какие и в каком порядке мы будем рассматривать их проверку.
| применение
РУКОВОДСТВО УПРАВЛЕНИЯ |
| УСЛОВИЯ РАБОТЫ
ЛАДНО. |
| | БОЛЬШЕ КОММУНИКАЦИИ. | |
| | ПОВЫШЕНИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ
ПОСОБНИКИ. |
|
| | СОБЛЮДЕНИЕ ЦЕЛЕЙ. | |
| БЕЗ
РУКОВОДСТВО УПРАВЛЕНИЯ |
| Несогласие при принятии решений. |
| | ОТСУТСТВИЕ СВЯЗИ. | |
| | ВРАЖАЯ РАБОЧАЯ СРЕДА. |
Независимая переменная. Зависимые переменные. причина. Эффект.
Согласно выдвинутой гипотезе, внедрение управленческого лидерства в указанной области принесет в качестве преимуществ более тесное общение между лидером и подчиненным, что приведет к достижению цели, над которой мы работаем вместе.
Все это принесло бы большую пользу области в целом.
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ РЕФЕРАНСНОЙ ТЕОРИИ.
2.1 АЛИАТСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ.
Aliat Universidades - это самая доступная и разветвленная сеть университетов в Мексиканской Республике. Алиат состоит из десяти учебных заведений, сгруппированных в 50 кампусов, расположенных в 18 штатах страны и в Федеральном округе; где более 50 тысяч студентов подготовлены под опытом и постоянным обучением более трех тысяч преподавателей.
Он предлагает конкурентоспособное образовательное предложение, которое включает степени бакалавра и бакалавра в области экономических и административных наук, социальных наук, инженерии, информационных технологий, связи, медицинских наук и строительства. Он также предлагает ТОП-бакалавров (Ваши профессиональные возможности) для работающих людей; а также передовые курсы последипломного образования, а также языки и непрерывное образование.
Обладая более чем пятилетним опытом обучения в Мексике, Aliat Universidades зарекомендовал себя как одна из самых доступных и разветвленных университетских сетей в Мексиканской Республике. Он состоит из девяти учебных заведений, сгруппированных в 50 кампусов, расположенных в 18 штатах страны и в Федеральном округе; где более 50 тысяч студентов подготовлены под опытом и постоянным обучением более трех тысяч преподавателей. Сегодня более 50 тысяч выпускников вузов алятов уже вносят свой вклад в развитие нашей страны.
Внедряя передовые технологические системы, Aliat Universidades работает над постоянной омологацией академических и административных процессов, благодаря которым образовательные учреждения, входящие в его состав, могут предлагать качественные образовательные услуги, отвечающие потребностям подготовки широких слоев мексиканского общества.
Благодаря своей собственной ориентированной на студентов и постоянно развивающейся модели обучения, Aliat гарантирует ряд важных преимуществ всему студенческому сообществу в любом из 50 кампусов.
2.2 ВИДЫ РУКОВОДСТВА В АЛИАТСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ.
Здесь мы имеем дело с трансформационным лидерством, пониманием, которое было достигнуто благодаря предложению об усилении лидерства среди менеджеров с целью повышения их эффективности.
Трансформационное лидерство, согласно Бассу, предполагает процесс эволюции, трансформации и ощущения изменений, который предлагается людям, выходящим за рамки обычного, от которых ожидаются более высокие уровни достижений и производительности, а не как последовательность. сделок или соглашений; субъекты, которые превосходят их собственные ожидания ради блага самого учреждения.
Задача ответа на вопрос «Как диагностировать и реализовать трансформационное лидерство?» Придает значение исследованию, на основе которого эта статья основана на аргументе трансформационного лидерства, который, согласно Бассу (1985) и Лейтвуду (1994), поддерживает как сущность трансформации интерес к изменениям второго порядка и феноменам интеллектуальной стимуляции, харизмы, индивидуального рассмотрения; вдохновение как эмоциональная составляющая и психологическая толерантность.
РАЗРАБОТКА
В настоящее время необходимо усилить лидерство менеджера как определяющую составляющую развития и трансформации образовательных центров. Эта срочность приводит к постоянному поиску тех подходов, которые могут дать положительный ответ на ощущаемые потребности организаций.
В этой чрезвычайной ситуации исследование, сфокусированное на директоре школы и его руководстве, присоединяется к процессу трансформации, принятому мексиканской государственной школой перед лицом требований нового общества: Всеобъемлющая реформа базового образования 2009 г., План обучения 2011 г. Упомянутое предположение о создании различных форм включает в себя признание недавних парадигм, таких как модель трансформации (Bass, 1985) и общая парадигм, относящаяся к модели школьного стратегического управления образованием (2011).
Согласно Бассу (1985), предлагается смена парадигмы, при которой лидерство рассматривается как процесс трансформации, нацеленный на людей, которые выходят за рамки нормального, от которых ожидается более высокая производительность и уровень зрелости, не в результате серии сделок или договоренностей.
Таким образом, лидерство способствует тому, что образовательное сообщество добровольно участвует в достижении поставленных всеми целей, среди прочего, по преобразованию культуры организации, эффективности преподавания, плана улучшения.
«В поисках качества образования сегодня предполагается, что во всех школах посредством упражнения, в котором демонстрируются директивное лидерство и целеустремленное участие всего образовательного сообщества, культура организации трансформируется (секретарь Правительство государства, 2010, стр. 11) Как диагностировать и реализовать трансформационное лидерство? Исходя из этого интереса, для реализации нового типа лидерства требуется позитивное отношение, которое позволяет генерировать модификации, благодаря которым школьное сообщество понимает и разделяет цель улучшений для достижения желаемой школы. Однако решить задачу внедрения трансформационного лидерства непросто, потому что, как указывает Лейтвуд (2006), сегодня мы живем с транзакционной политикой, и это дилемма.Как с ними справиться, чтобы преодолеть лидерство, основанное на контроле и надзоре?
Если добавить к вышесказанному неспособность противостоять условиям постмодернистской ситуации, характеризующейся постоянными изменениями и неопределенностями, становится очевидным, что необходимы более гибкие, адаптируемые и творческие организации, в которых роль нового лидерства трансформируясь как движущая сила, которая должна реагировать на эти нужды и требования своего собственного контекста, это очень важно.
Следовательно, трансформационное лидерство, предложенное Бассом (1985), основано на харизме, индивидуальном рассмотрении, интеллектуальной стимуляции, психологической терпимости и вдохновении как основных отличительных особенностях трансформирующего поведения трансакционных лидеров. Стиль управления, который в настоящее время может быть обогащен новыми тенденциями совместного лидерства (Мурильо, 2005, 2006) и устойчивого лидерства (Харгривс, 2008), среди других недавних подходов.
2.3 МИССИЯ, ВИДЕНИЕ И ЦЕННОСТИ.
МИССИЯ.
Продвигайте образовательные услуги, которые позволяют студенту получить соответствующую профессиональную подготовку, целостное развитие с гуманистическим видением, основанным на твердой личной этике и лидерстве с приверженностью служению другим, что способствует культуре усилий в национальном развитии.
VISION.
Укрепиться в качестве ведущей системы недорогих частных университетов в стране, которая способствует подготовке компетентных специалистов, характеризующихся быстрым трудоустройством, чувствительностью к потребностям общества, преобразованием окружающей среды, любовью к стране и этический смысл; а также комплексным развитием членов его организации, все это поддерживается высококачественными образовательными услугами, которые он предлагает на уровнях среднего и высшего образования.
ЦЕННОСТИ.
Истина: соответствует согласованности между мыслью и объектами реальности. Истина возможна только в честном поиске настоящего.
Свобода: это приводит к проявлению человеческого самоопределения, чтобы направлять мысли и поведение в соответствии с велениями разума и волей бытия.
Служение: служение приводит к тому, что человек оставляет себя, жертвует другим и, как следствие, способствует обогащению личности, ценностям и социальному развитию.
Превосходство: воспитание у студентов проактивного отношения, которое приводит их к постоянным усилиям для достижения большего во всех областях своей компании.
2.4 ЦЕЛЬ.
Пользователь будет активнее использовать полезные и удаленно доступные ресурсы во время своего академического опыта, поощряя интерес к управлению знаниями и производству исследований, тем самым обслуживая интеллектуальное сообщество в целом.
2.5 УВГ TUXTLA.
Благодаря более чем 20-летнему опыту, Университет Валле-дель-Грихальва (UVG) стал университетским учреждением с самой давней традицией на юге Мексиканской Республики. В настоящее время у него есть кампусы Тустла-Гутьеррес, Чинталапа, Комитан, Пичукалко и Тапачула в штате Чьяпас. Кампус Коацакоалькос в штате Веракрус, кампус Кампече в столице штата, кампус Вильяэрмоса в Табаско и кампус Мерида в Юкатане.
UVG принадлежит Aliat Universidades, который с более чем пятилетним опытом обучения в Мексике зарекомендовал себя как одна из самых доступных и разветвленных университетских сетей в Мексиканской Республике. Он состоит из девяти учебных заведений, сгруппированных в 50 кампусов, расположенных в 18 штатах страны и в Федеральном округе; где более 50 тысяч студентов подготовлены под опытом и постоянным обучением почти трех тысяч преподавателей. Сегодня более 50 тысяч выпускников вузов алятов уже вносят свой вклад в развитие нашей страны.
2.6 АККРЕДИТАЦИЯ.
КРУЖКА
Совет по аккредитации высшего образования, AC
Основанный 24 октября 2000 г., он является единственным утвержденным министром народного образования примером официального признания аккредитующих органов академических программ, преподаваемых на этом уровне образования в Мексике.
Органы аккредитации, признанные COPAES, наделены полномочиями проводить процессы оценки, ведущие к аккредитации технических или ассоциированных профессиональных программ бакалавриата и университета в определенных областях знаний в государственных и частных учреждениях всех страна.
Признание аккредитационных органов, а также аккредитация академических программ действительна в течение пяти лет с возможностью продления.
CACECA
Совет по аккредитации в области преподавания бухгалтерского учета и администрирования, AC
Это орган, отвечающий за проведение аккредитации академических программ высших учебных заведений бухгалтерского учета и администрирования, объединяющий ряд механизмов и форм, с помощью которых обеспечивается проверка соответствия учреждения определенным стандартам академического качества. преподавать в высших учебных заведениях по бухгалтерскому учету и управлению.
CACEI
СОВЕТ ПО АККРЕДИТАЦИИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, АК
Для подтверждения качества программ инженерного образования 6 июля 1994 г. был официально учрежден «Совет по аккредитации инженерного образования». (CACEI). Этот совет был учрежден как гражданская ассоциация, высший руководящий орган которой состоит из Ассамблеи партнеров, в которой школы, ассоциации, а также производственный сектор участвуют через соответствующие палаты. CACEI - это первый подобный институт, созданный в нашей стране и выполняющий очень важную функцию, так как способствует повышению качества преподавания инженерных наук и предоставляет очень ценные услуги самим образовательным учреждениям, чтобы студенты и соискатели этой профессии, а также работодатели,ясное и своевременное информирование о том, чего ожидать от более чем 1200 программ в этой области, которые в настоящее время предлагает наша система высшего образования. С другой стороны, аккредитация академических программ на более высоком уровне, которые свободно запрашивают ее, окажет влияние на повышение качества образования.
CONAIC
НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОВЕТ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ И КОМПЬЮТЕРНОЙ АККРЕДИТАЦИИ AC
Орган, который оценивает и предоставляет аккредитацию академическим программам на уровне бакалавриата, высшего технического университета и высшего среднего уровня в области информатики и вычислений в 32 штатах Мексиканской Республики.
Я ЗНАЮ.
СЕКРЕТАРЬ ОБРАЗОВАНИЯ.
Согласование и принятие механизмов оценки качества образовательных услуг.
сентября
СЕКРЕТАРЬ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.7 ЦЕНТР СТОИМОСТИ.
Центр ценностей - это централизованный орган системы Aliat Universidades, который был создан в 2011 году и призван способствовать укреплению институциональных ценностей и продвижению всестороннего обучения всех его членов в рамках гуманистического подхода.
Его планы и программы разрабатываются в каждом университетском городке и на всех образовательных уровнях, которыми он занимается. Он также поддерживает образовательные учреждения, гражданское общество и правительственные организации.
ПРОГРАММЫ.
Центр ценностей стремится к достижению своей цели с помощью плана действий, который учитывает следующие стратегические элементы:
1.-Всестороннее развитие ученика. Продвигает человеческие и институциональные ценности среди студентов, завершающих комплексное обучение.
2.-Подготовка учителей: предлагает качественное обучение и обновление для учителей в их миссии пропаганды ценностей.
3. Ориентация для родителей: дает ориентацию родителям наших старшеклассников.
4. Распространение ценностей в образовательном сообществе: продвигать институциональные ценности Aliat Universidades в каждом из кампусов, составляющих систему, воспитывая чувство принадлежности к Учреждению.
5.-Социальные действия: участие в социальном развитии местных сообществ, особенно малообеспеченных слоев населения.
обоснование
Центр ценностей основан в основном на образовательной модели Aliat Universidades, ее ценностях и добродетелях, философия которых стремится к целостному формированию своих студентов в рамках гуманистического подхода. Он основан на антропологии, в которой человек рассматривается как целостное существо, то есть биопсихосоциальное существо, открытое для трансценденции.
Аудитории, с которыми вы работаете.
- Студенты Учителя Родители Члены образовательного сообщества Местное сообщество
Цель
Продвигать институциональные ценности Aliat Universidades и всестороннюю гуманистическую подготовку всех членов образовательных сообществ системы, а также развитие людей местного сообщества.
2.8 СТРУКТУРА УВГ.
Кампус Тустла
ПРИЕМ: 2500 - 3000 СТУДЕНТОВ
Из организационной структуры университета Валле-дель-Грихальва видно, что приемная комиссия является одним из наиболее важных направлений в университете, ее членами являются:
- Директор Административный промоутер Стипендиат
Это основные члены приемной зоны, они несут ответственность за выполнение всего процесса, который необходим в приемной зоне, от поиска контакта до последующих действий и преобразования этого контакта в абитуриента университета.
2.9 ПРИЕМ.
Приемная комиссия является одним из самых важных отделов в структуре университета, поскольку это область, отвечающая за популяризацию образовательного предложения, которое есть в учебном заведении, его продвижение в различных учреждениях, таких как средние школы, старшие школы и т. Д. компании и государственные учреждения.
Он также отвечает за подписание соглашений с различными учреждениями, которые приносят пользу людям, которые хотят быть частью учреждения UVG, это пособие представляет собой грант в размере определенного процента.
Но самая важная функция, которую выполняет приемная комиссия, - это регистрировать людей, заинтересованных в продолжении подготовки на более высоком уровне, и таким образом открывает группы разных степеней, магистров и докторантов.
3.9.1 ЗАДАЧИ.
- Основная задача приемного отделения Universidad Valle del Grijalva - набирать людей и увеличивать количество студентов. Для достижения определенных целей, поставленных корпоративными университетами aliat, эти цели связаны с определенным количеством абитуриентов для каждого Кампания года.
2.9.2 МЕТОДЫ.
Методы, используемые приемным отделом Universidad Valle del Grijalva для выполнения своих задач, состоят в том, чтобы организовать своих сотрудников, поручив им различные задачи, например: директор отвечает за подписание соглашений с другими учреждениями, промоутер отвечает за После поиска контактных карточек из разных школ, телемаркетинг отвечает за отслеживание этих контактных карточек, чтобы они доходили до приемного отделения, и, наконец, стажер отвечает за удовлетворение потребностей клиента, чтобы получить регистрацию.
Они делают небольшой запрос о клиенте, чтобы узнать, каковы его потребности и, таким образом, иметь возможность удовлетворить эти потребности, если это входит в компетенцию отдела.
Еще один метод, который очень часто используется приемной комиссией, - это предоставление небольших скидок для привлечения потенциальных абитуриентов.
2.9.3 СТРАТЕГИИ.
Основные стратегии приемной комиссии - предложить им определенные преимущества, такие как:
- Лучшее соотношение затрат и выгод Онлайн-мобильность студентов Программы, разработанные для облегчения доступа к работе, основанные на компетенциях Высокие академические стандарты Современное оборудование Национальный резерв рабочих мест Использование образовательных технологий
Он также предлагает некоторые другие, такие как:
Девять вариантов титрования.
- Автоматическая квалификация. Профессиональный экзамен. Экзамен по общим знаниям. Последипломное образование. Отчет об опыте работы. Отчет о социальных услугах. Курс специальной степени. Учебник или дидактический образец. Отчет о программе за рубежом.
Это некоторые из преимуществ, которыми обладает университет, что становится стратегическим преимуществом для приемной комиссии.
ГЛАВА 3.- МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
3.1 ВИДЫ МЕТОДОВ.
В настоящей исследовательской работе были использованы различные типы методов, среди которых:
- Аналитический метод Дедуктивный метод Экспериментальный метод Метод наблюдения
Далее разберем концепцию каждого из них.
Аналитический метод: это метод исследования, который состоит из расчленения целого, разбиения его на части или элементы для наблюдения за причинами, природой и следствиями. Анализ - это наблюдение и изучение определенного факта. Необходимо знать природу изучаемого явления и объекта, чтобы понять его суть. Этот метод позволяет нам больше узнать об объекте исследования, с помощью которого можно: объяснить, провести аналогии, лучше понять его поведение и установить новые теории.
Почему был использован этот метод?
Этот метод был применен, потому что каждая из проблем, возникающих в рабочей среде организации, должна быть проанализирована.
Дедуктивный метод: это научный метод, который считает, что заключение неявно содержится в предпосылках. Это означает, что выводы являются необходимым следствием посылок: когда посылки верны и дедуктивное рассуждение достоверно, вывод не может быть истинным .
Почему был использован этот метод?
Потому что это применимо к каждому из элементов, наблюдая за их дискомфортом или проблемой, чтобы решить каждый из них.
Экспериментальный метод: он состоит из проверки, измерения вариаций или последствий ситуации, когда вводится новая причина, оставляя другие причины в том же исследовании. Другими словами, этот метод заключается в изменении значения одной переменной (независимой переменной) и наблюдении за его влиянием на другую переменную (зависимая переменная). Это делается в строго контролируемых условиях, чтобы описать, как и почему возникает конкретная ситуация или событие.
Характеристика: его основной характеристикой является манипулирование исследователем одной или несколькими независимыми переменными для изучения влияния этих вариаций на зависимые переменные, этот метод прорабатывается с помощью очень точных гипотез для обнаружения причинно-следственных связей, и это само по себе, в свою очередь, отличается от других видов исследований, поскольку цель его исследования и его лечение полностью зависят от исследователя.
Почему был использован этот метод?
В этом методе наблюдается или опрашивается каждый элемент организации. Чтобы узнать проблему, выдвинуть рабочую гипотезу, будет разработан план решения проблем, позже будут проанализированы результаты, получены выводы и составлен письменный отчет.
Метод наблюдения: в этом классе методов явления наблюдаются системно и подробно, чтобы иметь возможность их проанализировать.
Почему был использован этот метод?
Этот метод использовался для наблюдения за фактами или вещами, которые создают проблемы, чтобы можно было узнать, в чем заключаются проблемы, и дать им решение. Что ж, вы можете делать прямые и косвенные наблюдения.
3.2 ВИДЫ РАССЛЕДОВАНИЯ.
- Прикладные и документальные исследования Полевые исследования.
Прикладные и документальные исследования.
Прикладные исследования стремятся узнать, что нужно делать, действовать, создавать или изменять. Документальное исследование «проводится с помощью справочных документов» (книг, журналов, газет, мемуаров или ежегодников, записей, кодексов, конституций и т. Д.)
Почему был использован этот метод?
Этот метод используется в проекте, потому что он будет служить в качестве консультаций или поиска ссылок на управленческое лидерство и применения его основ вокруг искомой информации.
Полевые исследования.
Это то, что происходит в том месте и во время, в которых происходят явления, являющиеся объектом исследования.
Почему был использован этот метод?
Этот метод был использован, потому что он важен, потому что все исследованные методы применяются на практике, и каждая проблема, возникающая в приемном отделении, также внимательно отслеживается, чтобы в дальнейшем найти решение.
3.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Использованы следующие методы исследования:
Опрос
Опрос - это метод, предназначенный для получения данных от нескольких людей, чье безличное мнение интересует исследователя. Для этого, в отличие от интервью, используется список письменных вопросов, которые задаются испытуемым, чтобы они также могли ответить на них письменно. Этот список называется анкетой.
Это безлично, потому что в анкете не указано имя или другая идентификация человека, который на нее отвечает, поскольку эти данные не представляют интереса.
Это метод, который можно применить к более широким секторам вселенной, гораздо более экономично, чем через интервью. Некоторые авторы называют анкету самой методики. Они или другие объединяют в одной концепции интервью и анкету, называя это опросом, потому что в обоих случаях речь идет о получении данных от людей, которые имеют какое-то отношение к проблеме, которая является предметом исследования.
Почему был использован этот метод?
Поскольку по результатам опроса будет определено, какие проблемы представлены в приемной комиссии, получая эту информацию, в результате может быть дано решение каждой из проблем.
Опрос.
1.- Нравится ли вам работа, которой вы сейчас занимаетесь?
Если не
| 1.- Нравится ли вам работа, которой вы сейчас занимаетесь? | |||||
| ДА | НЕТ | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО | |||
| Q | % | Q | % | Q | % |
| 9 | 100 | 0 | - | 9 | 100 |
Обработка: полученные результаты показывают, что 100% сотрудников приемной комиссии нравится работа, которую они выполняют в этой области.
2.- Как вы оцениваете свою рабочую среду?
Хорошо регулярно плохо
| 2.- Как вы оцениваете свою рабочую среду? | |||||||
| ОЧЕРЕДНАЯ | ЛАДНО | ПЛОХОЙ | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО | ||||
| Q | % | Q | % | Q | % | Q | % |
| 6 | 67 | один | одиннадцать | два | 22 | 9 | 100 |
Обработка: Согласно полученным результатам, это показывает, что из 100% сотрудников приемной зоны 11% считают рабочую среду хорошей, 22% считают ее плохой и 67% считают, что среда нормальная.
3.- Как вы оцениваете лидерство, осуществляемое в вашем отделе?
Плохо Хорошо Отлично
| 3.- Как вы оцениваете лидерство, осуществляемое в вашем отделе? | |||||||
| ПЛОХОЙ | ЛАДНО | ПРЕВОСХОДНО | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО | ||||
| Q | % | Q | % | Q | % | Q | % |
| один | одиннадцать | 7 | 78 | один | одиннадцать | 9 | 100 |
Обработка: согласно полученным результатам, они показывают, что из 100% 11% считают, что руководство, осуществляемое в их отделе, является хорошим, еще 11% считают, что осуществляемое лидерство является плохим, и 78% сотрудников считают, что руководство является хорошим. плохо, выкладывая всего 100% соавторов.
4. - Хотели бы вы, чтобы управленческое лидерство применялось в вашем отделе работы?
Если не
| 4. - Хотели бы вы, чтобы управленческое лидерство применялось в вашем отделе работы? | |||||
| ДА | НЕТ | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО | |||
| Q | % | Q | % | Q | % |
| 9 |
100 |
9 |
- |
9 |
100 |
| 4.- Хотели бы вы, чтобы управленческое лидерство применялось в вашей
отдел работы? НЕТ 0% |
Обработка: согласно полученным результатам, 100% сотрудников приемной зоны хотели бы, чтобы управленческое лидерство применялось в приемной зоне.
5.- Считаете ли вы, что управленческое лидерство улучшит рабочую среду?
Если не
| 5.- Считаете ли вы, что управленческое лидерство улучшит рабочую среду? | |||||
| ДА | НЕТ | ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО | |||
| Q | % | Q | % | Q | % |
| 9 | 100 | 0 | - | 9 | 100 |
Обработка: Согласно полученным результатам, 100% сотрудников считают, что применение управленческого лидерства улучшило бы климат приемной комиссии.
3.4 ОБРАБОТКА, АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ.
- Как вы оцениваете рабочую атмосферу в приемной?
Обычный.
Он находится в процессе изменения, адаптируясь к правилам, регулирующим деятельность учреждения.
Обработка: На момент ответа на этот вопрос тема была сомнительной и неясной.
- Каковы основные проблемы в приемной зоне?
A: Недостаток общения, неправильное толкование вещей.
Обработка: отвечая на этот вопрос, вы чувствуете себя уверенно и не решаетесь дать ответ.
- Как вы думаете, в чем проблема, в отделе или его сотрудниках?
Оба.
Обработка: Отвечая на этот вопрос, вы заметили неуверенность в ответе.
- Какие стратегии вы разрабатываете для мотивации приемного персонала?
О: На данный момент он не реализует никакой стратегии.
Обработка: Я отвечаю на вопрос с большой уверенностью и ясностью.
- Считаете ли вы, что мнения или вклад ваших сотрудников будут влиять на выполнение проекта?
Ответ: Да.
Обработка: отвечая на этот вопрос, вы уверены в своем ответе.
- Как вы думаете, какой уровень успеваемости у сотрудников приемной комиссии?
A: производительность 75%.
Обработка: затрудняюсь дать ответ между 70, 75 и 80%.
- Как бы вы улучшили свою рабочую среду?
A: предложение стратегий, обучение персонала и мотивационные мероприятия .
Обработка: отвечая, он выразил уверенность и пояснил, что обучение проводилось не только для административного персонала, но и для стипендиатов в этой области.
- Какое лидерство вы бы практиковали со своими сотрудниками?
R: лидерство, которое позволяет слушать и заставляет своих сотрудников участвовать в достижении целей и достижений.
Обработка: Отвечая на этот вопрос, вы уверены в себе и полны энтузиазма.
- Используете ли вы какой-либо метод оценки своих сотрудников?
R: статистическая оценка по количеству продаж.
Обработка: отвечая на этот вопрос, вы почувствовали себя уверенно и выразили свое мнение о том, как вы хотели бы оценивать своих соавторов:
- Поощрение. Выступление со сверстниками.
Это указывает на то, что вы хотели бы, чтобы способ оценки был другим.
3.5 ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
| Текущая ситуация | Предложения | обоснование |
| • Отсутствие общения.
• Напряженная рабочая среда. • Недостаток обучения. • Отсутствие обзора. |
• Обучение персонала. • Стимулы для большей мотивации. |
Обучение принесет пользу всем работникам приемной комиссии, поскольку очень важно, чтобы все эти работники имели хоть немного знаний о компании и о том, насколько важна роль каждого из них.
Кроме того, это улучшило бы рабочую зону. |
Профессор: Кармен Морено Туала
Профессор предмета методологии исследования.
Школа: Университет Валле-дель-Грихальва, кампус: Тустла, трасса:
Алятские университеты
Техническая спецификация.
Направление исследования: Управленческое лидерство.
Тема: « Управление лидерством», сфокусированное на приемной зоне.
Следователь:
Мария дель Кармен Ордас Гутьеррес.
Контекст учебы: менеджмент в приемной комиссии.
Время: линия исследований на начальной стадии была со второй недели февраля до четвертой недели апреля… соответственно, исследовательский подход продолжает развиваться.
ОТЧЕТ
В городе Тустла-Гутьеррес, штат Чьяпас, в университете Grijalva Valley, в приемной зоне; Было проведено исследование лидерства, ориентированное на менеджмент, в результате которого были получены следующие результаты.
Во-первых. - Первым этапом было предложение проекта, в котором он был выбран, и выбранная тема, а затем переходили к рассмотрению связанных тем.
Во-вторых, как следствие выбора темы в этом случае руководство руководства сосредоточилось на области допуска для разработки информации с помощью соответствующих направлений исследования.
Третий.- Другим фундаментальным этапом является презентация исследования, поскольку, устанавливая информацию с помощью руководящих принципов и протоколов, а также указанных методологий, исследование может стать хорошим источником информативных консультаций.
В- четвертых, на этом этапе становится критически важным для всех видов проводимых исследований, поскольку на этом этапе необходимо соответствие информации, чтобы установить истинный источник информации, которая может быть обсуждена при выявлении жизнеспособности и качества. который может стать презентацией проекта, который предстоит осуществить.
В-пятых, разработка проекта на его стадии важна для совершенствования методологий исследования, а также для того, чтобы как темы, так и уже представленная информация могли быть улучшены; в случае, если информация не будет полной, проект будет более всеобъемлющим.
Шесть.- При анализе информация берется и разбивается на части для лучшего понимания рассматриваемой темы, и она тщательно изучается, чтобы понять различные аспекты, которые исследователи должны были охватить и реализовать.
Седьмое.- Заключительное представление здесь делаются выводы по темам, а также проверяется достоверность информации, поскольку в этом заключается улучшение методов исследования.
ВЫВОД.
Применение управленческого лидерства в приемной комиссии было очень полезным для сотрудников указанного отдела, так как это заметно улучшило рабочую среду, поскольку она перестала быть напряженной и стала более приятной и терпимой.
В качестве еще одного фундаментального преимущества применения управленческого лидерства в этой области было достигнуто более тесное общение лидера с сотрудником, что позволило обрабатывать ту же информацию и избежать недопонимания, что привело к лучшей командной работе, которая ведет к соблюдению задачи указанного отдела.
Благодаря этому исследовательскому проекту мы смогли теоретически применить на практике все темы, рассмотренные в классе. Это позволило нам углубить наши знания об управленческом лидерстве.
Этот проект позволил нам лучше понять, что такое расследование на самом деле и какие этапы его составляют.
Это также помогло нам лучше узнать и научиться лучше справляться с некоторыми видами исследований, такими как методы, методы и т. Д. С другой стороны, выполнение работы такого типа будет полезно в будущем при проведении расследования, поскольку мы более четко понимаем, что это подразумевает и какие сложности могут возникнуть.
Для всех мы понимаем важность того, что выполнение этого исследовательского проекта оставляет нас, поскольку это дает нам основу для его применения в будущем, потому что благодаря профилю, который мы ведем в академической области, он будет очень полезен.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.
- Информационные буклеты об увг алиате. Исторический журнал Алиатских университетов. Полевые исследования приемной комиссии УФГ. Определение дедуктивного метода - что это, значение и концепция http://definicion.de/deductive-metodo/#ixzz2RuTU5wLBttp://www.tiposde.org / natural-science / 676-types-of-methods / # ixzz2RuVcClBwhttp: //www.aliatuniversidades.com.mx/index.php? option = com_content & view = arti cle & id = 1 & Itemid = 54ttp: //www.uvg.edu.mx / portal / встречайте нас / welcome.php
